湖南省宁乡市实验中学励志部2024-2025学年高一语文哑检测试题含解析

PAGE23-湖南省宁乡市试验中学励志部2024-2025学年高一语文选科检测试题（含解析）本试卷共22题，共150分，共10页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。留意事项:1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清晰，将条形码精确粘贴在条形码区域内。2.答题时请按要求用笔。3.请依据题号依次在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4.作图可先运用铅笔画出，确定后必需用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准运用涂改液、修正带、刮纸刀。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成各题。产生于公元前2世纪的《礼记・乐记》，以儒家思想为主，同时汲取道家与法家思想，是世界最早的音乐美学论著，也是最早论述礼乐教化即美育的论著。《乐记》及其礼乐教化理论，以“礼乐交融”为其东方特色，以“正声”“德音”为其艺术诉求，以“天人合ー＂为其文化理念，明显区別于西方的美育观念，彰显光彩照人的中国精神，这充分证明中华民族在文化艺术特殊是美学与美育上的成熟与宏大，值得我们继承与发扬。《礼记》记载，当年周公通过制礼作乐而治理国家、统一天下。中国古代的“礼”起源于宗教祭祀之礼仪，发展为政治制度、道德行为规范和社会交往之人文礼仪等；“乐”是乐舞歌诗的总称。礼乐教化是一种集政治、道德与审美为一体的整体性教化，充分体現中国传统文化关联性的特点，相异于西方文化区分性的特点，强调发挥礼乐刑政交融互补的综合性治理作用。礼乐教化还可以发挥特有的和合父子君臣族长乡里的团结教化作用，还有感染熏陶、移风易俗之用，所谓“乐也者，圣人之所乐也，而可以善民心”。总之，礼乐教化在传统社会中充分发挥交融性与綜合性作用，是治国之重器。《乐记》言：“乐者，伦理者也。儒家学说认为乐与道德相通，乐音是人与禽兽的区分，而对整体音乐的理解则是君子与小人的区分。礼乐教化之乐教包含乐德、乐语与乐舞等部分，所谓“乐德”指“中、和、祗、庸、孝、友”等德性的核心内涵，是乐教最重要的成分。礼乐教化最重要的目的是弘扬德音与正声，抛弃溺乐与溺音。《乐记》说：“圣人作为父子君臣，以为之纪纲。纪纲既正，天下大定。天下大定，然后正六律，和五声，弦歌《诗》《颂》，此之谓德音。德音之谓乐。”又说:“奸声乱色，不留聪慧；淫乐恩礼，不接心术。”这里将正声与德音提到“纪纲既正，天下大定”的政治高度，将奸声与淫乐视作扰乱思想与破坏心术的负面现象。礼乐教化涵养德性的精神须要提倡与继承，以订正重利益而轻道德的价值倾向。中华文化中“天人合一”哲学有其独特意蕴与魅力。《乐记》阐明礼乐与天地宇宙相应相和的特点，从而带来四海之内自然宇宙与人类社会合敬同爱的结果，充分强调礼乐教化沟通天地人的巨大作用。《乐记》还阐述礼乐教化所形成的一种礼乐交融、天地相合、阴阳相得、万物繁茂的生命之美，诚如《周易》所言“生生之谓大德也”。这种生命美学体现于中国传统艺术与传统社会生活的方方面面，成为中国传统的艺术精神。《乐记》还强调礼乐教化与亲和天地的关系，诚如《中庸》所言“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，主见万物一体。这些美育观念不同于西方古代的人类中心论，具有重要思想价值。中华美育历经几千年历史，滋养一代又一代中国人，在新的历史阶段，我们须要立足中华文化立场，继承其精华，扬弃其糟粕，发扬其传统的民族的文化力气，建设新时代美育精神。(摘编自曾繁仁《珍视并发扬中华优秀美育传统——从<礼记·乐记>美育思想谈起》)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.《乐记》以儒家思想为主，认为礼乐教化即美育，将“正声”与“德音”提到治国的高度，又强调了礼乐教化与亲和天地的关系。B.礼乐教化在传统社会中发挥着交融性与综合性的作用，体现了传统文化关联性特点，其最重要的目的是弘扬德音与正声。C.乐包括乐舞歌诗，儒家学说认为其与伦理道德相通，有教化作用，都可以改善人心，乐音可以区分人与禽兽，乐教最重要的部分是乐德。D.生命美学是中国传统的艺术精神，包含礼乐交融、天地相合、阴阳相得等内容，体现在中国传统社会生活的很多方面。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章接受总分总结构，首段干脆指出美学论著《乐记》的历史地位、内容特性、价值意义。B.文章主体内容分别论证了中华美育是家国天下的教化、涵养德性的教化和天人相和的教化。C.全文依次通过中西方美育观念的对比来突出中华美育的三个特点，强调中华美育的成熟与宏大。D.文中引用《周易》中断里的活，是补充论证《乐记》中中华美育“天人合一”的文化理念。3.依据原文内容，下列说法正确的一项是A.与只是一种礼仪规范的礼不同，礼乐教化是一种融合了政治、文化和教化的制度，具有综合治理、团结人心、移风易俗等作用。B.假如发挥好礼乐教化政治、道德和审美的教化功能，与刑政交融互补综合治理，能有效地订正重利益而轻道德的倾向。C.中华文化天人合一的行学指自然宇宙与人类社会是合敬同爱的，所以天地与礼乐是相应相合的，礼乐教化能沟通天地人。D.中华美育传承几千年，是今日我们美育工作的珍贵财宝，须要全面继承，并发扬其民族文化力气，建设新时代的美育精神。【答案】1.C2.C3.B【解析】【1题详解】此题考核筛选文中的信息实力。C项，“都可以改善人心”说法错误。依据原文第三段可知，乐中也有奸声与淫乐，而这些被视作扰乱思想与破坏心术的负面现象。故选C。【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法实力。