2025届高三生物一轮复习课件植物生长素及其生理作用

植物生长素及其生理作用1.方法：假说--演绎法观察现象，发现问题：植物向光生长的原因是什么？一.植物生长素的发现假说演绎提出假说：某种“影响”（19世纪末，达尔文

）演绎推理，验证假说：1910年，鲍森•詹森1914年，拜耳1928年，温特总结结论：胚芽鞘：保护胚芽中的幼叶，具有很强的顶土能力使种子破土萌发，胚芽鞘为单子叶植物特有。胚芽鞘第一片叶种子（1）观察现象，发现问题：植物向光生长的原因是什么？实验1与实验2对照实验1、实验3、实验4对照→胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关胚芽鞘向光弯曲生长与尖端感光有关弯曲生长的部位在尖端下部的伸长区结论：胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。1880年达尔文的实验过程及结果结论：向光弯曲生长不生长直立生长向光弯曲生长（2）提出假说：（3）验证假说1：这种“影响”是什么?能向下运输吗？1910年，鲍森•詹森实验过程及结果结论实验结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。改进：不生长也不弯曲说明：琼脂块对实验无影响（3）验证假说2：胚芽鞘下端弯曲生长的原因是什么？1914年，拜尔实验过程及结果结论如图：在黑暗条件下进行排除光照可能对实验结果造成的干扰。实验结论：胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论?胚芽鞘的顶尖产生的“影响”可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？（3）验证假说2：胚芽鞘产生的”影响”是什么物质？1928年，温特实验过程及结果结论实验组对照组设置对照组的目的是：排除琼脂片本身的化学物质对胚芽鞘的影响实验结论：胚芽鞘弯曲生长确实由一种化学物质引起的。温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把其命名为生长素。单侧光照射后导致生长素在胚芽鞘背光侧比向光侧分布多，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。（4）总结结论：植物向光性的原因：①外因：②内因：单侧光照射生长素的分布不均匀②生长素促进细胞的

(分裂、伸长)伸长①与向光侧相比，背光侧细胞周期短（）×伸长区细胞失去分裂能力总结2：(1)生长素产生部位：(2)生长素发挥作用部位：(3)感受单侧光刺激的部位：(4)弯曲生长的部位：(5)向光性过程图解胚芽鞘尖端尖端下的伸长区胚芽鞘尖端尖端下的伸长区解释1：单侧光照射下，向光侧的生长素横向运输，向背光侧转移。若解释1正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为

。解释2：单侧光照射下，向光侧的生长素被分解。若解释2正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为

。解释3：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。若解释3正确，则a～d四个琼脂块中生长素的含量关系为

。关于植物向光性生长的解释c>a＝b>dc＝a＝b>da＝b＝c＝d分析如图实验，下列实验预期正确的是()A．若a=b，且b＞d，证明单侧光照射下，向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成），而不是向光侧的生长素向背光侧转移CB．若a＞b=d，证明单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成）C．若a＞b，且b＞d，证明单侧光照射下，既有向光侧的生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成）D．若a=b，且c＞d，证明单侧光照射下，既有向光侧的生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成）例1.目前市场上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激生长发育成熟的，人们担心儿童吃了这类水果、蔬菜后，会出现性早熟。中科院上海生理生态研究所赵教授介绍，大部分植物激素是植物自身合成的“内源性激素”。因其能调节植物的生长发育，人们便将其科学地提取出来，分析其结构，利用微生物发酵工业生产或化学合成，之后推广应用，如保花保果、延缓或促进果实成熟等。赵教授说：“激素水果不会引起儿童性早熟。”（1）引起儿童性早熟地物质主要是

