版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
学校教师作业自查工作报告学校教师作业自查工作报告1作业是教学工作的重要组成部分,对学生而言,既能巩固所学知识,也有利于学生不错学习习惯的养成。对教师而言,老师通过批改作业,能及时地检查教学效果,发现学生对知识的掌握情况,从而及时有针对性地改善教学,最终提升教学质量。上周学校教务处对本年级语文作业进行了抽查,这也为我们教师之间在批改作业之上互相借鉴提供了机会,我也有机会看看别的老师是怎样布置作业的、是怎样批改作业的.、是怎样借助批改作业与学生、家长互动的,通过看别的班级的作业,我也增长了不少知识。我翻看了七班董老师批改的作文本,认真浏览的基本批改过的作文,觉得董老师是在生成性地批阅学生作文,从开头到结尾都是董老师认真批阅的痕迹,而不是仅限于最后的批语与得分,这可以与学生产生很好的互动,让学生通过老师对自身作文的批改而知道自身在遣词造句的欠缺,从而加以改正。我还翻看了二班与六班的读书签到表,觉得老师对读书签到表的批改很仔细,不但按照学生的书写情况明确分等级,还认真地圈出好词,画出好句,并加上激励性的批语,而我对学生读书签到表的批改太过粗糙,只关注学生写没写,字体怎样,却没有太关注学生读的内容与写的情况。通过这次作业互查,我明确了自身在作业布置与批改的不足,学习到了其他老师批改作业的技巧与思路,这将又是一次提升自身职业水平的契机。学校教师作业自查工作报告2每次批改作文都觉得是件很头疼的事情。批改的细点儿时间不够,批改的简单点又觉得对不起学生。对于我来说批改作文就像是一只没头的苍蝇,真是希望能跟有经验的老师好好的学习学习。原来我批改作文有时候我会把要求给学生在文后一条条列出来,列好分值,给学生打分后再写总评,;有时候我是把错别字和标点还有不通顺的句子改完再写上总评,我总觉得不知道这样批改是否合乎要求。这星期正好是“作文互查”学习的好时机,我认真地看了看三、一班陈老师批改的作文,觉得有很多值得学习的地方:1、作文要求必须在课堂上写完才回家,如果哪篇写不完拿回家写必须签字。而我总是让学生在家打好草稿,这样可能家长就已经把错别字和通顺的话过滤过一遍,不太便于看出学生的问题所在2、每一个标点符号都认真批改。学生在家写过的作文标点也都是家长看过的、改过的而家长不检查的'就会出现两极分化比较明显的现象。3、每一个句子出现问题都有旁批和指导。我总是在最后指出学生的问题,而旁批对学生的指导更有针对性。4、作文第一次批改后都有字、词的更正与句子的更正,很及时。而我们班的学生的错别字到现在还有没有跟更正完的现象。陈老师批改的作文还有很多值得我学习的地方,在我今后的教学中我会尝试着批改的更用心、更认真。学校教师作业自查工作报告3“作业”:它不但是学生巩固知识、提升能力的有效途径,也被看成是课堂教学的一种延续,它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要组成部分。“作业批改”:是教学的重要环节,是了解学生的学习历程,评价学生的学习效果,激励学生学习数学的重要方式。批改作业,是教师教学工作中不可缺少的一个重要环节,既是教师了解学生学习情况的有效途径,也是学生获取老师对自身的学习评价的重要途径。教师批改作业的方法是否得当,将会直接影响着教与学双方的信息反馈,影响着课堂教学活动的有效调控。通过看其它老师批改的作业,我收获很多!尤其是陈老师批改的作文很认真,不但评语详细,批改符号多样化学生的改错也很认真;董老师的'作文批改很有特色不但有老师的批语还有家长得建议,也以此增近了家长与学生的互动。王老师的综合作业本批改详细把这当作了和家长沟通的一种方式。想想我自身批改作业只是一味的纠错,自认为批改很认真但没有讲究一定的方法,没有调动起家长的积极配合性。