九年级英语上册 Module 10 Australia Unit 2 The game that they like most is Australian football第三课时教案（新版）外研版

九年级英语上册Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball第三课时教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语上册Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball第三课时教案（新版）外研版课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Module10AustraliaUnit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball第三课时教案（新版）外研版

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习九年级英语上册Module10AustraliaUnit2，学生将能够运用所学的词汇和语法知识，描述不同运动以及人们对运动的喜好，从而提高他们的语言运用能力。同时，通过了解澳大利亚文化，特别是澳大利亚足球，学生能够增强文化意识，培养跨文化交流的能力。此外，本节课将通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的合作意识和问题解决能力，提高他们的学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及大量与运动相关的词汇，如"Australianfootball","soccer","basketball"等，学生需掌握这些词汇的正确发音、拼写及含义。

2.语法应用：本单元使用了一般现在时来描述经常性或习惯性的动作，学生需要熟练运用该时态进行句子构建。

难点：

1.文化理解：学生需要理解并吸收澳大利亚足球文化，以及与其它国家运动文化的差异。

2.口语表达：在实际情景中，如何运用所学的词汇和语法知识进行流畅的口语表达，对于学生来说是一个挑战。

解决办法：

1.通过多媒体展示，如视频、图片等，帮助学生直观地学习和记忆运动词汇。

2.设计不同类型的练习题，让学生在具体语境中运用一般现在时进行句子构建，以加强对语法知识的理解和应用。

3.组织小组讨论，让学生分享自己喜欢的运动，并在小组内用英语进行讨论，以提高口语表达能力。

4.通过介绍澳大利亚足球文化，引导学生了解并尊重不同的文化，同时对比分析我国足球文化，提高文化意识。教学方法与策略1.采用互动式教学法，包括小组讨论和角色扮演，以激发学生的兴趣和参与度，同时培养他们的合作能力和口语表达能力。

2.使用多媒体教学资源，如视频和图片，以直观展示不同运动和澳大利亚足球文化，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和语法。

3.设计问题引导式教学，鼓励学生思考和探索运动文化的差异，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

4.结合任务型教学法，让学生通过完成具体任务，如编写短文和参与讨论，将所学的词汇和语法知识应用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段澳大利亚足球比赛的视频，引导学生关注并讨论视频中的运动和比赛情况。

-教师提出问题：“你们知道澳大利亚最受欢迎的运动是什么吗？”引导学生思考并回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍澳大利亚足球的历史、规则和发展，引导学生了解澳大利亚足球文化。

-教师讲解一般现在时的用法，并通过例句展示如何描述经常性或习惯性的动作。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生用一般现在时描述自己喜欢的运动。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并提供帮助。

4.课堂提问（5分钟）

-教师邀请学生分享自己的练习成果，询问他们喜欢的运动以及为什么喜欢。

-学生用英语回答问题，其他学生倾听并给予反馈。

5.小组讨论（10分钟）

-教师将学生分成小组，要求每组讨论并回答以下问题：“你们认为为什么澳大利亚足球这么受欢迎？”、“你们觉得澳大利亚足球与我国足球有什么不同？”

-学生在小组内进行讨论，并用英语表达自己的观点。

6.创新环节（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟一场澳大利亚足球比赛。

-学生扮演不同角色，如球员、教练、裁判等，并用英语进行对话和交流。

7.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生总结本节课所学的内容，并分享他们的学习体会和收获。

-学生进行总结和分享，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与、互动交流，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过创新环节和小组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力，提高他们的语言运用能力和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-澳大利亚文化：通过介绍澳大利亚的历史、地理、风俗习惯等内容，帮助学生更好地理解澳大利亚足球文化背景。

-澳大利亚足球相关新闻：让学生了解澳大利亚足球的最新动态，如比赛结果、球员转会等。

-澳大利亚足球俱乐部介绍：介绍澳大利亚足球联赛中的知名俱乐部，如悉尼FC、墨尔本胜利等。

-澳大利亚足球运动员：介绍一些澳大利亚足球明星，如MileJedinak、TimCahill等。

-足球运动起源和发展：为学生讲解足球运动的起源和发展历程，以及不同国家的足球文化。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间查阅以上拓展资源，增加对澳大利亚足球文化的了解。

-学生可以尝试观看澳大利亚足球比赛，以便更好地感受足球运动的魅力。

-学生可以参加学校或社区的足球活动，将所学的足球知识运用到实际中。

-学生可以组队进行足球比赛，提高团队合作能力和竞技水平。

-学生可以撰写关于澳大利亚足球的短文，锻炼写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，通过播放澳大利亚足球比赛的视频，让学生身临其境地感受澳大利亚足球文化的氛围。

2.角色扮演：在创新环节，组织学生进行角色扮演，让学生在模拟比赛中运用所学知识，提高口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：在讲授新课时，发现部分学生对一般现在时的应用仍存在困惑，需要进一步改进教学方法。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：在小组讨论环节，提前制定课堂规则，引导学生有序发言，确保课堂秩序。

2.强化语法教学：针对学生对一般现在时的困惑，通过更多例句和练习，帮助学生理解和掌握这一时态。

3.增加互动环节：在教学过程中，增加更多的师生互动环节，引导学生积极参与，提高课堂氛围。

4.个性化辅导：针对不同学生的学习需求，给予个性化辅导，帮助他们在足球文化理解和语言运用上取得更大进步。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。对于表现积极、参与度高的学生，给予表扬和鼓励；对于表现稍逊的学生，提供更多的关注和指导。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，关注他们的口语表达和思维逻辑。对能够清晰表达观点、积极参与讨论的小组给予肯定，对需要提高的小组提供建议和帮助。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对词汇和语法知识的掌握程度。分析测试结果，对成绩较好的学生给予表扬，对成绩有待提高的学生进行针对性辅导。

4.创新环节表现：评价