2024年七年级历史上册 第四单元 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发备课资料教案 新人教版

2024年七年级历史上册第四单元第18课东晋南朝时期江南地区的开发备课资料教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版七年级历史上册第四单元第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》。本节课主要内容涵盖了江南地区的地理优势、北方人口南迁对江南地区的影响、江南地区的开发以及这一时期的重要历史事件和人物。通过学习，学生应了解江南地区在这一时期的经济发展和社会进步，以及北方人口南迁对江南地区的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过学习江南地区的开发过程，学生应能够建立时空观念，了解东晋南朝时期的历史背景和江南地区的地理位置。史料实证方面，学生将学会分析北方人口南迁对江南地区的影响，并通过史料了解江南地区的开发过程。历史解释方面，学生应能够解释江南地区在这一时期的经济发展和社会进步的原因。家国情怀方面，学生将通过对江南地区开发的了解，培养对国家历史和文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点：

-江南地区的地理优势：理解江南地区气候温和、水资源丰富等自然条件对其经济发展的影响。

-北方人口南迁对江南地区的影响：掌握北方人口南迁的原因以及对江南地区带来的劳动力、技术等资源。

-江南地区的开发过程：了解江南地区在东晋南朝时期的农业、手工业、商业等方面的发展。

-重要历史事件和人物：掌握东晋南朝时期的重要历史事件和人物，如淝水之战、萧衍建立南梁等。

2.教学难点：

-北方人口南迁的原因：解释北方人口南迁的原因，包括战乱、土地兼并等，以及其对江南地区的影响。

-江南地区的开发背后的历史背景：理解江南地区在东晋南朝时期能够得以开发的历史背景，如政治、经济、社会等方面的因素。

-史料分析：学会分析并理解史料，如古籍记载、考古发现等，以获取对江南地区开发过程的实证。

-历史解释：培养学生的批判性思维，对江南地区开发过程的不同观点进行分析和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年七年级历史上册第四单元第18课东晋南朝时期江南地区的开发》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如江南地区的地图、北方人口南迁的图表、江南地区开发的视频资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如农业发展的模拟实验器材、手工业制作的基本工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、历史事件角色扮演区等，以促进学生的积极参与和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供江南地区开发的PPT、视频和文档等资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“江南地区开发的原因是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读提供的资源，理解江南地区开发的知识点。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记、思维导图或问题，供教师反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解江南地区开发，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述江南地区开发的故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解江南地区开发的原因、过程和影响。

-组织课堂活动：小组讨论江南地区开发对经济发展的影响，进行角色扮演等活动。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：小组讨论，分享对江南地区开发的理解。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解江南地区开发的知识点。

-实践活动法：角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解江南地区开发的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于江南地区开发的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与江南地区开发相关的书籍、网站和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的江南地区开发知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《江南地区的开发与南宋经济发展》：阅读有关江南地区开发对南宋经济发展影响的文章，深入了解江南地区在经济史上的地位。

-《东晋南朝时期的人口南迁与文化交流》：阅读关于北方人口南迁及其对江南地区文化交流影响的论述，掌握人口迁移对地区发展的重要性。

-《江南地区的农业技术与水利工程》：了解江南地区农业技术的发展和水利工程的建设，探究其对江南地区开发的促进作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究课题：让学生选择一个与江南地区开发相关的课题，进行深入研究和汇报。

-实地考察：组织学生参观当地的古文化遗址、水利工程等，直观地了解江南地区的历史和文化。

-亲身体验：鼓励学生参与农业劳动或手工艺制作，体验江南地区的传统生产方式和文化特色。内容逻辑关系-知识点：江南地区的气候温和、水资源丰富等自然条件对其经济发展的影响。

-重点词：气候、水资源、经济发展。

-板书设计：简洁明了地列出江南地区的自然条件，并用箭头指向经济发展，突出地理优势对经济发展的促进作用。

2.北方人口南迁对江南地区的影响

-知识点：北方人口南迁的原因及对江南地区带来的劳动力、技术等资源。

-重点词：北方人口南迁、劳动力、技术。

-板书设计：用两个框分别列出北方人口南迁的原因和对江南地区的影响，用箭头连接，突出人口迁移对江南地区开发的促进作用。

3.江南地区的开发过程

-知识点：江南地区在东晋南朝时期的农业、手工业、商业等方面的发展。

-重点词：农业、手工业、商业。

-板书设计：用三个框分别列出农业、手工业、商业的发展，并用线条连接，展示江南地区开发的全面性。

4.重要历史事件和人物

-知识点：东晋南朝时期的重要历史事件和人物，如淝水之战、萧衍建立南梁等。

-重点词：淝水之战、萧衍、南梁。

-板书设计：用框列出重要历史事件和人物，并用线条连接，展示其对江南地区开发的影响。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问方式了解学生对江南地区开发的理解程度，及时发现学生的疑惑点。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的学习状态。

-测试：设计相关的测试题目，评估学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致批改，关注学生的答题思路和错误原因。

-点评反馈：针对学生的作业给出具体的点评，及时反馈学生的学习效果。

-鼓励与指导：鼓励学生继续努力，给予学生建设性的指导，帮助学生提高。

3.学生互评：

-小组评价：鼓励学生之间进行小组评价，相互学习和借鉴。

-同伴反馈：学生之间相互提供反馈，促进彼此的进步和提高。

4.课后跟进：

-辅导答疑：提供课后辅导时间，解答学生的疑问，帮助学生巩固知识。

-学习指导：给予学生个性化的学习指导，帮助学生制定学习计划。

-家长沟通：与家长保持沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《江南地区的开发与南宋经济发展》、《东晋南朝时期的人口南迁与文化交流》、《江南地区的农业技术与水利工程》等。

-视频资源：《江南水乡的变迁》、《江南地区的历史与文化》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，观看视频资源，深入理解江南地区的开发历程和文化特色。

-思考问题：引导学生思考拓展材料中的关键问题，如江南地区的自然条件对其经