安徽省淮北市2024年中考语文适应性模拟试题（含解析）

安徽省淮北市2024年中考语文适应性模拟试题

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累与运用

1.下列句子表述有误的一项是（）。

A.《送东阳马生序》是宋濂写给同乡后学马生的临别赠言，是一篇赠序。

B.我昨日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您高升的消息告诉我了。

C.“良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。”是表递进关系的复句。

D.苏州园林高超的建筑水平和不朽的艺术价值，充分彰显了我国劳动人民的智慧和力量。（这句话提取出的句子主干

是：建筑水平和艺术价值彰显智慧和力量。）

2.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）

A.禅让/禅宗年形/举步维艰如心自问/闷闷不乐

B.廖届/答廖胸腹/瞳目结舌任重道远/光阴荏苒

C.发茸/梭订艰火/如法炮制肆无忌惮/浮尽粮绝

D.烙印/贿赂晕车/晕头转向视若寇仇/豆蔻年华

3.下列句子中没有语病的一项是（）

A.唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。

B.中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。

C.据业内专家估算，仅在我国，未来5年内大数据人才缺口就将超过130万人以上。

D.由于电影《摔跤吧，爸爸》以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。

4.下面这首诗理解不正端的一项是（）

夜雨寄北

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

A.“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与妻子（友人）相见的无奈。

B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。

C.”何当共剪西窗烛”是指对与妻子（友人）促膝长读的深切期盼。

D.诗中最后两句是实写自己的经历。

5.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A.聪颖（yin）记载（zai）脑畔（pan）不省人事（xing）

B.拂逗(tiao)指据(jie)艰痛(zhi)味同嚼蜡(jiao)

C.孕育(yiin)愧赧(nan)掺杂(chan)间不容发(jian)

D.9刻(qing)拘源(nf)筵席(yGn)惟妙惟肖(xiho)

6.开展“青春随想”综合性学习活动，请你完成以下任务。

(1)(青春的心愿)

许多伟人在青少年时期就胸怀大志。少年时期的毛泽东在湖南长沙师范读书时就胸怀天下，敬爱的周恩来总理青少年

时期便立下“为中华崛起而读书”的远大志向。同学们，面对美好的青春，我们该怎样把握呢？请你畅谈自己的青春

梦想。

示例：我的青春梦想是当一名心理医生，帮助患者打开心灵的窗户，让他们拥有幸福的人生。

(2)(青春的烦恼)

当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时，你会怎么劝说？

小刚：脸上又长了不少痘痘，怎么办啊？

小红：老师又向家长告状了，真烦人！

小明：爸妈一直在外地打工，好孤独。

我劝说道：____________________________________________

(3)(青春的睿智)

正值青春的我们，思维活跃，善于探索，日渐睿智。请你阅读下面几则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性的

话。

材料一：《晋书》有言：“人有不及，可以情恕。”

材料二：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。(林则徐)

材料三：天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山容留每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟

壮观。

材料四：有人批评林肯总统：“你为什么让政敌变成朋友？你应该消灭他们。”“当我们与政敌成为朋友时，政

敌就不存在了。”林肯温和地说。后来，林肯再度当选为总统。

这些材料都告诉我们：___________________________________________

(4)(青春的宣言)

马琳是综合性学习展示课的主持人，下面是她设计的开场白的开头，请你仿照这种句式，再续写两个句子，使开场白

更精彩动人。

青春是一支曲，奋斗者总会奏出动人的音符；,;

7.根据课文默写古诗文。白头搔更短，o（杜甫《春望》）,波撼岳阳城。（孟

浩然《望洞庭湖赠张丞相》）辛弃疾在《西江月》中描绘乡村夏夜恬静之美的句子是；，——O,

,中通外直，不蔓不枝。（周敦颐《爱莲说》）请把韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》默写完整。

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

8.名著阅读。

下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的二幅插图。根据画意和文字提示，写出相关文章的篇名。

图一：捕鸟图二：旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”

图一篇名：《》

图二篇名：《》。

二、阅读

9.江城子•密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂.左牵黄.右擎苍.锦帽貂裘,千骑卷平冈.为报倾城随太守，亲射虎,看孙郎.

酒酣胸胆尚开张.鬓微霜.又何妨?持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼.

1.对这首词的解说不恰当的一项是（）

A.该词起句着一“狂”字,贯穿全篇,统摄了全词.

B.“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有为,希望能建功立业,报效朝廷.

C.”持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职.

D.“天狼”喻指西北方的敌人.

2.这首词上片描绘了一个怎样的排场?本词中你读到一个怎样的人物形象？

3.下片运用了哪些表现手法?抒发了笔者怎样的思想感情？

10.阅读下面的文言文，回答下列小题。

板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人处，少长，虽长大，貌寝陋，人成易之。又好大言，自负太过，谩骂

无择。诸先辈皆侧目，戒勿与往来。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗，深自屈曲委蛇，由浅入深，由卑