学校教师作业自查工作报告4“作业”:它不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径,也被看成是课堂教学的一种延续,它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要组成部分。“作业批改”:是教学的重要环节,是了解学生的学习历程,评价学生的学习效果,激励学生学习数学的重要方式。批改作业,是教师教学工作中不可缺少的一个重要环节,既是教师了解学生学习情况的有效途径,也是学生获取老师对自己的学习评价的重要途径。教师批改作业的方法是否得当,将会直接影响着教与学双方的信息反馈,影响着课堂教学活动的有效调控。通过看其它老师批改的作业,我收获很多!尤其是陈老师批改的作文很认真,不仅评语详细,批改符号多样化学生的`改错也很认真;董老师的作文批改很有特色不仅有老师的批语还有家长得建议,也以此增近了家长与学生的互动。王老师的综合作业本批改详细把这当作了和家长沟通的一种方式。想想我自己批改作业只是一味的纠错,自认为批改很认真但是没有讲究一定的方法,没有调动起家长的积极配合性。学校教师作业自查工作报告5作业是教学工作的重要组成部分,对学生而言,既能巩固所学知识,也有利于学生良好学习习惯的养成。对教师而言,老师通过批改作业,能及时地检查教学效果,发现学生对知识的掌握情况,从而及时有针对性地改进教学,最终提高教学质量。上周学校教务处对本年级语文作业进行了抽查,这也为我们教师之间在批改作业之上互相借鉴提供了机会,我也有机会看看别的老师是怎样布置作业的、是怎样批改作业的、是怎样借助批改作业与学生、家长互动的,通过看别的'班级的作业,我也增长了不少知识。我翻看了七班董老师批改的作文本,认真浏览的基本批改过的作文,觉得董老师是在生成性地批阅学生作文,从开头到结尾都是董老师认真批阅的痕迹,而不是仅限于最后的批语与得分,这可以与学生产生很好的互动,让学生通过老师对自己作文的批改而知道自己在遣词造句的欠缺,从而加以改正。我还翻看了二班与六班的读书签到表,觉得老师对读书签到表的批改很仔细,不但按照学生的书写情况明确分等级,还认真地圈出好词,画出好句,并加上激励性的批语,而我对学生读书签到表的批改太过粗糙,只关注学生写没写,字体怎样,却没有太关注学生读的内容与写的情况。通过这次作业互查,我明确了自己在作业布置与批改的不足,学习到了其他老师批改作业的技巧与思路,这将又是一次提高自己职业水平的契机。学校教师作业自查工作报告6由于我上周请假不在学校,错过了一次互相学习如何更好地批改作业的机会。回来后我又赶紧请办公室其他老师挑出几本作业能让我依次学习一下。通过看别的班的老师批改作业,我马上意识到互相学习是一股多么强大的力量。一、汇报检查情况我认真学习了别的班的综合作业本,作文本,书写本,学习他们改作业的多种形式,对作业的要求格式。其中三一班的综合作业本给我留下了深刻印象:干净、整洁、字体工整。看他们班的.作业就是一种赏心悦目、一种享受。其他几位老师,如三八班郭老师、三五班代老师,每次的综合作业本评语都细致入微,点出优缺点。相当认真、仔细,值得我学习。二、作业批改亮点1、教师批阅规范,细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。3、注重造句、写话的训练,每周的作文反复修改,每周的小练笔。三、努力方向1、今后改作业一定要做到保质保量。2、注重个性化批语的鼓励效果。3、布置作业尽量避免机械化,枯燥化,突出重难点。学校教师作业自查工作报告7我认真翻阅了同年级同学科老师批改的作业,感受颇深,受益匪浅。郭欣欣老师修改作文时经常用是非问句式的评语。例如,她班一位学生写了一篇优秀作文,但美中不足的是书写潦草。于是她就写下了这样的评语:“如此优美的文章,如果配上工整的文字书写,将会相得益彰。你认为呢?”又如一位学生总是不恰当的运用动词和形时,郭老师有这样写道:“你再想一想,这句话里的动词和名词搭配得怎样?”“你认为‘我的同桌’和‘我和同桌’在选材上一样吗?”