《枫树与竹子》（教案）二年级上册科学粤教粤科版

《枫叶与竹子》教学设计课型观察课课时1授课时间40min课程名称《枫叶与竹子》教学目标科学观念通过观察枫叶，知道不同植物的叶在颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面具有不同的特征。科学思维通过观察，知道植物都有叶片，且学会观察描述不同叶片的特点，在观察的过程中，培养学生的观察品质。探究实践通过观察，能用适当的感觉器官观察植物叶的特征，并能用合适的词语描述和记录态度责任在观察各种植物的叶的过程中，体会自然事物的神奇，产生探索植物奥妙的兴趣。教学重点通过观察，能从颜色、形状、大小、叶片边缘、等方面观察叶的外部特征。教学难点通过观察，能运用适当的感官观察植物叶的特征，并能用合适的词语描述和记录。教学方法及手段教学方法：讲授法、演示法、观察指导法教学手段：多媒体演示课程思政设计1、环保意识教育：在课程中引导学生认识自然界的美丽和脆弱，让他们了解枫叶和竹子在自然界中的重要作用，培养他们对自然的热爱和保护意识。通过教学内容，引导学生思考如何保护环境，让学生了解自然资源的重要性，培养他们环保意识。2、社会责任教育：引导学生关注环保问题，让他们意识到自己作为社会一员应该承担的环保责任，培养他们的社会责任感和公民意识，培养他们的社会责任感和环保意识。3、情感教育：通过学习枫叶和竹子在日常生活中的用途和价值，引导学生对自然界的美好和神奇产生情感共鸣，培养他们的审美情感和人文关怀。课标要求1.知识与技能：通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。2.科学思维与方法：通过学习枫叶和竹子的知识，引导学生了解环保的重要性，学会收集和整理有用的信息，体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神，3.科学与社会：了解枫叶和竹子的生长环境、特点和用途，培养对自然的热爱和保护意识，培养他们的环保意识和社会责任感。教材分析《枫树与竹子》是二年级上册第1单元“身边的植物”中的第1课。本课主要让学生通过对枫叶和竹叶的观察比较，能从颜色、形状、大小、叶缘等外部特征对植物的叶进行描述。在掌握了观察和描述叶的外部特征方法后，再去认识其他植物的叶子，并选择一种自己喜欢的叶子做详细观察和描述，尝试让学生归纳出叶子的关键特征——都有叶片。最后，通过拓印叶片让学生在活动中发现更多叶片的特征，例如叶缘、叶脉、叶形等，该活动简单有效地帮助学生把叶子的特征记录下来，并提高学生的动手能力。学情分析学生在日常生活中虽然见过很多植物，但他们认识的植物不多，而且也很少关注植物各个器官的外部特征。学生在一年级已经学习运用不同的感觉器官观察物体，但他们并科学地归纳叶的共同特征都是学生较为薄弱的。当学生带上自己熟悉的叶子进入课堂，

从两种常见植物叶的观察开始，到认识更多植物的叶并尝试归纳叶的共同特征，最后以一个简单有趣，又充满艺术美的拓印叶片结束，学生的学习过程都是有目的的，也是有梯度和完整的，学生一定会兴趣盎然地参与到每个活动的学习中。教学流程图新课导入聚焦问题（两个小朋友手里拿着不同的叶子）（这些叶子是哪种植物的呢？）观察探究，比较不同（活动1：枫叶和竹叶有什么不同呢？活动2：你还观察过哪些植物的叶？）梳理小结，拓展延伸（总结：不同植物有不同的叶片。拓展活动：拓印叶片）设计思想分析本课由三个活动组成。活动1是观察、比较枫叶和竹叶，通过观察、比较并描述枫叶和竹叶的外部特征，使学生掌握观察、比较和描述叶的特征的方法和能力。活动2是观察常见植物的叶，在活动1的基础上展开对其他植物的叶观察和描述尝试归纳叶的关键特征。活动3是拓印叶片，这活动是帮助学生发现叶的更多特征，体会观察叶也是观察植物特征的一个组成部分，并知道拓印是学习和记录植物外部特征的主要方法之一。