2024-2025学年新教材高中历史 第3单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第9课 两宋的政治和军事同步教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第3单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课两宋的政治和军事同步教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《中外历史纲要（上）》第3单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一，第9课“两宋的政治和军事”。本节课主要内容包括：北宋的建立与政治改革，如庆历新政、王安石变法等；南宋政治特点及其与金和战的关系；宋代军事制度，如禁军、厢军、蕃兵的设置与作用；以及两宋时期的著名战役，如澶渊之战、采石之战等。通过学习，使学生了解两宋政治军事制度的特点及其对国家统一与民族关系的影响。核心素养目标培养学生通过分析两宋政治军事历史，提升历史理解与解释能力，深化对国家统一和民族关系的认识。具体目标如下：

1.掌握两宋政治军事制度的基本特点，能够运用历史唯物主义观点分析评价历史事件。

2.理解两宋政治改革与军事斗争对国家统一和民族关系的影响，培养家国情怀和社会责任感。

3.通过对两宋时期重要战役的分析，提高史料实证能力，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.比较两宋与辽、金等民族政权的政治军事制度，增强学生的历史比较能力，拓展国际视野。学情分析本课程面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件和人物有一定的了解。然而，在知识、能力、素质方面，学生呈现出以下特点：

1.知识层面：学生对宋代历史的基本概念和框架有所掌握，但对于两宋政治军事制度的深入了解有限。大多数学生对庆历新政、王安石变法等政治改革措施的具体内容和影响理解不够深刻；对宋代军事制度及著名战役的知识也较为肤浅。

2.能力层面：学生在历史学科的核心素养方面存在一定差距。分析历史事件的能力有待提高，尤其是在运用历史唯物主义观点分析评价历史事件方面。此外，学生的史料实证能力和批判性思维也需进一步培养。

3.素质层面：学生在家国情怀和社会责任感方面表现出一定的兴趣，但对于两宋政治军事历史对国家统一和民族关系的深刻影响认识不足。这导致他们在学习过程中，可能难以将历史与现实相结合，产生共鸣。

4.行为习惯方面：学生在课堂上表现出以下特点：

a.学习积极性较高，但注意力容易分散，对复杂知识点缺乏耐心；

b.课堂参与度较高，但部分学生过于依赖教师引导，缺乏独立思考；

c.合作学习氛围良好，但部分学生过于依赖小组讨论，个人观点不够鲜明；

d.课后作业完成情况较好，但主动拓展学习、深入研究的学生较少。

对课程学习的影响：

1.知识层面的影响：学生对两宋政治军事制度的了解不足，可能导致学习过程中难以把握课程的核心内容。为此，教师需在教学过程中加强基础知识点的讲解和引导，帮助学生构建完整的知识体系。

2.能力层面的影响：学生分析、评价历史事件的能力有限，教师在教学过程中应注重培养这些能力。通过设计具有启发性的问题和讨论，引导学生运用所学知识分析历史事件，提高他们的历史素养。

3.素质层面的影响：学生对家国情怀和社会责任感的认识不足，教师应结合两宋历史，引导学生从历史事件中汲取经验教训，培养他们的家国情怀和社会责任感。

4.行为习惯方面的影响：学生注意力容易分散，教师应采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂注意力。同时，注重培养学生的独立思考能力和合作学习能力，以提高他们的历史学科素养。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过系统讲解两宋政治军事制度、重要历史事件等内容，帮助学生构建知识框架，为后续的深入探讨奠定基础。

2.讨论法：针对两宋政治改革、军事斗争等主题，设计具有启发性的问题，引导学生展开小组讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

3.案例研究法：挑选具有代表性的历史事件（如澶渊之战、采石之战等），引导学生进行案例研究，分析事件背后的政治、军事制度特点及其影响，提高学生的历史分析能力。

4.项目导向学习：将学生分成小组，以两宋政治军事历史为主题，设计项目任务，如编写历史小剧本、制作专题PPT等，引导学生自主探究、合作完成项目，提高学生的实践能力和综合素质。