及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板

桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语并自忘其所语皆记书默诵也。书有弗记

者乎？

平生不治经学，爱读史书以及诗文词集，传奇说薄之类，靡不览究。有时说经。亦爱其斑驳陆离，五色绚烂。寝

陋；丑陋。易：轻视。赴：这里是探求的意思。

1.解释下列句子中加着重号的词语。少长，里长大虽：吸当食忘匕箸或：_______人感谓板桥

读书善记咸：______乃普诵耳善：

2.用“/”给下面的句子断句。（标两处）

或对客不听其语并自忘其所语皆记书默诵也

3.把下列句子翻译成现代汉语。又好大言，自负太过，漫骂无择。板桥每读一书，必千百遍。

4.下列句子中，加着重号词的意义和用法相同的一项是（）

A.乃善诵耳乃记之而去（《小石漂记》）

B.以自畅其性情才力之所不尽不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）

C.戒勿与往来呼尔而与之（《鱼我所欲也》）

D.传奇说薄之类有良田美池桑竹之属（《桃花源记》）

5.读了本文后，你获得了什么启示？

11.小说阅读

一套住房

巴布琴科①

在格罗兹尼②我曾有过一套房子。要说起来，我在格罗兹尼有很多套房子——有阔绰的也有寒酸的，有的摆着红木

家具，有的则破破烂烂。但是这套房子与众不同。

在一号小区，在一座黄色的五层高的楼里。我发现了这套住房。房门上包饰着便宜的人造革。门锁上插着一串钥

匙，主人没打算把门锁上：在这里住吧，别破门而入就行。

房子并不豪华，但很有生活气息，看来主人刚刚离开，就在突袭之前。这里很安静。简陋的家具，书籍，陈旧的

壁纸，毛织无绒头的双面地卷。所有东西都收拾得规规矩矩，没有遭到洗劫，甚至连玻璃都没被打碎。

我没有马上就进到房子里去。回到军营后，对谁也没讲有这么套住房。不希望别人来翻动那些橱子里的东西，来

闲看照片，来翻箱倒柜。不希望外人穿着靴子来踩坏东西，外人来动手生炉子，拆下镶木地板当木柴用。

这是我的住房。我个人的。我的家。我还臆想出一种幸福生活:

傍晚时分，天刚一黑，我下班回家，用自己的钥匙打开自家的门。用自己的钥匙打开自家的门，您哪知道这是多

么幸福啊！走进自己的住房，疲乏地坐到沙发椅里。往后仰着头，点上支烟，闭上眼睛……

她走到我身边，温柔地将小手搭在我的肩上。“天啊，亲爱的，你到哪儿去了这么久？我一直在等你……”

“对不起。耽搁了。”

“你今天还不错吧？”

“不错。我打死了两个。”

“你真棒！我为你感到骄傲，”她抚摸着我的手，“好样的……天啊，手这是怎么啦？怎么弄的？是冻的吗？”

我看了看自己的手。她把手放在我的手上。她的小手细嫩光滑，散发着化妆品的香味，而我那双大手则很粗糙，

脏兮兮的，皮肤徵裂，血淋淋的……

“是的，是冻的。因为泥泞……湿疹。会好的。”

她站起身，朝厨房走去，走在地毯上，步态轻盈。“去洗洗手吧！马上要吃晚饭啦，今天我做了红菜汤。是真正

的红菜汤，不是你们吃的那种——没煮好的白菜肉汤。水在浴盆里。我从大街上的水龙头那儿拎回来的。只是水已经

结冰了。不过可以把冰融化开，是吧？”她把红菜汤倒在盘子里，推给我。自己则坐到了对面。

“味道很棒。”

“吃吧，我已经吃了……你快把那军用装备卸下来吧，小傻瓜！”她笑了起来，声音银铃一般响亮：“难道你要

让手榴弹在红菜汤里洗澡吗？拿过来吧，我把它们放到窗台上。多脏呀，你不觉得害臊吗？”她拿起一块抹布，将那

些手榴弹擦了擦，然后放到窗台上。“噢，对了，亲爱的，你放在橱子旁边的那个‘苍蝇'型火箭筒，我今天也把它

擦干净了，那上面全是灰尘。不要紧吧？它可真吓人，我擦它的时候，一直很害怕：会不会发射出去呀？……你出去

时要带上它吗？要不我们把它收起来放到阁板上去吧。”

“不，不用啦，今天我会随身带走。今天夜里，我得到那几座九层楼里去。里面有狙击手，可能用得上它……”

“是啊，我知道……你这就走吗？”

“是的，我这就走啦，我只想跑过来呆一会儿。”

她走过来，双手围住我的脖子，紧紧地偎着我。“尽快回来，我等着你。要小心。”她帮我整了整棉布军装的领

子，在肩膀部位发现了一个小洞，“下次回来时，我给你缝好……好啦，去吧，不然就迟到了。千万要小心……我爱

你。”