教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入一、聚焦导入1、设置情景：出示课本驱动任务情境图。绿油油的竹子和五彩缤纷的枫树，两个小朋友手里拿着不同的叶子。2、问题：这些叶子是哪种植物的呢？3、交流：学生根据已有的生活经验和已有的知识，汇报自己的观察发现。媒体：出示本课课题“枫树与竹子”。学生回答：这些叶子是枫叶、是竹子叶。从学生熟悉的枫叶和竹子入手，通过谈话，激发学生观察探究枫叶和竹子特点的兴趣。新课教学二、活动探究活动1：枫叶和竹叶问题：不同植物的叶具有不同的外部特征。枫叶和竹叶有什么不同呢？交流：观察枫叶和竹叶的图片，进行交流。问题：我们看到了两种叶的颜色、形状是不同的。你还能用什么方法观察呢？交流：分小组讨论观察枫叶和竹叶的方法，教师对学生的发言进行指导和整理。任务：观察枫叶和竹叶。分小组观察、比较枫叶和竹叶，并完成《科学学生活动手册》第1页的记录。（要求：运用多种感官去观察叶的特征，比较枫叶和竹叶有哪些不同）汇报：分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。小结：①枫叶在秋季落叶前由绿色变为红色，形状像手掌，叶片较大、较宽，叶片上的纹路像渔网，叶片的边缘有缺口，有细长的柄。②竹叶绿色，叶子的形状一头圆，一头尖，叶片较小、较窄，叶片上的纹路直直的，叶片的边缘平滑，没有细长的柄。活动2：观察常见植物的叶问题：你还观察过哪些植物的叶？能描述所认识的植物的叶的特征吗？交流：学生描述自己认识的植物的叶的特征。任务：用观察和比较的方法认识常见植物的叶，并描述其特征。（分小组观察、比较常见植物的叶，描述其特征，尝试归纳叶的共同特征并完成《科学学生活动手册》第1页的记录）汇报：分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。小结：我们认识了一些常见植物的名称，知道不同植物的叶的颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面都不同。三、拓展活动活动：选择一片自己喜欢的植物的叶，拓印叶片。（要求：拓印叶片时注意叶片要完整，纹路要清晰，把叶片的形状都印出来）评价：选出优秀作品并请学生介绍拓印的叶片的特征。学生分组观察枫叶和竹叶，通过不同感觉器官观察分析枫叶和竹叶，互相交流分享成果。学生描述自己认识的植物的叶的特征。用观察和比较的方法认识常见植物的叶，引导用上相应的词语描述叶片的形状、颜色以及粗糙程度。基于学生现阶段的知识结构，看到枫叶与竹叶，会先观察到枫叶的颜色和大小，这时教师引导学生从不同的感觉器官来观察枫叶与竹叶，有利于培养学生的观察思维。不同植物有不同的叶片，引导学生用不同词语描述植物的叶片特征，培养学生观察的品质。通过拓印叶片的拓展活动，让学生体会自然事物的神奇，产生探索植物奥妙的兴趣。小结枫叶在秋季落叶前由绿色变为红色，形状像手掌，叶片较大、较宽，叶片上的纹路像渔网，叶片的边缘有缺口，有细长的柄。竹叶绿色，叶子的形状一头圆，一头尖，叶片较小、较窄，叶片上的纹路直直的，叶片的边缘平滑，没有细长的柄。作业任务：拓印叶片（要求：课后在纸上拓印不同形状的叶片，形成一个系列，也可以摆放不同形状的叶片，构成一幅美丽的图画。并分享自己制作的拓印叶的作品。）板书设计教学设计的创新与反思创新：小学科学课程是一门基础性课程，也是一门综合性课程，强调激发学生对科学产生兴趣的重要性。本课以面向全体学生、倡导探究式学习、保护学生的好奇心和求知欲、突出学生的主体地位为设计理念。根据学生的年龄特点和生活体验，科学地营造生活情境，启发学生在熟悉的生活情境中自主地提出科学问题，能让学生体验生活中的科学，加深对学习内容的理解，从而培养学生从实际生活中提出科学问题并加以解决的能力。反思：本节课通过图片、实物和实践