11 别伤着自己 第1课时 （教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

11别伤着自己第1课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《别伤着自己》是部编版道德与法治一年级上册第11课的内容，本课时将围绕以下主题展开：

1.认识生活中常见的安全隐患；

2.学会保护自己，避免意外伤害；

3.培养良好的安全意识，提高自我保护能力。

主要包括以下内容：

1.安全的重要性；

2.识别危险，如尖锐物品、火源、电源等；

3.学习避免危险的方法，如远离火源、不触摸电源、遵守交通规则等；

4.培养遇到危险时寻求帮助的意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的安全意识，使其具备识别日常生活中潜在危险的能力；

2.培养学生遇到危险时冷静应对、自我保护的能力；

3.培养学生遵守规则、珍爱生命的道德素养；

4.培养学生团队协作、互帮互助的社会责任感，提高他们在集体生活中的安全防护意识。三、学情分析一年级学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们在日常生活中对安全知识的了解相对有限，安全意识较弱。在知识层面，学生对生活中常见的安全隐患认识不足，缺乏应对危险的基本能力。在能力方面，学生的自我保护意识和能力有待提高，对突发事件的应对能力较弱。在素质方面，学生遵守规则的意识尚需加强，团队协作和互帮互助的精神有待培养。

此外，学生在行为习惯上可能存在一些问题，如课堂上注意力分散、课下追逐打闹等，这些行为习惯对课程学习产生一定的影响。因此，在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，结合他们的认知水平、行为特点，采用生动有趣的教学方法，引导他们积极参与，提高安全意识和自我保护能力。同时，注重培养学生的规则意识，帮助他们养成良好的行为习惯，为今后的学习和生活奠定基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有本节课所需的部编版道德与法治一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如生活中常见的安全隐患图例、正确与错误行为的对比图等；收集相关安全教育的短视频，以便课堂上进行展示。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为教学区和讨论区，讨论区可用于小组合作学习，便于学生互动交流；同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和观点。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一个小朋友在日常生活中遇到的各种安全隐患，如玩火、触摸电源、乱穿马路等。

-提出问题：引导学生思考这些情境中存在哪些危险？如何避免这些危险？

-激发兴趣：通过提问，激发学生对安全知识的学习兴趣，引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解安全隐患：结合教材第11课的内容，讲解生活中常见的安全隐患及其危害。

-自我保护方法：引导学生学习避免危险和自我保护的方法，如远离火源、不触摸电源、遵守交通规则等。

-核心素养培养：强调遵守规则、珍爱生命、团队协作和互帮互助的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你还在生活中见过哪些安全隐患？

2.遇到危险时，我们应该怎么做？

3.如何在集体生活中关心和帮助他人，共同营造安全环境？

-案例分析：分享一些安全事故案例，让学生判断案例中哪些行为是正确的，哪些是错误的，并说明原因。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课的重点内容，向学生提问，检查他们对安全知识的掌握程度。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，对于回答正确的给予表扬，错误的给予纠正和指导。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟遇到危险的情境，展示如何运用所学知识进行自我保护和求助。

-互动游戏：设计一个安全知识问答游戏，通过抢答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调安全意识、自我保护能力和遵守规则的重要性。

-学生反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及今后如何将所学知识应用到生活中。

7.布置作业（5分钟）

-课后作业：让学生结合教材第11课的内容，绘制一份安全知识手抄报，巩固所学知识。

-家长参与：鼓励学生与家长一起完成手抄报，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的安全教育。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够识别生活中常见的安全隐患，如尖锐物品、火源、电源等，并了解这些隐患可能带来的危害。

-学会了基本的自我保护方法，如远离危险区域、遵守交通规则、不随意触摸陌生物品等。

-掌握了在遇到危险时如何冷静应对，寻求帮助，提高了自我保护能力。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、案例分析等互动环节，学生能够主动参与到课堂学习中，提高了解决问题的能力。

-通过角色扮演、安全知识问答游戏等创新教学方式，学生对安全知识的掌握更加牢固，学习兴趣得到提升。

-学生在总结与反思环节，能够积极思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高了学习的实用性。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了安全意识，认识到遵守规则、珍爱生命的重要性。

-培养了团队合作精神，学会在集体生活中互帮互助，共同营造安全的学习和生活环境。

-通过学习安全知识，学生更加关注自身和他人的生命安全，形成了积极向上的生活态度。

4.课后实践与应用：

-学生结合教材内容，完成了安全知识手抄报的制作，进一步巩固了所学知识。

-家长参与学生的学习过程，加强了家校合作，共同关注孩子的安全教育，有助于学生在家庭和学校中形成良好的安全习惯。七、板书设计1.标题：《别伤着自己》

-安全的重要性

-常见安全隐患

-自我保护方法

-互帮互助，共建安全

2.结构：

-左侧：安全隐患图示

-火源、电源、尖锐物品等

-右侧：自我保护方法

-远离危险、遵守规则、求助他人

3.重点：

-安全意识

-冷静应对

-遵守规则

-互帮互助

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同模块，突出重点。

-设计简洁有趣的图示，如小图标表示危险物品，小人物表示求助场景。

-适当留白，让学生在课堂上参与板书，增加互动性。

5.概括性：

-通过简洁的文字和图示，将复杂的安全知识概括化，便于学生记忆和理解。

-板书设计条理分明，有助于学生在课后复习时快速把握课程重点。八、典型例题讲解例题一：

描述以下情景，并说明如何避免危险：

小华在家里玩，发现插座上的电源很吸引人，他伸手去触摸。

答案：小华在触摸电源插座时可能会触电。避免危险的方法是：告诉小华不要触摸插座，保持远离电源，并提醒家长将插座安装在儿童接触不到的地方。

例题二：

如果你在街上看到一个小孩子一个人过马路，你应该怎么做？

答案：应该立即阻止小孩子过马路，并告诉他要等待绿灯，遵守交通规则。如果需要，可以帮助他一起过马路，确保安全。

例题三：

火灾发生时，我们应该怎么做？

答案：首先保持冷静，迅速找到最近的安全出口，用湿毛巾捂住口鼻以避免吸入烟雾，尽量弯腰低头沿墙壁行走，避免吸入上升的有毒烟雾。

例题四：

如果你在公园玩耍时发现一个不认识的大人在和一个小朋友说话，你觉得这可能是什么情况？你应该如何做？

答案：这可能是一个可疑情况，应该立即告诉小朋友不要和陌生人说话，并带他到安全的地方。同时，可以向公园的工作人员报告情况。

例题五：

A.在楼梯上跑来跑去

B.在操场上有序地玩耍

C.在教室里安静地看书

答案：A.在楼梯上跑来跑去是危险的，因为这样容易摔倒，导致受伤。应该保持楼梯上的秩序，慢慢行走，避免拥挤。

补充说明：

1.例题一和例题二旨在让学生理解在家和公共场所中如何避免触电和遵守交通规则。

2.例题三帮助学生了解火灾发生时的基本自救方法。

3.例题四旨在提高学生的安全防范意识，学会识别和处理可疑情况。

4.例题五通过对比不同行为，让学生认识到哪些行为可能导致危险，从而培养良好的行为习惯。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问和观察学生的反应，了解他们对安全知识的理解和掌握程度。

-设计课堂小测验，测试学生对安全隐患识别、自我保护方法等知识点的掌握情况。

-针对学生回答问题和课堂参与度，给予及时的反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。

-关注学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，评估他们的合作能力和解决问题的能力。

2.作业评价：

-对学生