我睁开了眼睛。一动不动地坐了一段时间，烟灰落到了地毯上。

我来过这套房子很多次，每天都来，并且总要演绎这个场景。虽然，阁板上还存放着手榴弹。后来，我们要向前

开拔时，我最后一次去那儿，在门口站了一会儿，然后仔细地把门关上。

（选自《世界文学》2010年第3期，胡学星译，有删节）

［注释］①巴布琴科（1977—）：是第一位以车臣战争为创作素材的俄罗斯作家。②格罗兹尼：车臣共和国首府，作者

随军在这里经历了残酷血腥的巷战。

1.“我”所渴望的幸福生活包含下列场景，根据文章内容，完成填空。

三万音，三~3云千L4衣隼:改］（）（）（）

2.下面哪一句更适合作为本文的结尾？说说理由。

A.我把钥匙留在了锁上。B.我把钥匙放在了我贴身的衣袋里。

我选,理由是

3.结合语境，品味文中划线句，回答括号里的问题。

（1）这是我的住房。我个人的。我的家。（如何理解“住房”与“家”的称呼变化？）

（2）难道你要让手榴弹在红菜汤里洗澡吗？拿过来吧，我把它们放到窗台上。多脏呀，你不觉得害臊吗？

（从用词和句式角度分析妻子的形象特点）

4.评论家普斯特瓦娅说：“巴布琴科的小说像镜子的碎片，穿行在战场上，映射出不同时期不同人的生活面貌。”说

说这篇小说映射出哪些生活面貌？请分条概括。

12.阅读《乡音》，完成下列小题。

乡音

耿立

①父亲终于肯来藏里住些日子，春夜，朦胧中，听到他折身起来，听他念叨，惊蛰了，有雷响。我揉着惺松的眼,

见窗外还黑乎乎的，侧耳听去，只有死寂的静，哪里有什么声音？父亲笑了，你能听到花开的声音吗？你能听到虫子

从地里爬的声音吗？你呀心不静，自然就听不到！

②第二天起来，果然觉得窗外的鸟叫声清楚了许多，也许是城里的噪音把我的耳朵磨钝了。

③童年在乡下，耳朵是有福的，捣衣声、牲口嘶鸣声、草虫鸣叫声、落雪声……这些声音衬出了静，而静又给那

些声音镶上了金色的边。那种静不是无声，而是一种乡间的蓼廓。

④那时的声音该热烈就热烈，该清净就清净，总是那么和谐恰切。往往在春夜的某个时分，先是一两声，似乎在

试探；过不了几天，蛙声便如万箭齐发，整个乡村都被蛙鸣包围着，就连牛的哗哗、羊的哗哗，也都与蛙声产生了共

鸣...

⑤辛弃疾说蛙声是成片的。我说是成吨的，如果窃窃私语的蛙鸣可以论斤论两，那晒着白肚皮鼓腹而鸣，不给乡

村留下一丝空余、一点闲暇的集体大合唱，无疑有万吨的分量。

⑥秋虫呢，好一些，懂节制、有韵律。蟋蟀、蛔蛔、秋蝉，它们似乎被乡间的乐师调教过，总是各谋其位，有的

上半夜，有的下半夜；有的星月下，有的阳光里；有的黄昏，有的黎明；独奏也好，合奏也罢，高处和低处，疾徐和

宏细，英不合工尺谱①。

⑦乡音里还包括人声，文人陈继儒②说“销魂之听，当以卖花声为第一”，因为远超“溪声、涧声、竹声、松声”