具体教学活动设计如下：

1.角色扮演：组织学生模拟两宋政治军事会议，让学生扮演历史人物，讨论国家政治改革、军事斗争等问题，增强学生的历史体验感和参与感。

2.实验活动：设计“宋代军事制度模拟实验”，让学生通过模拟宋代军队编制、战役指挥等，深入了解宋代军事制度特点。

3.游戏互动：开发或选用适合的在线历史游戏，如“两宋风云”，让学生在游戏中体验历史事件，激发学习兴趣。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作精美的PPT课件，展示两宋政治军事历史图片、地图、时间线等，帮助学生直观地理解历史知识。

2.视频：播放与两宋政治军事历史相关的纪录片片段，如《大国崛起》等，丰富学生的视听体验，提高课堂氛围。

3.在线工具：利用网络资源，如历史学术网站、在线图书馆等，为学生提供更多学习资料，拓展知识视野。

4.教学软件：运用教学软件（如课堂互动工具、思维导图软件等），提高课堂教学效果，促进师生互动。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：教师提前制作PPT课件、搜集相关教学资源、设计课堂活动等。

（2）学生准备：学生预习课本第9课“两宋的政治和军事”，了解两宋政治军事历史的基本框架，为课堂学习奠定基础。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过展示两宋时期的历史图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）基础知识讲解（10分钟）

教师简要讲解两宋政治军事制度的基本情况，如庆历新政、王安石变法、禁军、厢军等，为学生构建知识框架。

（3）案例分析（10分钟）

教师挑选澶渊之战、采石之战等典型历史事件，引导学生分析两宋政治军事制度在具体事件中的作用和影响，突出课程重难点。

举例：

澶渊之战：北宋与辽国之间的一场重要战役。教师引导学生分析北宋政治军事制度在战争中的作用，如禁军的调动、将领的任命等。

（4）小组讨论（5分钟）

针对两宋政治军事制度的优缺点、历史影响等问题，教师设计讨论题目，组织学生进行小组讨论。

（5）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调两宋政治军事制度的特点及其对国家统一和民族关系的影响。

3.课后拓展（5分钟）

（1）课后作业：教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于两宋政治军事制度的历史小论文。

（2）拓展阅读：教师推荐与两宋政治军事历史相关的书籍、文章等，鼓励学生在课后进行深入阅读，拓展知识视野。

（3）实践活动：组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，了解两宋时期的文物、历史遗迹等，增强学生的历史体验感。拓展与延伸为了让学生更深入地了解两宋政治军事历史，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。

1.拓展阅读材料

-《两宋政治史》：详细介绍了两宋时期政治制度的演变、重要政治事件及其影响。

-《两宋军事史》：深入分析了宋代军事制度的特点、军事技术与战争策略的发展。

-《两宋时期的民族关系》：探讨了辽、宋、夏、金等民族政权的并立与互动，以及民族关系对国家统一的影响。

2.探究性问题

-研究庆历新政和王安石变法的背景、内容及其对宋代政治制度的影响。

-分析两宋时期禁军、厢军等军事制度在战争中的作用及其实际效果。

-探讨两宋政治军事制度对国家统一和民族关系的影响，以及这些影响对后世的政治、军事发展有何启示。

3.知识点拓展

-两宋政治制度的创新与局限：了解两宋政治制度在当时的创新之处，以及其为何最终未能实现国家的长期统一。

-两宋军事技术的发展：研究宋代兵器制造、火药使用等军事技术的发展情况。

-辽、宋、夏、金等民族政权的关系：分析这些政权之间的战争、和平交往及其背后的政治、经济、文化因素。

4.实践活动建议

-组织学生参观宋代历史博物馆，了解两宋时期的实物资料，如兵器、战具、古籍等。

-鼓励学生参与历史剧社，通过编写和表演两宋历史剧，加深对两宋政治军事历史的认识。

-开展历史知识竞赛，以两宋政治军事历史为主题，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对两宋政治军事历史表现出浓厚的兴趣，但也存在一些问题。首先，学生们在掌握基础知识方面较为扎实，但深入分析历史事件的能力还有待提高。在讲解澶渊之战等案例时，部分学生难以将政治军事制度与具体事件联系起来，这说明我们在教学中需要更多地将理论与实际相结合，培养学生的历史思维。

