Unit3 Are you Su Hai？第二课时（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3AreyouSuHai？第二课时（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版（三起）（2024）英语三年级上册Unit3AreyouSuHai？第二课时。教学内容主要围绕日常交流中的问候及自我介绍，包括重点词汇如SuHai、David、Hello、Goodmorning等，以及关键句型Areyou...？Yes，Iam./No，I'mnot.与学生已有知识的联系在于，学生在前一课时已学习了基本的问候语和介绍自己的简单句型，对本节课的自我介绍和问候交流有了一定的基础。通过本节课的学习，学生将能进一步运用所学知识进行简单的对话交流，巩固和拓展日常英语用语。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的语言沟通能力，提升他们的文化意识和思维品质。通过学习Unit3AreyouSuHai？第二课时，学生将能够：1.运用所学词汇和句型进行有效沟通，增强日常英语交流能力；2.了解并尊重不同文化背景下的问候方式，提高跨文化交际素养；3.发展逻辑思维和语言组织能力，能够自主构建简单的对话并进行表达。学生在探究、合作、实践中形成语言能力，培养国际视野，为今后的英语学习奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.词汇方面，如SuHai、David等姓名词汇及Hello、Goodmorning等问候语；2.句型方面，Areyou...？Yes，Iam./No，I'mnot.的运用。

难点：1.正确运用所学句型和词汇进行自我介绍和问候交流；2.在真实情境中灵活运用所学知识进行对话。

解决办法：1.通过图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象记忆词汇；2.设计多种互动活动，如角色扮演、小组对话等，让学生在模拟真实情境中练习句型，提高语言运用能力；3.教师及时纠正发音、语法错误，引导学生关注语言规范；4.针对不同学习程度的学生，提供个别辅导和鼓励，帮助他们克服难点，增强学习信心；5.鼓励学生课后进行语言实践，如向家人、朋友问候并介绍自己，巩固所学知识。通过以上策略，有效突破重点难点，提高学生的英语交流能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，引导学生学习新词汇和句型，确保学生掌握基础知识点。

2.交际法：设计角色扮演和小组讨论等活动，鼓励学生在互动交流中运用所学，提高实际语言运用能力。

3.情境教学法：通过创设真实的生活场景，让学生在模拟情境中练习英语对话，增强学习的实用性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示教学内容，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如Anki、Quizlet等，帮助学生巩固词汇和句型，提高学习效率。

3.实物教具：使用姓名牌、时钟等实物教具，帮助学生直观理解新知识，提升记忆效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇表、问候语视频，要求学生跟读并熟悉。

设计预习问题：围绕"自我介绍和问候"，设计问题如“你会用英语介绍自己吗？”

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解学生掌握情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生跟读词汇，模仿问候语。

思考预习问题：尝试用英语介绍自己，记录遇到的困难。

提交预习成果：将预习的录音或笔记通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主预习，培养自学能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，实时监控学习进度。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉词汇和句型，为课堂学习打基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个问候视频导入，引起学生对问候用语的兴趣。

讲解知识点：详细讲解姓名词汇和问候句型的用法，举例说明。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行问候对话。

解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何运用所学进行自我介绍和问候。

参与课堂活动：在角色扮演中练习问候对话，体验实际运用。

提问与讨论：对不明确的地方提问，与同学讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过角色扮演，加强学生的语言实践能力。

合作学习法：小组活动促进学生之间的合作与交流。

-作用与目的：

加深学生对词汇和句型的理解，提高语言运用能力。

通过实践活动，锻炼学生的实际交流能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的口语作业，如录制一段自我介绍和问候的视频。

提供拓展资源：分享更多关于问候用语的资源，如英语学习网站链接。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：录制视频作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多问候用语和西方礼仪。

反思总结：对自己的表现进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的语言表达能力。

拓宽知识视野，培养学生的跨文化交际意识。

通过反思，帮助学生认识自身不足，激发自我完善动力。知识点梳理1.词汇：

-姓名词汇：SuHai、David、Lily、Tom

-问候语：Hello、Goodmorning、Goodafternoon、Goodbye

-疑问词：Areyou...