这些天籁之音。

⑧卖花声第一？乡间的父老是不认可的。早晨卖豆芽、卖香油的声音，冬季里弹棉花的木梆声，唯这样的声音才

属于乡间。到了春天，乡人的耳朵里，会传来“小鸡苗，赊小鸡”的声音。那时卖小鸡的把雏鸡装在两只竹筐里，用

扁担挑着走村串庄地叫卖。叫卖声拉得很长，那不是吆喝，是合乎梆子的唱腔：卖4鸡苗——卖4鸡！明明

赊小鸡，他吆喝的却是卖小鸡。到了秋天，他来村里大街上只一喊：“收小鸡子账的来啦，都来交钱喽！”赊鸡的人

家便纷纷过来按账交钱，还春天的债。

⑨上了年纪，真正在自己心底千回百转的，还是母亲留在我记忆中的那些“乡音”。

⑩儿时，逢夜间醒来，耳朵里会钻满嗡嗡的纺车声，那时的夜静极了，仿佛整个乡村只有这一种声音。有时是母

亲，有时是姐姐，寒冷的油灯下永不疲倦！她们盘腿坐在一个高粱叶编的草墩上，脚下是芦苇缨子缝的草鞋。常听到

她们说“脚像猫咬的”，那是被冻麻了。而之后，随着夜间连续不断的纺车声到来的，可能是我的一双新球鞋，饭桌

上的一颗煮鸡蛋……

⑪逢冬日上学，早早爬起天还很黑，母亲知道我怕黑，就陪着我。但母亲是小脚，颠颠簸簸的，我说，娘，回去

吧。娘不放心，说在身后看着我，看不见了就喊一句：到了不？我就答一句：还没！到了不？还没！等看到学屋破烂

的大门，又一次听到身后母亲的呼喊：到了不？那时我就响亮地答一声：到了！

⑫那背后传来的母亲的声音，如同温暖的臂弯，时时在漆黑与寒冷中支持着我、护佑着我，听到它便有了面对未

知的无限气概。

⑬到了傍晚，随着炊烟散去，乡间便响起各种呼唤:声。母亲们的呼唤:首先想起，此起彼伏，而我每次都会一边答

应着、喊着娘，一边跟着小伙伴一起欢欢喜喜回家去吃饭。其间夹杂的还有动物们的呼唤，只是各有各的路数罢了，

归栏的归栏，回巢的回巢，到处充斥着各种调式的声音。就像很喜欢的一首诗：

村口，夕阳下

那棵古老的白杨

树下，谁家的娘

呼噢孩子，一声，又一声

树上，归巢的鸟儿

上上下下，叽叽喳喳

远处，背着草篓的孩子

悠长的，甜甜的应答

缓缓归来的羊群，

大羊叫一声，小羊叫一声

大羊和小羊在说着什么话

再没有一声呼唤属于我

远远地，我也往村子里走

看鸟儿回巢，看羊儿归栏

看娘和孩子走进自己的家门

千万不要回头看我

那样

我会哭出声来

⑭随着乡间各处娘唤孩子的声音响起，羊回来了，鸟回来了，孩子回来了。回到白杨树的鸟是快活的，一路说着

“话”回家的羊是快活的，那些被母亲喊着满囤、铁锁、罗圈的孩子的应答是甜蜜的……

⑮但真正戳中人心的是“我”的蓦然出现，在鸟、羊和被呼唤的孩子后面，还有另一个孩子。这形只影单，没人

喊也没人等的，一下刺痛了我，直接扎到鼻孔发酸，扎到悲悯的七寸之处。我眼泪流了下来……

⑯自从母亲过世之后，我一直以为自己就是诗里那个孩子，直到这次回木镇老家，（A）还有三里二里的路程，就

听到了那有时嘈杂有时幽微的各种“乡音”，像是在一起暖暖地迎我归来。（B）再听到有点艮（硬）的这土地的方言,

那感觉就像尝到了一葫芦头老酒，醇凛浓烈，只一下，就把人整得微醺翅趣、热泪盈盈……

（g那一刻，心底不禁喊出一声：娘，我回来了……

（节选自《木镇记》有删节修改）

（注）①工尺谱是中国传统的记谱法之一。因用工、尺等字记写唱名而得名。它与许多重要的民族乐器的指法和

宫调系统紧密联系，在中国古代跟近代的歌曲、曲艺、戏曲、器乐中应用广泛。②陈继儒：（1558—1639年），明朝文

学家、书画家。代表作《小窗幽记》。

1.阅读全文，说说让作者难忘的“乡音”都有哪些，请列举其中三处，并结合文章内容分别写出“难忘”的原因。

2.本文娓娓道来，感人至深。请选择一处划线语句，从修辞角度赏析并简要说明作者喊出“娘，我回来了……”的原

因。

3.下面是两位同学对本文主旨的理解。你同意哪一种理解，结合文章具体内容说说理由。（字数100字左右）

同学甲：“本文想表达对母亲的爱、感激与怀念。”

同学乙：”本文想表达对故乡的爱与眷恋。”

13.阅读下面文章，完成小题。

茉莉

吕永超

娘说：“家栽茉莉，平安顺利。”一丝微笑掠过娘起了皱褶的唇间，响鼓不用重敲的意味我就感觉出来了。

娘还是有点信不过，毕竟我离开他独立生活三十多年年，我的肚月南起来了，娘的腰佝偻了。她蹒跚着八字步，一

撇一捺地划到后院。后院的墙上，放着一只装满农家肥的旧脸盆，一根筷子般的枝条一端露在外头。我疑惑地问：“茉

莉能插活？”

娘有点得意，眉毛动了动，嘴唇咧了咧，好像笑了笑。她掂起脚，一手扶墙，一手小心翼翼地扒开盆中浮土。手

有点抖，还在扒。我要帮忙，娘不许，“你细皮嫩肉的，戳个口子，容易感染。”娘在任何时候都把儿子放在第一位。

娘扒开了埋在土中那截枝条，让我看到白白细细的根须，她说：“茉莉土性好，竖着能活，倒着也能活，只要常

浇水。”娘又将土盖上，两只枯藤样的手，对拍两下，拧开水龙头冲冲，在围腰上揩揩，再牵着我白衬衣的衣袖，“信

了吧？儿子。”

我说：“娘做的事，我都信。”

娘拖过来一把木椅，坐下，脱下一只沾有泥土的鞋子，鞋底磕着椅子脚，梆梆作响，“那不见得。娘叫你戒烟，

你信了吗？”

我哑口无言。

好半天，我诺诺地说：“娘，您老批评得对，我接受。”

娘见我满脸尴尬，忙转移话题，“你听好了，回去的时候把茉莉带上。”

我赶紧顺着娘的思路，和她说起茉莉，“湾里人常说，您爱茉莉爱到骨子里了，到底为么事？”

娘说：“爱就是爱，还要么事理由？”

