声甘州苏教版选修八教学经验分享

声甘州苏教版选修八教学经验分享一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版选修八《声甘州》。我们将学习诗歌的背景和作者简介，让学生了解诗人白居易的生活背景和创作风格。接着，引导学生分析诗歌的结构和意象，品味诗中的关键字词，深入理解诗的意境和情感。通过讲解诗中的修辞手法，使学生能够欣赏到这首诗的艺术魅力。二、教学目标1.了解《声甘州》的背景和作者白居易的生平和创作风格。2.分析诗歌的结构、意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。3.通过学习《声甘州》，培养学生对古典诗歌的兴趣，增强他们对中华优秀传统文化的认同感。三、教学难点与重点重点：分析《声甘州》的结构、意象和修辞手法，理解诗的意境和情感。难点：品味诗中的关键字词，深刻理解诗的意境和情感。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考：“你们认为什么地方的景色最美丽？”让学生发表自己的观点，进而引出本节课要学习的《声甘州》。2.学习诗歌背景和作者简介：介绍诗人白居易的生活背景和创作风格，帮助学生更好地理解诗歌。3.分析诗歌结构：引导学生关注诗歌的结构，让学生了解诗歌的起承转合。4.品味关键字词：通过讲解诗中的关键字词，使学生深入理解诗的意境和情感。5.学习意象和修辞手法：分析诗中的意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。6.随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他诗歌的结构、意象和修辞手法。六、板书设计板书设计如下：《声甘州》白居易起承转合七、作业设计1.请简要介绍诗人白居易的生平和创作风格。2.分析《声甘州》的结构、意象和修辞手法，并写出自己的感悟。3.请仿写一首以“月”为主题的诗歌，要求结构清晰，意象生动。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《声甘州》，学生了解了诗人白居易的生平和创作风格，分析了诗歌的结构、意象和修辞手法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在讲解关键字词时，部分学生表现出一定的困难，说明他们对诗歌的理解还有待提高。拓展延伸：为进一步提高学生的文学素养，可以推荐他们阅读白居易的其他诗歌作品，如《琵琶行》、《长恨歌》等，让学生感受白居易的诗歌风格，培养他们对古典诗歌的热爱。同时，可以组织诗歌朗诵比赛，让学生在欣赏诗歌的同时，提高自己的表达能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.诗歌背景和作者简介：教学内容中的诗歌背景和作者简介对于学生理解诗歌具有重要意义。需要重点关注的是诗人白居易的生活背景及其创作风格，这有助于学生更好地理解《声甘州》的内涵和情感。2.诗歌结构分析：在教学过程中，引导学生关注诗歌的结构是至关重要的。需要重点关注诗歌的起承转合，让学生了解诗歌的结构特点，从而提高他们的文学鉴赏能力。3.关键字词品味：品味诗中的关键字词是理解诗意境和情感的关键。需要重点关注诗中的关键字词，引导学生深入分析，以充分理解诗的意境和情感。4.意象和修辞手法分析：学习诗中的意象和修辞手法是提高学生文学鉴赏能力的重要环节。需要重点关注诗中的意象和修辞手法，让学生通过分析，领略诗歌的艺术魅力。二、重点细节补充和说明1.诗歌背景和作者简介：《声甘州》是白居易的代表作之一，创作于唐宪宗元和年间。当时，白居易因贬谪至江州（今江西九江）担任司马，在此期间，他游览了当地的甘州（今甘肃张掖），并为当地的美丽景色所吸引，创作了这首诗。2.诗歌结构分析：《声甘州》是一首七言绝句，具有明显的起承转合结构。起：诗句开头“葡萄美酒夜光杯”，描绘了宴会的场景，为全诗营造了一个欢乐的氛围。承：第二句“欲饮琵琶马上催”，通过“琵琶”这一意象，引发了诗人对故乡的思念之情。转：第三句“醉卧沙场君莫笑”，表达了诗人豪放不羁的个性，同时也反映了诗人对战争的厌恶。3.关键字词品味：（1）“葡萄美酒夜光杯”：这里的“葡萄美酒”象征着富贵和奢华，而“夜光杯”则暗示了夜晚的欢乐氛围。这两个意象共同构成了诗歌的开篇，吸引了读者的注意力。（2）“琵琶”：琵琶是一种乐器，在这里象征着诗人对故乡的思念。诗句“欲饮琵琶马上催”表达了诗人对故乡的思念之情。（3）“醉卧沙场”：这里的“醉卧沙场”既表现了诗人的豪放不羁，也暗示了诗人对战争的厌恶。（4）“古来征战几人回”：这句话表达了诗人对战争的反思，对人类命运的关注。4.意象和修辞手法分析：（1）意象：《声甘州》中的意象丰富多样，如“葡萄美酒”、“夜光杯”、“琵琶”、“沙场”等，这些意象构成了诗歌独特的意境，使诗歌具有较高的艺术价值。（2）修辞手法：在本诗中，白居易运用了比喻、拟人等修辞手法。如“琵琶”象征思念，“醉卧沙场”暗示战争厌恶等，这些修辞手法的运用使诗歌更具表现力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌时，教师应注重语言的韵律和节奏，以感染学生。在讲述诗人背景时，语调需保持沉稳；在分析诗歌结构时，语调可适当提高，以吸引学生注意力；在品味关键字词时，语调需柔和，以引导学生深入感受诗的意境。3.课堂提问：在教学过程中，教师应积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。提问时，注意问题的针对性和引导性，让学生在思考中逐渐领会诗歌的魅力。4.情景导入：本节课可以通过一个问题引发学生思考：“你们认为什么地方的景色最美丽？”让学生发表自己的观点，进而引出本节课要学习的《声甘州》。这样既能激发学生的兴趣，又能自然地导入新课。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言韵律和节奏的运用，以感染学生。时间分配上，保证了每个环节都有足够的讲解和讨论时间。在课堂提问方面，我积极引导学生参与，通过提问激发学生的思考。同时，我运用了情景导入，使学生自然地进入新课的学习。但在教学过程中，我