C项，“全文依次通过中西方美育观念的对比来突出中华美育的三个特点”说法错误，文章第三段在论述中华美育以“正声”“德音”为其艺术诉求这一特点时没有与西方对比。故选C。【3题详解】此题考核理解文章内容归纳内容要点的实力。A项，“礼乐教化是一种融合了政治、文化和教化的制度”说法错误，原文表述为“礼乐教化是一种集政治、道德与审美等为一体的整体性教化”。C项，因果关系颠倒，依据原文第四段可知，是“礼乐与天地宇宙相应相和的特点，从而带来四海之内自然宇宙与人类社会合敬同爱的结果”。D项，“须要全面继承”说法不当。依据原文最终一段可知，是“继承其精华，扬弃其糟粕”。故选B。【点睛】归纳内容要点，概括中心愿思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型留意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是变更句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一样，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。(二)好用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的材料，完成下列小题材料一：创新是引领发展的第一动力，学问产权是加快动能转换，结构优化的重要支撑。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。要顺当跨越这个关口，就必需激发出创新这个第一动力，走创新驱动发展道路；就必需“提倡创新文化，强化学问产权创建、爱护、运用”。我们要进一步发挥好学问产权的技术供应和制度供应的双重作用，通过加强学问产权的创建和运用，不断为实体经济发展注入新的动力；通过强化学问产权爱护，推动构建更加公允公正、开放透亮的市场环境。（摘编自社论《播撒创新种子，守护创新中国——写在2024年全国学问产权宣扬周活动启动之际》，《中国学问产权报》2024年4月20日）材料二：2011～2024年遭受过专利侵权的比例（单位：%）（摘自学问产权发布探讨中心《2024年中国专利调查报告》）材料三：继山东理工高校、同济高校等高校科技成果转化相继取得突破后，近日，中南高校冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利，胜利转让给一家科技公司，许可运用费超过1亿元，双方将共同组建平台公司，由平台公司详细负责专利的产业化。长期以来，我国高校科研创新工作偏重基础理论探讨，拥有深厚研发创新实力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值。依据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路，正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义。2015年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》打破高科技成果转化藩篱，激励高校对持有的科研成果实行转让、许可等方式进行转移转化、对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。（摘编自王康等《创新为市场，转化显效益》，《中国学问产权报》2024年9月29日）材料四：在科技成果转化的实际过程中，高校普遍遇到了一些障碍。首先，科技成果与企业需求脱钩的冲突长期存在。高校科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式，评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别。因此高校的成果很难干脆转化成适应市场需求的新产品和新技术。其次，成果转化的机制不畅。高校传统体系是为了适应学术探讨和人才培育而设计制订的。对于科技成果转化，产学研合作等社会服务方面的需求，现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足。（摘编自胡罡等《地方探讨院：高校科技成果转化模式新探究》）4.下列材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.2011年到2013年，科研单位遭受侵权的比例由25.3%下降到13.4%，降幅较为明显，但2014年有微小回升，2015年则回落至8.4%。B.2015年企业和高校遭受侵权的比例较之以往四年有所提高，总体侵权比例也略有反弹；而2024年各项侵权比例均呈下降态势，总体遭受侵权比例为10.7%。C.2012年至2024年间，比例始终下降的仅有个人遭受侵权这一项，企业、高校、科研单位以及总体这四项数据，均有回升的现象发生。D.专利侵权总体比例的下降，肯定程度上体现了我国学问产权爱护工作所取得的成效。当然，我国专利数量的快速增长也可能在肯定程度上拉低专利侵权的比例。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.只有大力提倡创新文化，提高全社会的创新意识，增加学问产权的技术供应，才能够形成全民敬重学问，诚信遵守法律的社会风尚。B.依据市场发展趋势推断科技创新方向，充分考虑、合理支配成果转化中企方的利益诉求，这样才能体现出高校科研工作的价值。C.随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视，一些科技成果正被渐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利。D.高校在科研工作和人才培育的管理制度、评价标准等方面的不足，导致科研成果无法干脆转化成适应市场需求的新技术和新产品。