这个温暖而柔软的上午，在老家的堂屋，娘揭开了她与茉莉的一段生死情缘。

娘十八岁的时候，不是淡雅清幽的工笔茉莉，却像一幅大气磅礴的泼墨野菊，美得健壮，美得粗犷。她坚决不听

从我爷爷我奶奶的劝告，跟着父亲，从江北的广济到江南的富池“大办钢铁”。没过多久，娘想家。夕阳下，娘坐在

工棚外，双手一遍又一遍地绞弄着长长的麻花发辫，牵挂的风筝就飞呀飞呀，飞到老家的上空。娘不到三岁就抱养到

我家。我那夭折的姑姑掏空了我奶的心胸，需要我娘这个女儿成为温暖奶奶心田的小棉袄。娘做到了，我奶奶与她之

间，既是婆媳又是母女，那份亲情，历经岁月的淘洗，浓得化不开。

父亲看到娘的背影，就知道她所思所想。父亲生性寡言，用行动说话，去富池的山坡上采摘了一束茉莉花，送给

娘。娘的脸比晚霞还红。茉莉开得单纯，细腻芬芳。娘高兴地把它挂在工棚里，一会儿，清清淡淡的馨香，充溢整个

工棚。

茉莉骨朵小，易脱落。第二天醒来，洒落在桌子上、地上的茉莉，不同的背景，不同的姿态，不同的风情，不同

的韵味，强烈地吸引我娘。放工之后，娘邀一女伴，自己上山采摘。阳光中的茉莉，栖在枝头，一簇一高洁，素面含

雅情。娘的眼中只有茉莉，忽视脚下暗藏的危险。脚踏浮石，浮石滑动，娘失去重心，跌倒在山坡上，一路滚到山脚。

女伴喊来我父亲。父亲心急火燎，同样踏空了双脚。众人找到他们，他们都不省人事，但留下一幅凄美的画图：父亲

抓着娘的一只手，娘的另一只手紧握着茉莉……

自此，茉莉是娘心中的花，让她一直心疼到底的花。娘嫁给我父亲后，盖了一栋土坯房独立门户。那时，家与家

之间，墙墙相连、户户相对，一条宽窄巷子，成为彼此的门口。没有院落，娘就在菜园的边坡上栽了一溜茉莉。6至8

月，是茉莉花的季节。茉莉不象桃花，开放时，争奇斗艳，凋零时，残红遍地，让人大喜大悲。茉莉总是很有秩序地

开放，这一串花开放的时候，另一串就在静静地等待；今天这一串谢了，明天另一串就会接着开放；这一轮花蕊还未

开尽，新一轮已经开始孕育了。娘说，茉莉花是吉祥花，不断给人新的惊喜，不断给人新的希望。那一截枝条就是从

菜园里割下的，你不传承谁传承？！

我连土带梗地提回倾注娘心血的茉莉，栽在釉面花盆里，朝阳放置，天天浇水，间或埋点钾肥。很快，那枝条就

交错生出了两条、四条新枝，越来越多，新枝越长，叶子越茂，接着又生出了一朵花，柔柔地落到在叶片上，又像枚

别致的发卡，恰到好处地夹在蓬松的叶冠上，一层层地维结，一瓣瓣地散开，一屡屡地送来它的幽香。

茉莉花香漫卷、回绕。我常常做一个深呼吸，甜甜地品味，保持一种静姿态，痴痴地凝望：茉莉没有牡丹高贵富

丽，也非寒梅傲雪凌霜。但她淡然如菊，清幽属兰，从从容容地展露其素淡雅净、冰清玉洁。

如今，娘给我的茉莉已经开了三个春秋。在这个季节里，茉莉又把所有的情怀，—开成软语浅言，温馨袭人。茉莉

依旧，我娘不在。眼观茉莉，深深怀想在天国中的娘……

（选自《2017中国年度精短散文》，有删改）

1.请以“茉莉”为线索，从娘的角度分条概括文章写了哪几件事？

2.结合全文，概括“娘”的性格特点。

3.文中画线句子富有表现力，请根据括号内的要求赏析。

（1）夕阳下，娘坐在工棚外，双手一遍又一遍地绞弄着长长的麻花发辫，牵挂的风筝就飞呀飞呀，飞到老家的上空。

（从人物描写的角度）

（2）茉莉总是很有秩序地开放，这一串花开放的时候，另一串就在静静地等待。（从修辞的角度）

4.请简要分析文章最后一段在全文中的作用。

三、语言表述

14.根据课本，解释下面句子中加点词的意义。此诚不可与争锋。（《隆中对）（）男有分，女有归。（《大道

之行也》）（）故患有所不辟也。（《鱼我所欲也》）（）无案牍之将形。（《陋室铭》）（）

吾知所以距子矣。（《公输》）（）

四、写作

15.下面有两个作文题目，请选择其一进行写作。纷繁的生活，只要我们用心体会，总是不乏或幸福、或愉快、或舒

适的甜蜜感受。请以“几分甜蜜在心头”为题目写一篇不少于600字的文章。

人生就像是一场旅途，我们既可享受春之妩媚、夏之热忱，也会经历秋的萧瑟、冬的沉寂。沿途的风景，我们都

别错过。一首歌，一本书；一场细雨，一条曲径；一声响亮的喝彩，一回意外的跌倒每一种经历都充实着我们的

人生。

请以“不错过”为题，写一篇文章。

要求：①在横线上填写合适的词或短语，将题目补充完整；②不少于600字；③除诗歌、剧本以外文体不限；④不得

抄袭、套写；⑤文中不得出现真实的姓名、校名和地名。

参考答案

一、积累与运用

1、B

【解析】

B“您的家父”表述有误。谦辞，对别人称自己的父亲。应改为“令尊”等。

2、B

【解析】

试题分析：本题考查的是字音，重点考查词语和成语中的字音。字音题重点考查多音字、音近字、形声字、形似字等,

多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。同时，要注意拼写正确。本题A项

shan/chan-,ju/ju>men/men；B项ylng/ying、tang/cheng,ren/ren；C项

jiao/ji=o、pao/pao>dan/dan；D项lao/1U、yun/yiin、kou/kou»

3、B

【解析】

本题考查学生病句的辨析。A.搭配不当，去掉”和浓浓的师生情谊”；B.正确；C.语意重复，“超过”与“以上”

