桂花雨教案全国赛课示范教学

桂花雨教案全国赛课示范教学教案：桂花雨教案全国赛课示范教学教学内容：本节课以桂花雨为题材，选自人教版四年级上册语文第17课。教材内容主要描述了一个小村庄里的人们在桂花雨中欢庆的场景，通过描绘桂花雨的美丽和人们的喜悦，表达了作者对家乡的热爱和对美好生活的向往。教学目标：1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。2.能够通过观察图片和文字，发挥想象，感受到桂花雨的美景和人们的喜悦。3.能够运用词语“飘落、弥漫、欢庆”等进行造句，并能够运用描写方法进行简单的小练笔。教学难点与重点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。难点：通过观察图片和文字，发挥想象，感受到桂花雨的美景和人们的喜悦。教具与学具准备：1.桂花雨的图片2.与桂花雨相关的视频或音频资料3.课文文本4.练习本教学过程：一、导入（5分钟）1.利用桂花雨的图片或视频资料，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？感受到了什么？”2.邀请学生分享自己的观察和感受。二、朗读课文（10分钟）1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。2.学生自主朗读课文，理解课文大意。三、学习课文（10分钟）1.教师引导学生逐段理解课文内容，讲解生词和短语。2.学生通过课文学习，了解桂花雨的美丽和人们的喜悦。四、小练笔（5分钟）1.教师给出词语“飘落、弥漫、欢庆”，引导学生进行造句练习。2.学生进行小练笔，教师巡回指导。1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。2.学生分享自己的学习收获。板书设计：桂花雨飘落弥漫欢庆作业设计：1.根据课文内容，写一篇关于桂花雨的小作文。答案：桂花雨今天，我看到了一场美丽的桂花雨。下午，天空突然下起了雨，雨点打在树叶上，发出沙沙的声音。我躲在树下，看着雨中的景色，突然发现桂花树叶上挂着一颗颗晶莹的水珠，像是一颗颗闪烁的宝石。我伸出手，接住了一片桂花树叶，水珠顺着树叶滑落，溅在了我的手上，凉凉的，舒服极了。2.回答问题：课文中的桂花雨给你留下了怎样的印象？课后反思及拓展延伸：本节课通过桂花雨的题材，让学生感受到了自然美景和人们喜悦的情感。在教学过程中，学生通过观察图片和文字，发挥了想象力，感受到了桂花雨的美景。在朗读课文和小练笔环节，学生能够正确朗读课文，运用词语进行造句，提高了语言表达能力。拓展延伸部分，可以让学生回家后，观察身边的自然景色，写一篇小作文，培养学生的观察力和写作能力。同时，可以组织学生进行桂花雨的实地观察，让学生亲身体验桂花雨的美丽，增强学生的实践能力。重点和难点解析：一、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。难点：通过观察图片和文字，发挥想象，感受到桂花雨的美景和人们的喜悦。二、教学过程四、小练笔（5分钟）1.教师给出词语“飘落、弥漫、欢庆”，引导学生进行造句练习。2.学生进行小练笔，教师巡回指导。1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。2.学生分享自己的学习收获。三、教具与学具准备1.桂花雨的图片2.与桂花雨相关的视频或音频资料3.课文文本4.练习本重点和难点解析：在小练笔环节，教师给出了三个词语：“飘落、弥漫、欢庆”，并要求学生进行造句练习。这是本节课的教学重点，旨在让学生通过课文学习，掌握词语的正确用法，并能够运用到实际情景中。对于这个重点细节，我们需要进行详细的补充和说明。教师应该引导学生理解这三个词语的基本含义。例如，“飘落”指的是物体在空中飘荡下降，“弥漫”指的是充满、布满，形容气氛或味道四周遍布，“欢庆”指的是高兴地庆祝或庆祝活动。在学生进行造句练习时，教师应该巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。对于学生的正确句子，可以给予表扬和鼓励；对于学生的错误句子，可以引导学生找出问题所在，并给予正确的指导。通过这样的教学过程，学生能够更好地理解和掌握词语的正确用法，提高自己的语言表达能力。同时，通过观察图片和文字，发挥想象，学生能够感受到桂花雨的美景和人们的喜悦，从而更好地理解课文内容。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在朗读课文和引导学生造句时，教师应该注意语言的节奏和语调的变化。通过抑扬顿挫的朗读，能够更好地吸引学生的注意力，让学生沉浸在桂花雨的美景中。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在朗读课文环节，可以给予学生充分的阅读时间，让他们自主理解课文内容。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，在观察桂花雨的图片时，可以提问学生：“你们看到了什么？感受到了什么？”以激发学生的观察力和想象力。4.情景导入：在导入环节，教师可以利用桂花雨的图片或视频资料，创设情景，让学生身临其境。例如，可以通过播放桂花雨的视频，让学生感受到桂花雨的美景和人们的喜悦。教案反思：在本节课中，通过桂花雨的题材，让学生感受到了自然美景和人们喜悦的情感。在教学过程中，学生通过观察图片和文字，发挥了想象力，感受到了桂花雨的美景。在朗读课文和小练笔环节，学生能够正确朗读课文，运