6.促进高校科技成果转化须要哪些相关方协作？简述各方所起的作用。【答案】4.B5.C6.相关方：①高校；②企业；③政府。作用：①高校拥有丰富的人才和学问储备，较强的研完和开发实力，是相关科技成果的创建者和供应方；②企业是科技成果的需求方，可以供应较为的转化资金；③政府具有较强的组织调控实力，可以创建良好的转化环境，给科技成果转化供应坚实的政策动力。【解析】本大题属于好用类文本阅读中的新闻阅读。选择命题材料的新闻由非连续性材料构成的，几个新闻材料有共同的主题，但是每个材料又有各自的强调侧重点。既体现时代特色，又留意文本所具有的好用价值。考查重点是分析综合、鉴赏评价和探究这三个层级。【4题详解】本题考查筛选并整合文中信息的实力。B项“2015年企业和高校遭受侵权的比例较之以往四年有所提高”不正确，图片显示2015年与11、12年相比是下降的。【5题详解】本题考查筛选并整合文中信息的实力。A项“只有，才能”条件关系不成立，过于肯定。从材料一“要顺当跨越这个关口，就必需激发出创新这个第一动力必需‘提倡创新文化’要进一步发挥好学问产权的技术供应和制度供应的双重作用”可知，选项中前一分句不能成为后一分句的必要条件。B项曲解文意。材料三中“探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路”，目的是“提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义”，而不是“体现科研工作的价值”。D项张冠李戴。依据材料四可知，“导致科研成果无法干脆转化成适应市场需求的新技术和新产品”的缘由是“高校科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别”。【6题详解】本题考查筛选并整合文中信息的实力。首先回答相关方的主体，文本明显体现了三个主体：高校、企业、政府。依据三个主体分别回答所起的作用。材料三、四讲解并描述了了高校供应人才和学问储备的作用，以及政府企业的组织协调作用。(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成下面小题。顾城①：孤城，一顾倾城王莹假如真有一个男人让我哀痛的话，那么他肯定是顾城。顾城是孤独的。顾城是一个生活在幻想中的人，他不想长大。他执意“要专心中的纯银，铸一把钥匙，去开启那天国的门”。他不会像他人一样去探究、去开创外面的将来世界，他只会在自己的头脑中开掘出一个奇异、幻梦的童话王国，这世界远离世俗，而他自己就是童话王国里的国王。他用纯真无暇、自然纯净的诗咏唱童话般的生活，统治着童话王国，做他的“童话诗人”。顾城经验了文革，看到了太多的残忍与损害。从那时候起，他对外界就是躲藏的、回避的看法，也是从那时起，他起先渴望没有人只有天籁的纯净世界。顾城太过偏执，这是束缚他走出幻想世界的内在因素。那段刻骨铭心的经验使他在幻灭的苦痛之后不是醒悟，调整自身，而是更固执地退回内心，做白日梦。顾城从诞生，学语，到最终，始终在找寻自己的梦。梦是顾城心灵深处最真实的欲望呈现，只有在梦中，顾城被现实人生扭曲压抑的本性才得以自由的伸展。顾城之城是一座真正的围城，他无法跳出去，别人也无法真实地介入，因为城中只有希望、悲观、无望。不断轮回，不断交替，仿佛宿命是没有痕迹的暗伤。我从顾城之城中漂浮过，从孤寂的过往与无助的叹息间穿越过，从蓝色的希望和血色的无望里张望过，在无边的孤寂伴随的凄凉城墙边缘无言地叹息过，最终转身，孤独地路过。城中恒久没有黄昏时刻，因为城本身就是落寞的黄昏，有倦鸟，有霞光，有东方黎明玫瑰色的遐想。轻远的歌在城的上空回荡、飘扬，若离若即，迷茫之时已然断肠。于是，我最终明白，顾城，竟是石楠那样哀伤孤独的花朵，孤独地生长在荒原与沼泽。坚韧着，希望着，珍视着世间最终一丝暖色，只是，最终花期将尽的悲凉，躲不过。哀婉的夜曲、哀艳的伤感、空旷的舞台无人喝彩，只因黑夜给了他黑色的眼。再无话可说，再无句可写，城池的边缘铭刻着一道伤感。只有黄昏渲染过的夜，在月华星链的注目下回顾顾城遗留的孤城。于是，一顾倾城……(节选自《语文报(高校人文版)》2009年第8期，有删改)【注】①顾城：1956年生，朦胧诗派代表诗人，1993年10月8日在其新西兰寓所自杀离世。7.下列对文意的理解，不正确的一项是（）A.顾城生活在自己的世界中，幻想创建一个童话王国，咏唱童话般的生活，而他自己就是这个童话王国里的国王。B.顾城从诞生，学语，到最终，始终在找寻自己的梦。然而，太过偏执的特性让他始终无法找到并实现自己的梦。C.作者神游顾城之城，发觉那里充溢了孤寂与叹息，希望、悲观与无望，以及不断轮回、不断交替的宿命的暗伤。D.文章以石楠喻顾城，“只是，最终花期将尽的悲凉，躲不过”一句预示了顾城命运无法规避的悲剧性结局。8.依据文意，如何理解“一顾倾城”的含义？9.从文章看，顾城的“孤独”表现在哪些方面？【答案】7.B8.①一个顾城足以倾城：顾城内心纯真，其自由伸展的诗性人生，令人倾倒；②回顾顾城遗留的孤城，令人倾倒；顾城所创建的童话王国和精神世界，令人倾倒。9.①生活在幻想中，不想长大；②历经幻灭，拒绝世俗世界；③偏执自闭，自己无法跳出，别人也无法介入。【解析】【7题详解】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏实力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对详细语句进行详细分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的详细语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，找寻微小的差别，得出正确结论。B项，“顾城从诞生，学语，到最终，始终在找寻自己的梦。然而，太过偏执的特性让他始终无法找到并实现自己的梦”说法错误。“让他始终无法找到并实现自己的梦”错，原文的表述是“顾城太过偏执，这是束缚他走出幻想世界的内在因素”，选项无中生有。