去掉一个；D.缺少主语，去掉“由于”或“使”。故选B。

4、D

【解析】

此题考查的是对古诗的赏析。诗的后两句则是虚写未来情。诗人在秋雨绵绵之夜，触景生情，展开想象的翅膀，用丰

富而自然的联想来表现他们夫妻的恩爱之情。故选D。

5、C

【解析】

C加点字的注音完全正确。A聪颖（ying）。B炽痛（chi）。D拘泥（ni）。

6、（1）示例：我认为教师这个职业很神圣，我的青春梦想就是当一名优秀的教师，把自己的知识传授给学生，实现自

己的人生价值。（2）提示：针对其中一种情况劝说，有称呼，能正面劝导，语言得体即可。（3）示例：胸

怀博大者，方能目光高远；宽容他人者，更能成就大业。（4）示例：青春是一首歌，勇敢者总会唱出高昂的

旋律；青春是一幅画，勤劳者总能绘出美丽的画卷。

【解析】

试题分析：（1）【青春的心愿】此题旨解答可从如何把握理想与目标两个方面仿照示例来拟写即可。可谈认真学习科学

文化知识，为实现个人梦想打下坚实的文化基础、努力培养创新精神和创新能力等。答案不唯一，符合题目要求即可。

（2）【青春的烦恼】本题通过情景设置的方式，考查学生对问题的理解分析能力。学生进入青春期以后，因为心理和

生理上的变化，会产生很多烦恼。题目中的小刚是因为“脸上又长了不少的痘痘”，我们要告诉他这是青春期正常现

象，平时少吃一些刺激性食物就可以。小红的问题是“老师又向家长告状了，真烦人”，这要进行换位思考，要理解他

人。小明的问题是“爸妈一直在外地打工，好孤独”，规劝要小明坚强一些，了解父母的苦衷。据此概括作答。劝答

时，要有称呼，能从正面劝说，语言简明、连贯、得体即可。（3）【青春的睿智】此题考查的知识点是对材料主旨的把

握。回答问题时一定依据材料内容，在理解材料内容的基础上进行提炼概括。本题主要紧扣“胸怀博大”“宽容”来

回答。如：心胸开阔的人，才能做到目光远大，才能成就大事业等。（4）【青春的宣言】仿写试题解答时，首先分析结

构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什

么修辞手法；③看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题作答时，要以“青春”为抒写对象，要运

用比喻的修辞，采用“青春是……，……者总会……”的格式拟写作答。答案是多元的。

7、（1）浑欲不胜簪（2）气蒸云梦泽（3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（4）予独爱莲之

出淤泥而不染，濯清涟而不妖（5）云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好

收吾骨瘴江边。

【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考

背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先

要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“簪”“淤”“濯”“瘴”等字词的书写。

8、从百草园到三味书屋五猖会

【解析】

首先要仔细观看插图，可从周围环境、人物穿着、人物行为等推断图片中的人物名字。进而推断所描绘的故事情节的

内容和名著的名字。如图一可联想到“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷，棒

上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”等句。所以“捕鸟”

情节的篇名为《从百草园到三味书屋》。图二旧时孩子们玩的“吹嘟嘟”的画面，可联想到“花一文钱买下的，用一点

烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作'吹嘟嘟'的，口比毗

地吹它两三天”等句，所以篇名应该是《五猖会》。

二、阅读

9、1.C

2.描绘了一个装备齐全、人次众多、气氛热闹的打猎排场.虽鬓已微霜却大志勃勃、威武豪迈、欲保家卫国、交战沙

场、满腔豪情壮志的英雄形象.

3.引用典故和比喻的修辞.抒发了作渴望再度得到朝廷重用，报效国家的爱国感情.

【解析】

1.本题考查的是对这首词的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首

词，逐句进行分析。C项理解不正确，“持节云中，何日遣冯唐？”是说朝廷何日派遣冯唐去云中郎赦

免魏尚的罪呢？词人以冯唐自比，希望自己能够像冯唐赦免魏尚那样得到朝廷的重用，并非“表示自己

敢于为蒙冤受屈的将领直言”。

2.本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。记叙词中的场景，抓住词中的主要事物，用自己的语言再现场

景。描述时，一要忠于原词，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。本题同时考查对文

章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对

人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。本词描绘了

一个装备齐全、人次众多、气氛热闹的打猎排场，虽鬓已微霜却威武豪迈、满腔豪情壮志的英雄形象。

3.本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时

需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解作者的思想情感。本词引用典故和比喻的修辞，表达

了作者望再度得到朝廷重用，报效国家的爱国感情。

10、1.（1）即使（2）有时（3）都（4）擅长，善于

2.或对客不听其语/并自忘其所语/皆记书默诵也

3.（1）他又喜欢说大话，自负得过头，不管谁都敢骂。

（2）板桥每次读一本书，一定要读千百遍。

4.D

5.读书贵在勤奋，人不可貌相等。

【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“虽”：即使。“或”：有

时。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓

之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，

除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意：有的时候面对客人没有听到他们的话，甚至

忘记了自己说的话，都是在记忆书上的内容，默默地诵读。即可推断出正确答案：或对客不听其语/并自忘其所语/皆记

书默诵也。

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，“好”：喜欢。“一书”：一本书。

4.A强调某一行为出乎意料或违背常理/于是，就。B连词，相当于“而”/因为。C和/给。D都是作助词，取消句子

独立性。

5.本题考查从文中获得的启示。这类开放性试题的答题原则是：启示从文中来，依据在文中解析找。具体到这道试

题，题干要求比较宽泛，从读书方法和态度谈启示，只要启示与本文相关就行。作答时，可以选择其中一个情节，说

明自己从中获得的深刻启示。比如，“人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、

马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也”可知郑板桥重视背诵的读书方法。不

论选择一点，只要分析出一种人生态度或生活哲理即可。

【点睛】

译文

郑板桥小的时候跟随他的父亲，没有其他的老师。小的时候没有特别和别人不一样的地方，稍微长大了些，虽然长大了，

容貌丑陋，人们都看不起他。他又喜欢说大话，自负得过头，不管谁都敢骂。许多长辈都瞧不起他，告诫别人不要和

他来往。但是他读书能够自己刻苦，自己愤激，自己确立观点，不与世俗同流合污，自己不断深钻细研，从浅的地方

到深的地方，从低到高，从近到远，到达古人学问深奥的地方，酣畅地表现他的没有全部显示出来的性格、才能。人

们都说板桥读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背诵罢了。板桥每次读一本书，一定要读千百遍。在