，它的化学本质是

。（2）与蔬菜、水果生长相关的最密切的激素是

。促进水果成熟的激素是

。（3）综上所述，从理论层次分析说明“激素水果”不会引起儿童性早熟的原因是：

。性激素固醇生长素乙烯植物激素与人体性激素是不同物质，其结构不同，功能也不一样。动物细胞缺少相应激素的受体。（4）给你提供12只未成熟的长势、体重和年龄相同的同种幼小雄兔，其他所需条件均满足，请你设计一实验探究：“激素水果”是否会引起性早熟。第一步：

。第二步：

。第三步：

。第四步：分析实验结果，得出结论。设计本实验时，务必注意的设计原则是

。第一步：把12只雄兔随机均分成三组，编号标记A、B、C并分开进行饲养。第二步：A组：伴有普通水果的饲料饲喂；B组：伴有激素水果的饲料饲喂；C组：添加雄性激素的伴有普通水果的饲料饲喂。第三步：观察记录三组雄兔的性成熟发育状况对照原则、单一变量原则判断植物“长不长、弯不弯”的方法2.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象①不生长：②

直立生长：③

弯曲生长：无生长素（或者不能运输到尖端下部）向光弯曲生长

不生长直立生长不生长④③有且分布均匀有但分布不均匀判断植物“长不长、弯不弯”的方法2.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象①不生长：②

直立生长：③

弯曲生长：无生长素（或者不能运输到尖端下部）有且分布均匀有但分布不均匀直立生长直立生长向光弯曲向光弯曲锡箔纸(不透光)①②③④判断植物“长不长、弯不弯”的方法2.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象①不生长：②

直立生长：③

弯曲生长：无生长素（或者不能运输到尖端下部）有且分布均匀有但分布不均匀③④含生长素的琼脂块直立生长直立生长向光（小孔）弯曲直立生长判断植物“长不长、弯不弯”的方法2.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象①不生长：②

直立生长：③

弯曲生长：无生长素（或者不能运输到尖端下部）有且分布均匀有但分布不均匀⑤⑥直立生长向右弯曲生长向右弯曲生长向左弯曲生长直立生长向右弯曲生长⑦背光弯曲生长⑧直立生长⑨向光弯曲生长判断植物“长不长、弯不弯”的方法2.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象①不生长：②

直立生长：③

弯曲生长：无生长素（或者不能运输到尖端下部）有且分布均匀有但分布不均匀直立生长向光弯曲生长向小孔弯曲生长向中央弯曲生长向中央弯曲生长直立生长⑤⑥④判断植物“长不长、弯不弯”的方法2.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象①不生长：②

直立生长：③

弯曲生长：无生长素（或者不能运输到尖端下部）有且分布均匀有但分布不均匀向右弯曲生长向B侧弯曲生长向左弯曲生长直立生长直立生长直立生长判断植物“长不长、弯不弯”的方法2.不同条件下胚芽鞘生长弯曲现象①不生长：②

直立生长：③

弯曲生长：无生长素（或者不能运输到尖端下部）有且分布均匀有但分布不均匀含生长素琼脂块直立生长向右弯曲生长向左弯曲生长直立生长向左弯曲生长⑤①②③④对胚芽鞘进行如图所示的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是（）A．←↑→↑B．←↑↑→C．→↑→↑D．→↑←↑D下图中A、B、C表示花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘的圆盘上，B放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；C放在转盘正中，外面套上开小窗的暗箱。下列说法错误的是()A.若A花盆随转盘旋转，花盆中的小苗将会向圆心生长B.若C花盆旋转，暗箱不随转盘旋转，C花盆中的小苗将会直立生长C.若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，B花盆中的小苗将会弯向单侧光源生长D.若B花盆和暗箱一起旋转，B花盆中的小苗将会弯向单侧光源生长D3.生长素的合成、运输和分布④1931年科学家首先从人尿中提取到了具有生长素效应的化学物质，并经化学分析证明为吲哚乙酸（IAA）；(宋《种艺必用》)⑤1946年终于从植物体中分离到了生长素，并确认它就是IAA。苯乙酸（PAA）吲哚丁酸（IBA）具有生长素效应的还有：生长素是色氨酸发生脱水缩合来的吗？其本质是蛋白质吗？生长素的化学本质是有机酸。色氨酸吲哚乙酸色氨酸叶种子胚芽鞘上端下端输导组织生长旺盛浓度：产生部位＜积累部位；如顶芽＜侧芽生长旺盛部位＞衰老组织；如生长点＞老根形态学上端形态学下端形态学下端：植物器官基部或远离生长端形态学上端：植物的尖端或靠近生长端方式：主动运输运输方向方式：自由扩散研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体—受体琼脂块”方法，现利用如图处理方法做实验。(2)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输,一位同学设计了实验①,过一段时间,发现下端的受体琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组,最合适的是