故选B。【8题详解】本题考查理解文中重要词语的含义的实力。作答时首先要留意须要理解的句子在文本中所在的位置，结合上下文扩展内容，有助于理解把握。说明详细语境中的词义，目的就在于强调现代文阅读教学应回到文本本身，应重视阅读基本技能的训练，考生在理解文本文意的基础上，应多体会文本语言，并在详细实在的文本中去与作者对话、沟通。做好该题主要是依据详细语境，联系上下文内容推断出其含义。本题中，题干“依据文意，如何理解‘一顾倾城’的含义”，结合“顾城是一个生活在幻想中的人，他不想长大。他执意‘要专心中的纯银，铸一把钥匙，去开启那天国的门’。他不会像他人一样去探究、去开创外面的将来世界，他只会在自己的头脑中开掘出一个奇异、幻梦的童话王国，这世界远离世俗，而他自己就是童话王国里的国王。他用纯真无暇、自然纯净的诗咏唱童话般的生活，统治着童话王国，做他的‘童话诗人’”分析可知，顾城内心纯真，其自由伸展的诗性人生，令人倾倒；顾城所创建的童话王国和精神世界，令人倾倒。结合“顾城之城是一座真正的围城，他无法跳出去，别人也无法真实地介入，因为城中只有希望、悲观、无望。不断轮回，不断交替，仿佛宿命是没有痕迹的暗伤”“只有黄昏渲染过的夜，在月华星链的注目下回顾顾城遗留的孤城。于是，一顾倾城……”分析可知，顾城遗留的孤城，令人倾倒。【9题详解】本题考查学生对文本的理解和概括实力。解答此类题目，首先审清题干要求，然后细致阅读文本，锁定答题区间，然后分析并整理得出答案。本题“从文章看，顾城的‘孤独’表现在哪些方面”，结合“顾城是一个生活在幻想中的人，他不想长大。他执意‘要专心中的纯银，铸一把钥匙，去开启那天国的门’”分析可知，顾城生活在幻想中，不想长大；结合“顾城经验了文革，看到了太多的残忍与损害。从那时候起，他对外界就是躲藏的、回避的看法，也是从那时起，他起先渴望没有人只有天籁的纯净世界”分析可知，顾城历经幻灭，拒绝世俗世界；结合“顾城之城是一座真正的围城，他无法跳出去，别人也无法真实地介入，因为城中只有希望、悲观、无望。不断轮回，不断交替，仿佛宿命是没有痕迹的暗伤”分析可知，顾城偏执自闭，自己无法跳出，别人也无法介入。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。张居正，字叔大，江陵人。少颖敏绝伦。十五为诸生。巡抚顾璘奇其文，曰：“国器也。”嘉靖二十六年，居正成进士，改庶吉士。相徐阶辈皆器重之。迁右中允，领国子司业事。与祭酒高拱善，相期以相业。阶代严嵩首辅，倾心委居正。居正与中人冯保善。居正劝帝当尊崇两宫。故事，皇后与天子生母并称皇太后，而徽号有别。保欲媚帝生母李贵妃，风居正以并尊。居正不敢违，议尊皇后曰仁圣皇太后，皇贵妃曰慈圣皇太后，两宫遂无别。慈圣徙乾清宫，抚视帝，内任保，而大柄悉以委居正。时承平久，群盗猬起，至入城市劫府库，有司恒讳之，居正严其禁。匿弗举者，虽循吏必黜。得盗即斩决，有司莫敢饰情。盗边海钱米盈数，例皆斩，然往往长系或瘐死。居正独亟斩之，而追捕其家属。盗贼为衰止。时帝渐备六宫，太仓银钱多所宣进。居正乃因户部进御览数目陈之，谓每岁入额不敌所出，请帝置坐隅时省览，量入为出，罢节浮费。疏上，留中。帝复令工部铸钱给用，居正以利不胜费止之。言官请停苏、松织造，不听。居正为面请，得损大半。帝御文华殿，居正侍讲读毕，以给事中所上灾伤疏闻，因请振。复言：“上爱民如子，而在外诸司营私背公，剥民罔上，宜痛钳以法。而皇上加意撙节，于宫中一切用度、服御、赏赉、布施，裁省禁止。”帝首肯之，有所蠲贷。居正以江南贵豪怙势及诸奸猾吏民善逋赋选大吏精悍者严行督责赋以时输国藏日益充而豪猾率怨居正亡何居正病帝频颁敕谕问疾大出金帛为医药资及卒，帝为辍朝，谕祭九坛，视国公兼师傅者。（节选自《明史·张居正传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）A.居正以江南贵豪怙势及诸奸猾吏民善逋赋/选大吏精悍者严行督责/赋以时输国/藏日益充/而豪猾率怨居正/亡何/居正病/帝频颁敕谕问疾/大出金帛为医药资/B.居正以江南贵豪怙势及诸奸猾吏民善逋赋/选大吏精悍者严行督责/赋以时输/国藏日益充/而豪猾率怨居正/亡何/居正病/帝频颁敕谕问疾/大出金帛为医药资/C.居正以江南贵豪怙势及诸奸猾吏民善逋赋/选大吏精悍者严行督责/赋以时输/国藏日益充/而豪猾率怨居正亡何/居正病/帝频颁敕谕问疾/大出金帛为医药资/D.居正以江南贵豪怙势及诸奸猾吏民善逋赋/选大吏精悍者严行督责/赋以时输国/藏日益充/而豪猾率怨居正亡何/居正病/帝频颁敕谕问疾/大出金帛为医药资/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是（）A.嘉靖，是明朝第十一位皇帝明世宗朱厚熜的年号。古代常用纪年法有干支纪年法，王公即位年次纪年法，帝年号纪年法，年号和干支兼用等。B.庶吉士，由通过科举考试中进士的人当中选择有潜质者担当，负责起草诏书，有为皇帝讲解经籍等责。C.织造，明清设专局供应宫中织品的皇商，江宁织造、苏州织造、杭州织造是明清两朝为宫廷供应织品的皇商。D.户部，中国封建时代中心官署名，六部之一。掌全国疆土、户籍、屯田、赋税、俸饷等事宜。长官为户部尚书。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.居正富有才华，深受重用。居正年少才华过人，巡抚顾璘赏识他；宰相徐阶等人器重他；居正劝皇帝尊崇两宫太后，皇帝把朝廷的大权全交给他。B.居正为政严苛，重惩盗贼。各地群盗起事抢劫府库，居正下令捕获盗贼当即处死；盗贼偷盗沿海边疆钱米超过肯定数量的，居正规定立刻斩首，并追捕犯人家属。C.居正劝谏皇帝节用，救济受灾地。皇帝修缮六宫，动用国库银两，居正劝谏皇帝量入为出，节俭无谓开支，皇帝没答复；他建议宫中应节用，以此救济受灾各地，皇帝没有接受。D.居正公忠体国，皇帝厚待他。居正生病期间，皇帝频发敕令询问其病情并拿出大量金钱做药费；他去世后皇帝不上朝，下令设九坛祭祀，视他为国公兼师傅。