船上，马上，被子里，有的时候在吃饭的时候忘记了勺子筷子，有的时候面对客人没有听到他们的话，甚至忘记了自

己说的话，都是在记忆书上的内容，默默地诵读。书有不被记住的地方吗？

平生不研究经学,喜欢读史书以及诗文词集、传奇小说之类的书籍，没有不研读的.有时谈经,也喜爱它多姿多彩。

11、1.和妻子共进晚餐；妻子帮忙整理装备；妻子温柔告别

2.示例1：选A。留下钥匙表明我将奔赴前线，与短暂的和平生活告别；“我”珍惜这一段美好幸福的回忆,

希望后来者即使发现了这一套住房也能够不要破门而入，善待屋里的一切；也希望屋子的主人能够平安归来，重新拥

有美好的生活；与上文第二段“门锁插着一串钥匙”呼应；表达了作者希望和平年代每个人都能“用自己的钥匙打开

自家的门”的美好愿望。

3.(1)“住房”是暂时的住处，“家”意味着不仅是住处，还是心灵的港湾，说明“我”在情感上对这套住房的亲切

感不断上升。(意近即可)

(2)“洗澡”一词体现妻子幽默风趣，对生活的乐观热爱；频繁使用叹词，可以看出妻子很爱“我”；反问句的使

用看出她的活泼俏皮，对我的关爱；祈使句的使用体现出她对我的关切；大量使用短句，节奏明快，富于生活气息，

体现出和平生活里人精神上的放松自然。

4.战前格罗兹尼普通居民的和平生活；战前“我”的平静的家庭生活；战时格罗兹尼的军人紧张残酷的生活；战时普

通居民流离失所，生活窘迫；战后人民回归后努力恢复和平建设的生活。（答出三点即可）

【解析】

1.考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，

然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。“这是我的住房。我个人的。我的家。我还臆想出一种幸福生活”，意

