二年级品德与生活上册 变来变去的水教案2 北师大版

二年级品德与生活上册变来变去的水教案2北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级品德与生活上册变来变去的水教案2北师大版课程基本信息1.课程名称：《变来变去的水》

2.教学年级和班级：二年级品德与生活上册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕北师大版二年级品德与生活上册中“变来变去的水”这一主题，通过引导学生们探索水在不同状态下的变化，联系生活实际，培养学生们对自然现象的观察力和思考能力。课程内容与课本紧密关联，注重实用性和知识深度的适宜性。核心素养目标培养学生对自然界水的循环变化有基本的认识，提升观察与思考能力；通过水的三态变化，激发学生对科学探究的兴趣，发展问题解决能力；引导学生在生活中关注水资源，培养环保意识和责任感。重点难点及解决办法重点：理解水的三态变化及其相互转换过程。

难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养环保意识和责任感。

解决办法：

1.利用直观教具和动画演示，帮助学生形象地理解水在不同状态下的变化过程，加深记忆。

2.设计课堂互动环节，让学生亲身体验水的三态变化，如观察冰融化、水蒸发等实验，提高学习兴趣，突破重点。

3.创设生活情境，让学生分享日常节水小窍门，引导他们关注水资源，培养环保意识和责任感，解决难点。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实物展示，讲解水的三态变化原理。

(2)讨论法：组织小组讨论，让学生分享观察到的水的变化现象，增进理解。

(3)实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手体验水的三态转换，提高实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用PPT和视频资料，直观展示水的三态变化过程。

(2)教学软件：运用互动软件，让学生在游戏中学习水循环知识。

(3)实物教具：准备冰块、水、热水等，让学生观察和操作，增强学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“变来变去的水”的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕水的三态变化，设计问题如“水是如何变成冰的？”和“为什么水蒸发后变成了云？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解水的三态变化。

思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和交流。

作用与目的：

让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于小水滴旅行的小故事，引入本课主题。

讲解知识点：详细讲解水的三态变化原理，结合实物和实验进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论和简单的水循环实验，让学生在实践中掌握知识。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考水的变化过程。

参与课堂活动：在小组中讨论，参与实验，体验水的三态变化。

提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解使学生对水的三态变化有更深入的理解。

实验法：通过实验操作，加深学生对水循环的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。

作用与目的：

加深学生对水循环知识的理解和记忆。

培养学生的动手能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的思考题和实践作业。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索水的相关知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进学习方法的改进。

作用与目的：

巩固学生对课堂所学知识的掌握。

拓宽学生的知识视野，提高学生的自我学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《水的奇妙之旅》：介绍水在不同环境中的形态变化及其对自然界的影响。

-《节水小卫士》：普及节水知识，倡导学生在生活中节约用水，保护水资源。

-《环保小故事》：通过一系列环保故事，培养学生的环保意识和责任感。

2.课后自主学习和探究：

-研究水的三态变化在生活中的应用，例如：冰袋、蒸发性冷却等。

-调查家庭和学校的用水情况，思考如何合理利用水资源，制定节水计划。

-探索自然界中的水循环过程，了解其对生态系统的意义。

-倡导同学们参与环保活动，如“世界水日”宣传、水资源保护志愿行动等。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对水的三态变化知识的掌握程度，及时发现并纠正学生的错误理解。

-观察学生在小组讨论和实验活动中的表现，评估学生的合作能力和动手实践能力。

-设计课堂小测验，测试学生对水循环原理的理解和应用能力，及时给予反馈和指导。

-鼓励学生提出问题和分享观点，通过学生的参与度来评价他们对课堂内容的兴趣和投入程度。

2.作业评价：

-对学生的预习和课后作业进行认真批改，检查学生对课堂所学知识的巩固情况。

-点评作业时，注重对学生的思考过程和答案逻辑进行评价，而不仅仅是结果的对错。

-给予积极的反馈，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-定期对作业情况进行总结，分析学生的学习趋势和普遍问题，为后续教学提供参考。

-鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进学生的自我反思和相互学习。典型例题讲解1.例题一：解释水从液态变为气态的过程。

答案：水从液态变为气态的过程称为蒸发。在这个过程中，水分子获得足够的能量，从液态跳跃到气态，形成水蒸气。

2.例题二：简述冰融化成水的过程。

答案：冰融化成水的过程是冰吸收热量，温度升高，达到冰点时开始融化。这个过程中，冰的固态水分子获得能量，使冰的结构破裂，转变为液态水。

3.例题三：水蒸气凝结成水滴的过程是怎样的？

答案：水蒸气凝结成水滴的过程称为凝结。当水蒸气遇到冷空气或冷表面时，失去能量，水蒸气分子聚集在一起，由气态转变为液态，形成水滴。

4.例题四：请举例说明水循环在自然界中的作用。

答案：水循环在自然界中起到至关重要的作用。例如，雨水补给地下水，维持河流、湖泊的水量，为植物生长提供水分，以及调节地球表面温度等。

5.例题五：为什么说节约用水非常重要？

答案：节约用水非常重要，因为地球上的水资源是有限的。节约用水可以减少水资源的浪费，保护环境，维持生态平衡，同时也有助于应对水资源短缺的问题。

补充和说明：

1.例题一补充：蒸发过程中，水分子从液态跳跃到气态需要吸收热量，这个过程称为潜热。了解潜热的概念有助于深入理解水的三态变化。

2.例题二补充：冰融化过程中，温度保持不变，直到全部冰融化为止。这是因为冰融化时吸收的热量用于打破冰的结构，而不是提高温度。

3.例题三补充：凝结过程中，水蒸气释放出的热量称为凝结潜热。凝结潜热是水循环过程中的一个重要概念，对天气预报和气候研究具有重要意义。

4.例题四补充：水循环还包括冰川融化、河流径流、地下水流等多种形式。了解水循环的不同环节有助于我们更好地保护和利用水资源。

5.例题五补充：节约用水的方法有很多，如修复漏水、使用节水型设备、合理安排浇灌时间等。通过这些措施，我们可以有效地减少水资源的浪费，为保护环境做出贡献。板书设计①液态：水