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）有司恒讳之，居正严其禁。匿弗举者，虽循吏必黜。（2）上爱民如子，而在外诸司营私背公，剥民罔上，宜痛钳以法。【答案】10.B11.D12.C13.（1）有关部门（或地方官员）经常隐瞒，张居正下令严厉禁止（这种行为），假如隐瞒不报的，即使是奉公遵守法律的官员也要贬退。（2）皇上爱民如子，而外派机构的官员损公肥私，违法求利，剥夺百姓欺瞒皇上，应按法律痛加惩治。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的实力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的也许意思，然后要留意一些常见的句尾、句首标记性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变更等。划线句子的大意是：张居正鉴于江南贵家豪族仗势不交纳赋税以及各种奸民猾吏巧于拖欠，应派精悍大员前去严行督责。这样赋税才按时交纳，国库日益充溢，但那些豪民猾吏大都怨恨张居正。没过多久，张居正生病，皇帝频频发敕文询问病情，并拿出大量金钱作为药费。句中“输”承上句作“赋”的谓语。“国藏”是指国库，作“充”的主语，两句中间要断开，解除AD。“亡何”，是时间词，不久的意思，前后要断开，解除CD项。故选B。【11题详解】本题考查理解古代文化常识的实力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意结合语境的含义作答。D项，“掌全国疆土、户籍、屯田、赋税、俸饷等事宜”错误，“屯田”由工部掌管。故选D。【12题详解】此题考查筛选和整合文中的信息的实力。这类题目常涉及人物行为举止、人物主见、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。C项，曲解文意，原文“帝首肯之，有所蠲贷”，皇帝不是没有接受，而是答应有所减免。故选C。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的实力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回来文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再依据不同的句式进行调、换、删，再实行对译法，逐字进行翻译。（1）有关部门（或地方官员）经常隐瞒，张居正下令严厉禁止（这种行为），假如隐瞒不报的，即使是奉公遵守法律的官员也要贬退。关键词：“讳”，隐瞒；“匿”，隐瞒；“黜”，贬退；“虽”，即使。（2）皇上爱民如子，而外派机构的官员损公肥私，违法求利，剥夺百姓欺瞒皇上，应按法律痛加惩治。关键词：“罔”，欺瞒、蒙蔽；“钳”，惩治；“宜痛钳以法”，状语后置句。【点睛】1、找虚词，定句读古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标记，尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。（1）句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等，如盖追先帝之殊遇。（2）句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等，如：无怀氏之民欤，葛天氏之民欤？留意其中的“乎”，有时通介词“于”，往往居于句中，如《醉翁亭记》中有“颓然乎其间者”；“焉”有时也居于句中，如《愚公移山》“且焉置土石”。（3）句中的虚词有：于、为、则、而、以等。如：此则岳阳楼之大观也；所欲有甚于生者。（4）复音虚词有：且夫、若夫、乃父，已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等。复音虚词大多位于一句话的开头，它们之前一般要断句。如：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而来宾从也；向使不为斯役，则久已病矣。2、找名代，定句读和现代汉语一样，名词和代词一般经常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。须要留意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，再次出现是只提名不提姓。如：“由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也”中的名词有“道、俗、天下”等，找出这几个名词，句子就断开了，为“由今之道/无变今之俗/虽与之天下/不能一朝居也”。3、察对话，定句读文言文中的对话，引文经常用“曰”、“云”为标记，两人对话，一般在第一次问答时出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，可以依据上下文推断对话双方，然后进行断句。如：“沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之”《鸿门宴》这里总共三句话，就能干脆用“曰”断开的就有三处，其余的可依据名词标记断开，为“沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之”。4、依总分，定句读在文言文中，往往有总分、分总的形式，我们可以据此进行断句。如：“孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚乐乐宴乐损矣。”熟读这句话，我们可发觉句中提到了“益者三乐”“损者三乐”这两个总说的句子，继而分别阐述各是哪三乐，是一个总分关系。