味着答案应从以下段落梳理，先是设想“我”回家后休息、吸烟，妻子对我嘘寒问暖，然后妻子做好了饭，和妻子共

进晚餐；吃完饭后，“我”外出妻子帮忙整理装备；最后是妻子与“我”相拥而别。

2.考查对文章结尾的推断与探究。结尾要能与文章整体保持一致，选AB均可，阐述理由要能支持自己的观点，理由

要充分，语句要通顺流畅。如选B。我希望平安归来，把“钥匙”当做对和平美好生活的希冀；希望自己平安归来，

拥有自己的辛福生活。

3.考查对句子的理解与赏析。①句“住房”就是自己住的房子，没有感情色彩。“家”的心理的港湾，寄寓温馨美好。

不仅仅是住房。这两个词的递进关系，说明“我”在情感上对这套住房的亲切感不断上升。②“洗澡”一般是在水里

洗。这里“手榴弹在红菜汤里洗澡”，话语俏皮，体现了妻子幽默风趣；多次使用感叹句，体现她善于持家，为人细

心；反问句的使用看出她的活泼俏皮，为人贤惠。

4.考查对文章内容的深入理解。战争的残酷的，可以通过描写战争的惨烈来表现人们的苦难的生活。而此文通过描写

战争前夕“我”臆想的种种的生活，生活和平美好；也写了战争时格罗兹尼的军人紧张残酷的生活；战争时普通居民

流离失所，生活窘迫，所以他们渴望一所住房，一个属于自己的家，重新开始新的生活。

12、1.答案示例

①蛙鸣热烈，带动各种声音与之形成共鸣

②秋虫鸣懂节制，有韵律

③卖小鸡的吆喝声，按时还春天债或儿时乡间的淳朴民风

④半听到的夜纺车声，夜半辛苦补贴家人生活的感动

⑤母亲天黑送我上学的呼喊声，小小心灵感受到的温暖与护佑

⑥母亲黄昏唤儿回家的声音，儿时内心的甜蜜幸福

2.答案示例

A.本句使用了拟人的修辞方法，生动细腻地写出作者回乡时听到的或嘈杂或幽微的各种“乡音”，远远地像故乡的人

一般迎着作者走来，带来一股暖暖的气息，尽管杂乱却让作者感到熟悉而温暖，如同母亲一般给作者回乡的心带来温

柔的抚慰，此时作者内心受到了温柔的触动：母亲去世了，可母亲熟悉的一切自己熟悉的一切还在，依然在故乡等着、

迎接着，给归来的游子母爱的温存，于是情不自禁地在心底喊道：母亲，我回来了。这里的母亲便是带给作者温暖与

抚慰的故乡了。

B.本句使用了比喻的修辞方法，把听到故乡的方言比作“尝到一葫芦头老酒"，生动形象地写出远游的作者归来时听

到故乡话时内心那种深深的激动、温暖与陶醉，连泪水都忍不住盈满了眼眶，表达了作者对故乡深厚的情感与眷恋。

母亲去世了，可母亲熟悉的一切自己熟悉的一切还在，不禁对着故乡喊道：“母亲，我回来了。”这里的母亲便是带

给作者温暖与抚慰的故乡了。

3.答案示例

主旨是乙，通过记述各种乡音表达对故乡的爱与眷恋。全文从头至尾记述了各种“乡音”，有蛙鸣有秋虫鸣，还有卖

小鸡的吆喝声，半夜听到的纺车声，母亲天黑送我上学的呼喊声以及黄昏唤儿回家的声音。这些声音带给作者的感受

各不相同，有对故乡自然环境的眷恋，有对故乡民风淳朴的眷恋，更有对母爱温暖的眷恋，尽管母亲去世了，但各种

“乡音”依然在抚慰着作者的心，所以尽管重点写真实的母亲留给我的“乡音”，却写了很多与真实的“母亲”无关

的“乡音”，因为全文是以故乡为永生的“母亲”来构思的。

答案要点：①选择乙，②说清楚重点记录哪些乡音，③这些乡音为何让作者念念不忘，④各种乡音与母亲、故乡之间

的关系。

【解析】

1.本题考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上,

审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可依据文章所叙写的第

④段中“蛙声便如万箭齐发，整个乡村都被蛙鸣包围着，就连牛的咋眸、羊的峰哮，也都与蛙声产生了共鸣……”第

⑥段中“秋虫呢，好一些，懂节制、有韵律。蟋蟀、帼蛔、秋蝉……”第⑧段中“到了春天，乡人的耳朵里，会传来

'小鸡苗，赊小鸡’的声音。”第⑩段中“儿时，逢夜间醒来，耳朵里会钻满嗡嗡的纺车声”“（§那背后传来的母亲

的声音，如同温暖的臂弯，时时在漆黑与寒冷中支持着我、护佑着我”第⑭段中“随着乡间各处娘唤孩子的声音响起,

羊回来了，鸟回来了，孩子回来了。回到白杨树的鸟是快活的，一路说着“话”回家的羊是快活的，那些被母亲喊着

满囤、铁锁、罗圈的孩子的应答是甜蜜的……”这些内容概括作答。

2.考查从修辞的角度赏析语句。首先指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。（比喻:

把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人

格化，从而达到形象生动的效果。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比：条理清晰，节奏

鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。）如8句把听到故乡的方言比作“尝到一葫芦头老酒"，使用比喻，生动

形象地写出远游的作者归来时听到故乡话时内心的激动、温馨，表达了作者对亲人、对故乡的深深眷恋。母爱一直在,

故乡一直在，故乡亦是母亲。

3.此题考查学生概括文章主题的能力。概括主题具体的方法有：①抓关键部位：标题、开头、结尾、文中的议论和抒

情、文眼等就是与中心意思有关的关键部位。②综合层意和内容要点：从文中分解出要点，归纳各层层意，进而提炼

中心意思，是归纳中心最突出、最有效、最一般的方法。③结合文体特点：记叙文：通过写什么人记什么事，表现什

么人格精神。抒情文：通过写什么景物抒发什么感情或阐发什么哲理。本文描写了多种“乡音”：蛙鸣、秋虫鸣，

表达作者对故乡自然环境的眷恋；卖小鸡的吆喝声，写出了作者儿时乡间的淳朴民风；半听到的夜纺车声，表达作者

对母亲夜半辛苦补贴家人生活的感动；母亲天黑送我上学的呼喊声，母亲黄昏唤儿回家的声音，让我小小心灵感受到

母爱的温暖与护佑。母亲去世了，可母亲熟悉的一切自己熟悉的一切还在，这里的母亲也是带给作者温暖与抚慰的故

乡。本文通过记述各种乡音，表达了对故乡的热爱与眷恋。所以主旨是乙。

13、1.（1）娘和“我”一起插茉莉，并让“我”回去时带上；（2）娘对“我”讲述她与茉莉的一段生死情缘；（3）娘

倾注了心血的茉莉在“我”的精心照料下繁茂盛开。

2.（1）热爱生活，有生活经验。娘喜欢茉莉花，知道茉莉花的生长习性。（2）关心疼爱孩子，有智慧。娘不让“我”

扒土，由和“我”谈茉莉转而劝“我”戒烟。（3）有主见，懂得感恩，重亲情。娘坚决不听从“我”爷爷、奶奶的劝

告，跟着父亲，从江北的广济来到江南的富池，娘成为温暖奶奶心田的小棉袄。（4）和丈夫感情深厚。发生危险后，

父亲抓着娘的一只手，娘的另一只手紧握着茉莉……自此，茉莉成了让娘一直心疼的到底的花。（5）淡定从容，温暖

恬静。娘就像茉莉，从从容容、素淡雅静、冰清玉洁。

3.（1）运用了动作描写（或细节描写），“一遍又一遍地绞弄”这一反复动作，生动细腻地表现了娘对家乡、对父母

的思念之情。

（2）运用拟人的修辞手法，将茉莉人格化，生动传神地写出茉莉静静等待、有秩序绽放的从容样子，表达了对茉莉的

喜爱之情。

4.结构上，照应题目和前文，总结全文；内容上，深化主题，表达了对娘的深深地怀想。

【解析】

1.此题考查的是对文章内容的感知和概括。文中围绕“茉莉花”一共写了三件事，首先是2-9段写了娘和“我”一起插茉

莉，并让“我”回去时带上，接着带着莫名的疑惑“我”听娘讲述她与茉莉的一段情缘，最后“我”将娘插的茉莉花带回，

精心呵护，茉莉花繁茂盛开。据此理解作答。

2.此题考查的是对人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写分析人物

形象即可。文中的主人公——娘喜欢茉莉花，并细心养殖可见她是一个热爱生活的人；“你细皮嫩肉的，戳个口子，

容易感染”，“娘在任何时候都把儿子放在第一位”，“娘叫你戒烟，你信了吗”可见娘疼爱孩子；“成为温暖奶奶心田

的小棉袄”，“奶奶与她之间，既是婆媳又是母女”可见娘懂得感恩，重亲情；“坚决不听从我爷爷我奶奶的劝告，跟着

父亲，从江北的广济到江南的富池“大办钢铁"”可见娘是一个有主见的人；“父亲抓着娘的一只手，娘的另一只手紧

握着茉莉”可见娘与父亲的感情很深。据此理解作答。

3.此题考查的是赏析句子。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果

（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。（1）“夕阳下，娘坐在工棚外，双手一遍又一遍地绞弄着长

长的麻花发辫，牵挂的风筝就飞呀飞呀，飞到老家的上空。”此句动作