其次，小组讨论环节学生们积极参与，但个别小组在讨论过程中偏离主题，这提示我在今后的教学中要加强对学生的引导，确保讨论活动紧扣课程内容。同时，要注意培养学生在讨论中的独立思考能力，避免过度依赖同伴。

此外，课后拓展部分，学生对拓展阅读材料和探究性问题表现出较高的热情。但在实践活动中，部分学生对历史剧社等活动的参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引学生，或与他们的兴趣不符。因此，在今后的教学中，我们需要更加关注学生的兴趣点，设计更具趣味性和参与性的活动。

针对教学过程中出现的问题，我认为在今后的教学中应注意以下几点：

1.强化历史思维的培养，引导学生从多角度分析历史事件，提高他们的历史素养。

2.优化课堂讨论环节，注重培养学生的独立思考能力，同时加强课堂纪律，确保讨论活动有序进行。

3.丰富教学手段，结合学生的兴趣和需求，设计更具吸引力的实践活动，提高学生的参与度。

4.加强课后辅导，关注学生的学习进度和困惑，及时解答学生的问题，帮助他们巩固所学知识。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们深入探讨了《中外历史纲要（上）》第3单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一，第9课“两宋的政治和军事”。通过学习，我们掌握了以下主要内容：

1.两宋政治制度的基本特点，如庆历新政、王安石变法等政治改革措施。

2.两宋军事制度的特点，包括禁军、厢军、蕃兵的设置与作用。

3.两宋时期的重要战役，如澶渊之战、采石之战等，及其对国家统一和民族关系的影响。

一、选择题（每题5分，共计25分）

1.以下哪项是庆历新政的主要内容？

A.加强中央集权

B.减免赋税

C.改革军制

D.实行科举制度

2.两宋时期的禁军主要职责是什么？

A.驻守边疆

B.守卫京城

C.巡逻治安

D.参与战争

3.以下哪个战役是两宋时期的转折点？

A.澶渊之战

B.采石之战

C.淝水之战

D.马陵道之战

4.两宋时期的政治改革主要受到以下哪个因素的影响？

A.辽、金等民族政权的威胁

B.社会经济的快速发展

C.宗室贵族的权力斗争

D.儒家思想的影响

5.两宋时期军事制度的特点之一是什么？

A.强调士兵的忠诚

B.实行兵农合一

C.重视兵器装备的改进

D.采用世兵制

二、简答题（每题10分，共计30分）

1.请简要说明庆历新政的主要改革措施及其目的。

2.请分析两宋军事制度在战争中的作用及其对国家统一的影响。

3.请列举两宋时期的重要战役，并简要介绍其中一个战役的背景和结果。

三、案例分析（45分）

请结合本节课所学的两宋政治军事历史，分析以下案例：

材料一：《宋史·兵志》记载：“（宋太祖）始置禁军，选择精锐，优其禄赐，责其技能，使禁军成为天子之爪牙。”

材料二：《宋史·食货志》记载：“（王安石）均输法、青苗法、募役法，以苏民困，而财用稍丰。”

根据以上材料，回答以下问题：

1.请分析宋太祖设立禁军的背景和目的。（15分）

2.请结合材料二，分析王安石变法的经济改革措施及其对两宋政治军事的影响。（15分）

3.请从两宋政治军事制度的角度，谈谈你对材料一和材料二的认识。（15分）板书设计一、教学内容

1.两宋的政治制度：探讨两宋的政治体制改革，如庆历新政、王安石变法等，分析其对国家治理的影响。

2.两宋的军事制度：研究两宋时期的军事组织结构，包括禁军、厢军、蕃兵的设置与作用，以及军事制度的特点。

3.两