5、据修辞，定句读文言文是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复、互文是文言文中常见的修辞手法。句式整齐，四六句多，也是文言文的一大特点。利用这些特点，我们就可以比较轻松地断句。（1）顶真断句：具告沛公/沛公大惊。（《鸿门宴》）（2）对偶断句：与不期众少/其于当厄/愿不期深浅/其于难过。（《战国策》）（3）反复断句：《邹忌讽齐王纳谏》中“吾孰与徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美”这几句话在文章中间隔反复出现，可依据这一特点断句6、辨句式，定句读文言文中特殊句式、固定句式等可以帮助我们断句。（1）推断句式：“……者，……也”及其变式（2）反问句式：“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”（3）被动句式：“为……所……”“受……于……”“见……于……”（4）固定句式：“如……何”“况……乎”“何（以）……为”“其……耶”参考译文：张居正，字叔大，是江陵人，少年时即有过人的聪慧机敏，十五岁时就中了秀才。巡抚顾璘对他的文章感到惊异，说道：“将来是国家的栋梁之材。”嘉靖二十六年，张居正考中进士，又改为翰林院庶吉士。宰相徐阶等人都很器重他。张居正升任右中允，兼任国子司业。他和国子监祭酒高拱关系很好，他们以宰相为目标，相互激励。许阶代替严嵩为内阁首辅，开诚布公地委任张居正。张居正和宦官冯保关系很好。他劝皇帝应当尊崇两宫太后。依据旧制规定，皇后和天子的生母都称为皇太后，但称号有区分。冯保想讨好皇帝的生母李贵妃，示意张居正让他提出两宫并尊的建议，张居正不敢违背，议定皇后的尊号为仁圣皇太后，皇贵妃为慈圣皇太后，于是两宫地位就没有区分了。慈圣皇太后迁移到乾清宫，抚养皇帝，宫内事情任用冯保，朝廷的大权全交给张居正。当时因长时间天下太平，各地的群盗纷纷起事，甚至攻入城市抢劫官库。有关部门经常隐瞒，张居正下令严厉禁止这种行为，假如隐瞒不报，即使是奉公遵守法律的官员，也要贬退。捕获盗贼，当即处死，有关部门都不敢掩饰真实状况。盗窃供应边备和海防用的钱粮，超过肯定数额，一律斩首，但往往是长年关押或病死狱中。只有张居正规定立刻斩首，并且追捕犯人的家属这样盗贼气焰才被打下去以至最终被歼灭。当时皇帝逐次修缮六宫，国库的银两很多被调进宫中花销张居正乘户部进呈皇帝批阅国库出入账目之机，上书对皇帝陈述自己的看法，他认为每年的收入少于支出，请皇帝把账目放在御座旁边，时时翻看，做到量入为出，节俭无谓的开支。他的奏疏呈上去，皇帝没有批复。皇帝又令工部铸钱，供应宫中开销，张居正认为这样铸钱之利也不能抵偿宫中的消费，便加以制止。言官建议停止苏州、松江织造贡品，皇帝也不听从。张居正值面恳求，才得以减去一大半。皇帝坐在文华殿，张居正为皇帝讲读经书完毕，把给事中所上各地灾难状况的奏章给皇帝看，因而恳求加以救济，并说：“皇上爱民如子，而外派机构的官员损公肥私，违法求利，剥夺百姓欺瞒皇上，应按法律痛加惩治。皇上也要特别节俭，对于宫中的一切开支、服饰器用、赏赐布施，应加以裁省禁止。”皇帝点头答应，有所减免。张居正鉴于江南贵家豪族仗势不交纳赋税以及各种奸民猾吏巧于拖欠，认为应派精悍大员前去严行督责。这样赋税才按时交纳，国库日益充溢，但那些豪民猾吏大都怨恨张居正。没过多久，张居正生病，皇帝频频发敕文询问病情，并拿出大量金钱作为药费。等到他去世以后，皇帝为此不上朝，下令设九坛祭祀，视他为国公兼师傅。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。夜宿田家戴复古簦笠相随走路歧，一春不换旧征衣。雨行山崦黄泥坂，夜扣田家白板扉。身在乱蛙声里睡，心从化蝶梦中归。乡书十寄九不达，天北天南雁自飞。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.“走路歧”可见诗人四处漂泊，行踪无定；“旧征衣”可见诗人之困。B.诗人有雨行山路之苦，又有夜宿田家之喜。一“苦”一喜”，对比显明。C.庄周化蝶，真实与虚幻难分，诗中运用典故，抒写了诗人迷茫怅惘之感。D.诗歌以景结情，以“自飞”写大雁，使客观景物带上了深厚的主观色调。15.辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》中写道：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。”请赏析戴诗和辛词中“蛙声”运用之精妙。【答案】14.B15.①戴诗中，“蛙声”嘈杂热闹，诗人以此衬托四处漂泊的羁旅之苦、久游思归的思乡之愁。②辛词中，词人夜行黄沙道中，夜深人静，稻花飘香，一片“蛙声”，词人以动衬静，以此抒发对丰收之年的喜悦和对农村生活的酷爱。【解析】【14题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点看法、思想感情的实力。此类试题解答时，首先要细致研读诗歌内容，然后细致辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，留意结合诗歌的内容进行分析。B项，“夜宿田家之喜”错，诗人的情感应是羁旅思乡的感伤。故选B。【15题详解】本题考查鉴赏作品中富有表现力的意象。鉴赏诗歌中的重要意象，这类题目答题时从意象特点、情景关系与意境的营造、手法技巧、思想感情的表达等方面分析都可。本题赏析的是两首词中“蛙声”运用之精妙。本诗是诗人在浪迹江湖时写下的作品，表现了其流落江湖时的感受以及思乡的情怀。“身在乱蛙声里睡”写诗人夜宿田家的情景，“乱蛙声”三字写出了乡村之夜所特有的音响。“蛙声”而曰“乱”，则是诗人移情于物，辞因情发。而在“乱蛙声”中竟能渐渐入睡，这又从另一个侧面写出了奔波一天之劳累。由于饱尝羁旅之苦，自然想家，因而下句则写梦中回乡。“蛙声”以哀景衬哀情，表现诗人羁旅之苦、思乡之愁。辛词“听取蛙声一片”，写月明风清的夏夜，以蝉鸣、蛙噪这些山村特有的声音，呈现了山村乡野特有的情趣。