苏教版夹竹桃教学设计分享

苏教版夹竹桃教学设计分享一、教学内容本课教学内容选自苏教版语文四年级下册第五单元，该单元以“自然景观”为主题。《夹竹桃》是一篇描写夹竹桃的优美散文，作者通过对夹竹桃的观察和描写，表达了自己对夹竹桃的喜爱和赞美之情。文章语言优美，富有诗意，充满了对生命的热爱和对自然的敬畏。二、教学目标1.知识与技能：通过阅读，了解夹竹桃的外形特征和生长习性，体会作者用词的准确性和语言的生动性。2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从不同角度欣赏和评价自然景物。3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强环保意识。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对夹竹桃的喜爱和赞美之情。难点：学会从不同角度欣赏和评价自然景物，培养学生的审美能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、实物等。学具：笔记本、文具、小组合作学习记录表等。五、教学过程1.情景引入：展示夹竹桃的图片，引导学生观察夹竹桃的外形特征，激发学生学习兴趣。2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受作者对夹竹桃的喜爱和赞美之情。3.合作探究：分组讨论，让学生从不同角度欣赏和评价夹竹桃，培养学生的审美能力。4.课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，引导学生深入理解课文内容。5.随堂练习：出示夹竹桃的相关练习题，检测学生对课文内容的理解程度。7.布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的自然景物的作文。六、板书设计夹竹桃外形特征生长习性作者喜爱和赞美之情七、作业设计1.题目：以自己喜欢的自然景物为主题，写一篇作文。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对夹竹桃的认识有了更深入的了解，能够从不同角度欣赏和评价自然景物。但在课堂讨论中，部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：组织学生进行户外自然景观观察活动，让学生亲身体验大自然的美丽，培养学生的审美能力。同时，可以让学生结合课文内容，进行自然景观的绘画创作，提高学生的艺术素养。重点和难点解析一、教学内容细节1.夹竹桃的外形特征：文章中详细描述了夹竹桃的外形特征，如花朵的颜色、形状等。教师在教学过程中应引导学生关注这些细节，理解作者用词的准确性。2.夹竹桃的生长习性：文章中提到了夹竹桃的生长习性，如适应能力强、耐修剪等。教师应引导学生关注这些细节，了解夹竹桃的特点。3.作者的喜爱和赞美之情：文章中充满了作者对夹竹桃的喜爱和赞美之情。教师应引导学生关注这些情感表达，体会作者对大自然的热爱。二、教学难点与重点细节1.理解课文内容：教师应引导学生仔细阅读课文，关注夹竹桃的外形特征和生长习性，理解作者的喜爱和赞美之情。2.欣赏和评价自然景物：教师应引导学生从不同角度欣赏和评价夹竹桃，如从颜色、形状、香气等方面进行观察和描述。3.培养学生的审美能力：教师应引导学生通过观察、描述、讨论等方式，培养学生的审美能力，提高他们对自然景物的欣赏水平。三、教具与学具准备细节1.多媒体课件：教师应制作多媒体课件，展示夹竹桃的图片和相关信息，帮助学生更好地理解课文内容。2.图片：教师应准备一些夹竹桃的图片，让学生观察和描述，增强他们的直观感受。3.实物：如果可能，教师可以准备一些夹竹桃的实物，让学生触摸和观察，增加他们的实践体验。四、教学过程细节1.情景引入：教师可以通过展示夹竹桃的图片，引导学生观察夹竹桃的外形特征，激发他们的学习兴趣。2.自主学习：教师可以让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受作者对夹竹桃的喜爱和赞美之情。3.合作探究：教师可以将学生分成小组，让他们从不同角度欣赏和评价夹竹桃，培养他们的审美能力。4.课堂讲解：教师可以根据学生的讨论，进行讲解，引导学生深入理解课文内容。5.随堂练习：教师可以出示一些夹竹桃的相关练习题，检测学生对课文内容的理解程度。7.布置作业：教师可以让学生写一篇关于自己喜欢的自然景物的作文，巩固所学知识。五、板书设计细节教师可以在黑板上写出“夹竹桃”这个词，然后在旁边列出夹竹桃的外形特征、生长习性和作者的喜爱和赞美之情，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。六、作业设计细节教师可以让学生写一篇关于自己喜欢的自然景物的作文，让他们通过写作的方式表达自己的感受和欣赏之情。这样既可以巩固所学知识，又可以培养学生的写作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应使用生动、形象的语言，语调要抑扬顿挫，吸引学生的注意力。在讲述作者的喜爱和赞美之情时，可以使用温暖的语调，传达出对自然美景的热爱。2.时间分配：教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解课文内容时，可以适当延长时间，让学生充分理解和吸收。在合作探究环节，可以给予学生足够的时间进行讨论和表达。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。在提问时，可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的看法和观点。同时，要注意提问的覆盖面，尽量让每个学生都有机会参与回答。4.情景导入：教师可以通过展示夹竹桃的图片或播放相关视频，引导学生进入情景，激发他们的学习兴趣。可以邀请学生分享自己对于自然景观的观察和感受，让课堂氛围更加活跃。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和抑扬顿挫，通过合理的的时间分配，让每个环节都