。有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点。最适合判断该观点是否正确的一组对照实验是

,实验结果为____________________,则该观点正确。①④②①④两组实验的受体琼脂块都有生长素,且含量相等

(1)生长素的极性运输是指________________________________。检测4个实验受体琼脂块,其中含有生长素的是______。生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，不能反过来运输4.生长素的生理作用传达信息伸长生长细胞分化受体特定基因5.生长素的作用特点低促进侧芽高抑制既能促进生长，也能抑制生长既能促进发芽，也能抑制发芽既能防止落花落果，也能疏花疏果保花疏果解除顶端优势：摘尖打顶：用于农作物和果树增产，改善树型维持顶端优势：用于木材的增产，宝塔形树冠的维持。(5)顶端优势的应用（1）不同浓度的生长素对同一器官的影响ACEF010-1010-810-610-410-2促进生长抑制生长mol/L根DB促进生长的最适浓度既不促进也不抑制生长浓度不同，但促进效果相同促进作用，但逐渐减弱抑制作用，逐渐增强促进和抑制生长作用是与哪组对比得到的？不同浓度的生长素对根生长的促进作用一定不同吗？不同浓度的生长素对根生长的抑制作用一定不同吗？促进作用，且逐渐增强C点：A、E点：B、D点：A-C段(不含AC点)：C-E段(不含C点)：E-F段（不含E点）：辨析生长素分析中的2个易错点易错点1：误认为“抑制生长”就是“不生长”点拨：抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理)而言的：凡生长状况差于对照组则是生长受抑制，生长状况好于对照组则是“促进生长”。易错点2：误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”曲线中CE段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于E时才是“抑制浓度”。ACEF010-1010-810-610-410-2促进生长抑制生长mol/L根DB（2）不同细胞对生长素的敏感度不同①植物器官种类不同(敏感度：_____＞____＞_____)②植物细胞成熟情况不同(_______细胞＞_______细胞)③适宜浓度的生长素类似物可以除去单子叶作物地里的双子叶杂草，

同时促进单子叶植物的生长—(_________植物＞_________植物)根芽茎幼嫩成熟双子叶单子叶①不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效可能不同。②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也可能不同。高浓度2、4-D杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草。例4.从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，写出两种可能原因。半边茎①内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，生长更快。②内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏感性不同，该浓度的生长素对内侧细胞生长的促进作用更大。②根对生长素敏感性

，D侧浓度高，

生长，因此两侧生长速度

，使根

生长。例1.将幼小的植株在适宜条件下横放，一段时间后，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长(如图所示)。根据图示回答下列问题：①当幼苗横放时，由于

的作用，生长素在

侧浓度较高，即：

；茎对生长素敏感性

，A、B两侧都是

作用，且

侧促进作用更强，使茎

生长；重力近地D>C，B>A低促进生长近地背地高抑制C>D向地CDAB近地侧背地侧（茎的背地性）（根的向地性）促进慢促进快抑制促进③若该植物在太空中的空间站横放生长，情况会如何？由于没有重力刺激，根和茎将水平生长④将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是()A．根水平生长，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲BA.如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10－6mol·L－1B.甲图①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制C.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长D.给予该植物右侧光照，③④处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示C图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是（）例2.将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是

。