“蛙声”以动衬静，写出夜行乡间的乐趣，散发着浓郁的生活气息，表现了词人丰收之年的喜悦和对乡村生活的酷爱之情。【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比。一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。假如给出就按要求进行比较，假如不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原《离骚》中说，楚怀王糊涂荒唐，致使“_____________”，而自己又遭嫉妒，被小人“_______________”，不受重用，难以施展理想。(2)杜甫的《登高》中“______________”一句，点出困苦催生白发,而“_______________”一句，则表达了使人欲借酒消愁而不能的苦痛之情。(3)《琵琶行》中，白居易在《琵琶行》听闻琵琶女自诉身世后，诗人白居易写了他听到几种乐声的不同感受，被贬浔阳之后听到乐声的感受是“_______________”，而听琵琶女弹出的曲调则感觉“___________________”。【答案】(1).终不察夫民心(2).谣诼谓余以善淫(3).艰难苦恨繁霜鬓(4).潦倒新停浊酒杯(5).呕哑嘲哳难为听(6).如听仙乐耳暂明【解析】【详解】本题考查默写识记的实力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，假如是情境默写，肯定细致斟酌提示语；默写要留意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。留意重点字词：诼，淫，鬓，潦，呕，哑，嘲，哳，暂。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。中国唐朝数学家僧一行曾探讨过一个好玩的问题：围棋总共有多少种可能的棋局？那时，围棋的棋盘刚刚从17道扩展到19道，演化为我们今日所见的样貌。运用当年简陋的计算工具，他展示了一个惊人的事实：两色黑白的棋子和简洁的规则，可演绎出极为丰富的变更。或许正因如此，当谷歌公司的人工智能系统，在最近几年中击败人类顶尖围棋手的时候，不少科技界人士认为，人工智能技术的发展已经进入一个新阶段。棋局惊人的可能性，意味着人工智能无法依靠穷举的方式来选择最优的落子方式，()。于是，一种已经传承了数千年的非物质文化遗产，与现代信息技术中最为前沿的领域，产生了奇异的因缘。围棋并非一个特例。我们会从全国各地的“非遗”中，发觉它们蕴含的“科学密码”。藏族的唐卡画师从自然界的矿物和植物中采撷各色颜料，令画作历经数个世纪仍旧色泽斑斓、；雏形可以追溯到新石器时代的针灸疗法，在人体特定部位进针施灸来解除病痛，如今早已，只要稍懂一些排列组合原理,就可以体会到一代代医师建构经络体系的艰难。这些“非遗”珍宝，凝合成了中华文明的气场与魂魄。除了诸多壮美的建筑工程和的史册文献之外，一个个表演或游艺项目，一部部广为传颂的史诗或民间故事，一件件不同材质的手工艺品，乃至人们对世界起源和运转方式的相识，以及对待自然万物的不同看法，共同构成了今日所见的中国。17.文中加点字的字音和字形，全部正确的一组是()A.简陋(lòu)演绎(yì)蕴含(yùn)B.采擷(xié)斑斓(lán)雏(cú)形C.追溯(suò)施灸(jiŭ)魂魄(pò)D.珍宝(guī)凝合(níng)经胳(jīng)18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A.它能做得更好，已经“学会”了像人一样去视察和分析棋局B.像人一样去视察和分析棋局已经被它“学会”了，而且能做得更好C.像人一样能做得更好，它已经“学会”了去视察和分析棋局D.它已经“学会”了像人一样去视察和分析棋局，而且能做得更好19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A.丰富多彩绚烂夺目蜚声中外卷帙浩繁B.琳琅满目绚烂夺目赫赫出名汗牛充栋C.丰富多彩光辉绚丽赫赫出名卷帙浩繁D.琳琅满目光辉绚丽蜚声中外汗牛充栋【答案】17.A18.D19.A【解析】【17题详解】本题考查学生识记现代汉语一般话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的实力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文中加点字的字音和字形，全部正确的一组是”，然后依据字形和字义辨析字音正误，依据字音和字义辨析字形正误。本题中，B项,改雏（chú）形;C项，改为追溯（sù）；D项，改为“经络”；故选A。【18题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一样性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，前面说“棋局惊人的可能性,意味着人工智能无法依靠穷举的方式来选择最优的落子方式”，后面应当也是围绕“人工智能”来说,即用“它”来指代“人工智能”。B项，中途易辙,后一句主语应是“它”而不是“像人一样去视察和分析棋局”。C项，与上文连接不够连贯。A项，“它能做得更好”与上文“无法依靠穷举的方式来选择最优的落子方式”语意断裂,不够连贯。故选D。【19题详解】本题考查正确运用词语（包括熟语）的实力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，第一空，“丰富多彩”，内容丰富，种类多样。“琳琅满目”，形容各种美妙的东西很多，多指书籍或工艺品。此处形容“非遗”内容之丰富，应当用“丰富多彩”。其次空，“绚烂夺目”,形容光彩显明刺眼。绚烂，形容珠玉等光彩显明。夺目，刺眼。“光辉绚丽”，形容色调光亮刺眼，显明夺目，也用于事业、前程宏大美妙。