-回答用语：Yes，Iam./No，I'mnot.

2.句型：

-自我介绍：Mynameis...

-询问对方姓名：What'syourname?

-问候：Hello,howareyou?/Goodmorning,howareyou?

-确认对方身份：Areyou...?

-回答确认句：Yes,Iam./No,I'mnot.

3.语法：

-人称代词主格：I、you、he、she、it、we、they

-be动词的用法：am、is、are

-否定句的构成：在be动词后加not

4.对话交流：

-自我介绍和问候他人的基本表达方式

-运用Areyou...?句型询问和确认对方身份

-使用Yes,Iam./No,I'mnot.回答确认句

5.文化知识：

-了解不同文化背景下的问候方式和礼仪

-尊重他人，礼貌待人

6.语言技能：

-听力：能听懂并回应他人的问候和自我介绍

-口语：能流利地进行自我介绍和问候他人

-阅读理解：能理解教材中关于自我介绍和问候的对话内容

-写作：能书写简单的自我介绍和问候句子

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、对话交流、文化知识和语言技能等方面，与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面掌握日常英语问候和自我介绍的表达方式，为今后的英语学习打下坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生在听讲、思考、提问、角色扮演等活动中的表现，关注学生是否能主动参与、大胆开口、认真倾听他人。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的互动交流、观点表达和团队合作能力。关注学生在展示环节的语言表达、礼仪态度和问题解答的准确性。

3.随堂测试：设计针对本节课词汇、句型和对话的随堂测试，检测学生对知识点的掌握程度。测试形式包括填空、选择、简答等，重点关注学生的语言运用和语法准确性。

4.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，如录制自我介绍和问候视频、完成对话练习等。通过作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的巩固和拓展情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极鼓励和及时指导，帮助学生建立自信，提高学习兴趣；

-针对小组讨论成果，进行针对性点评，强调团队合作的重要性，引导学生相互学习、取长补短；

-针对随堂测试和课后作业，给予具体、有针对性的反馈，帮助学生发现并改正错误，提高语言运用能力；

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的需求和困惑，提供个性化的辅导和建议。教学反思与总结首先，我发现讲授法在帮助学生掌握基础知识方面起到了很好的作用。通过生动的语言和实物展示，学生们能够更快地理解和记忆新词汇和句型。然而，我也意识到讲授法在提高学生实际语言运用能力方面的局限性。因此，我会在今后的教学中适当增加交际法和情境教学法，让学生们在模拟真实情境中练习英语对话，增强学习的实用性和趣味性。

其次，我发现小组讨论和角色扮演等活动在提高学生的语言运用能力和团队合作意识方面取得了很好的效果。学生们在活动中积极参与，相互交流，不仅能够更好地理解和运用所学知识，还能够培养他们的合作精神和沟通能力。然而，我也注意到一些学生在活动中缺乏主动性，需要更多的鼓励和引导。因此，我会在今后的教学中更加注重个别辅导和鼓励，帮助每个学生克服困难，提高他们的学习积极性。

另外，我也意识到教学评价与反馈的重要性。通过课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等多种形式的评价，我能够全面了解学生的学习情况和问题所在，并及时给予他们反馈和指导。我发现这种个性化的评价与反馈对于提高学生的学习效果和自信心起到了很好的作用。因此，我会在今后的教学中继续注重教学评价与反馈，帮助学生不断进步。

最后，我也意识到教学反思与总结的重要性。通过反思自己的教学方法和策略，我能够发现自己的不足之处，并找到改进的方向。同时，通过总结学生的收获和进步，我能够更好地了解他们的需求和发展方向，为今后的教学提供参考和借鉴。因此，我会坚持进行教学反思与总结，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：提供与本节课相关的阅读材料，如英语绘本、故事书等，内容涵盖自我介绍和问候用语。这些材料可以帮助学生巩固课堂所学，并拓宽阅读视野。

2.视频资源：推荐与本