结合前文“令画作历经数个世纪仍旧色泽斑斓”，应选“绚烂夺目”。第三空，“蜚声中外”，指扬名中外，享誉全球。“赫赫出名”,形容声名特别显赫。赫赫，显著盛大的样子。文意重在表达针灸扬名中外，影响很广，因此选“蜚声中外”。第四空，“卷帙浩繁”，形容书籍很多或书的内容丰富。“汗牛充栋”，搬运起来使牛累得流汗,放在家里塞满了屋子，形容书籍很多。“卷帙浩繁”除了形容书籍多，还可以形容部头大，此处形容“史册文献”，应选“卷帙浩繁”。故选A【点睛】此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的实力，也考查选用句式的实力。语句复位题指依据所供应的语境，选择与语境最相符、与上下文连接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多接受选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要留意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一样；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要留意留意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维依次，又要留意符合生活的事理；意境是否协调。要留意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或快乐热情，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完备的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。20.下列各句中，没有语病的一句是（）A.读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染,使读者感到余味无穷。B.不仅该诗描述了大堰河凄惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲解并描述，抒发了诗人对劳动人民的怜悯。C.《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术,用美味包袱乡愁,给观众带来了心灵的震撼。D.现在，布热金卡和奥斯维辛都是很宁静的地方，人们再也听不到喊叫的受难者了。【答案】C【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的实力。解答此类题目，应先阅读划线句，然后依据主谓宾的成分压缩句子，先视察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，“读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染,使读者感到余味无穷”偷换主语,可删掉“使读者”。“不仅该诗描述了大堰河凄惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲解并描述，抒发了诗人对劳动人民的怜悯”语序不当,应将“不仅”放在“该诗”后面。D项，“现在，布热金卡和奥斯维辛都是很宁静的地方，人们再也听不到喊叫的受难者了”动宾搭配不当,“听不到喊叫的受难者了”改为“听不到受难者的喊叫了”。故选C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要细致细致审读每个选项，重点留意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后冲突的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。21.在下面一段文字横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物，网上支付，节约消费者与商家的时间和空间，_______①______。对于工作劳碌的上班族而言，_______②__________，还易于达到货比三家，快乐购物的目的。在信息多元化的21世纪，_____③________，完成购物，已经成为很多消费者的习惯。【答案】（1）这种模式大大提高了交易效率（2）这种模式可以为其节约珍贵的时间（3）通过在线电子支付完成交易【解析】试题分析：这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以依据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。解答此类题，应依据语段内容及上下文详细语境分析作答。第一空由上文在时间和空间上的节约可知，此空可从提高交易效率角度组织答案；其次空从上句的对象和下句的“还易于”来看，此处应是电子商务对上班族带来的节约珍贵时间。考点：扩展语句，压缩语段。实力层级为表达运用E。四、写作(60分)22.阅读下面的材料，依据要求写作。“品”字在《现代汉语词典》中有多种含义：①体会，如品尝、品尝；②评论好坏，按肯定的等级衡量，如品评、品鉴；③品质……我们可以品尝人生百味，也可以品尝文学艺术。请以“品”为题,写一篇记叙文。要求:不要套作,不得抄袭,不少于800字。【答案】品“粉浆——，卖粉浆嘞，谁要粉浆——”街边的小巷里，小贩骑着个小三轮，在奋力的叫卖着。淡淡的酸味，飘然弥散在空中，小巷深处，有人就嗅着这淡淡的酸味，寻了过来。那人望着车上乳白的粉浆，口水早已冲破嘴的屏障，倾了出来，回忆起它的味道，那是久久难忘的家乡的味道。幼时，望着桌柜上放着一锅粉浆，发出刺鼻的酸味，甚至夹杂在其中的一股骚味，总是把我熏的远远地，就连桌台上乱飞，找寻着食物的苍蝇，这个贪吃鬼，就要绕道而行，退避三舍。我就这样远远的望着，听奶奶说今日还要拿它