“这里的顺叙改成插叙,你看行吗?”等等这类评语留给学生思考的余地,语气委婉、亲切,如话家常,易为学生所接受,并能诱导学生进行反思,产生积极的心理效应,促使学生更加努力地去作文。董楠老师善于观察学生作业中的点滴进步,及时给以热情鼓励。例如,在批改一向马虎的学生的作业时,董老师不时时机的给孩子写上一些鼓励性的批语,如:“认真是进步的开始”;对信心不足的学生,则写上“树立信心,战胜自我”等批语,这些批语既能解除学生的自卑心理,又逐步树立他们学习的信心和勇气。对于教师来说,批改时则应以正面评价为主,重要的是让学生通过批语,看到成绩与进步,坚定写好作文的信心。如果否定过多,不仅无此必要,也易使学生丧失自信,抑制创造力的发挥,甚至对教师的批改产生误解乃至反感。学习批改作业老师通过批改作业,及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,检查教学效果,从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学,最终目的是提高教学质量。在小组内我们进行了作业互查。一、汇报检查情况大家汇报了本学期作业布置、批改、种类及数量,从口头作业,背书、复述故事到书面作业,课堂作业,听写生字,《成长记录本》、《学习报》,大作文,到小练笔,周记,日记,练字本,种类繁多。有的全批全改,有的师生共改,有的家长参与,形式多样。从中可以看出老师平时的工作量很大,很辛苦。二、主要优点1、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的'写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。三一班的《成长记录》本本认真,学生字体特别好看,这与老师平时的认真辅导是分不开的。4、低年级的写话训练,周记,日积月累,都很好的提醒学生:在阅读的同时做好习作材料的积累。8个班,在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试,付出了很多心血。特别是三一班、三三班、三七班每周一篇小练笔,天天坚持,老师在工作辛苦的同时,学生的写作水平在不断提高。老师的批语很精彩,都是点睛之处,一语中的,足见老师批改作文时所下的功夫。5、在这次作业互查中,本年级的语文作业无论是数量,还是质量,整体比较整齐、规范。三、改进的地方在作业方面,老师的评语(特别是鼓励性的语言)就是一个渠道,让你的学生从你细心的评语中感受到你的爱,把你坚硬严格的老师形象软化温柔一些,学生会亲其师更信其道。比如,以前曾看的作业评语“你的字真的越来越好了,老师已经看到了你的进步!”这小小的评语会让你的学生欣喜半天。其实你教给学生了什么知识他可能记不住,可是你对他的爱他却记得牢牢的。学校教师作业自查工作报告8我认真翻阅了同年级同学科老师批改的作业,感受颇深,受益匪浅。郭欣欣老师修改作文时经常用是非问句式的评语。例如,她班一位学生写了一篇优秀作文,但美中不足的是书写潦草。于是她就写下了这样的评语:“如此优美的文章,如果配上工整的文字书写,将会相得益彰。你认为呢?”又如一位学生总是不恰当的利用动词和形时,郭老师有这样写道:“你再想一想,这句话里的动词和名词搭配得怎样?”“你认为‘我的同桌’和‘我和同桌’在选材上一样吗?”“这里的顺叙改成插叙,你看行吗?”等等这类评语留给学生思考的余地,语气委婉、亲切,如话家常,易为学生所接受,并能诱导学生进行反思,产生积极的心理效应,促使学生更加努力地去作文。董楠老师善于观察学生作业中的点滴进步,及时给以热情鼓励。例如,在批改一向马虎的学生的作业时,董老师不时时机的给孩子写上一些鼓励性的批语,如:“认真是进步的'开始”;对信心不足的学生,则写上“树立信心,战胜自我”等批语,这些批语既能解除学生的自卑心理,又逐步树立他们学习的信心和勇气。对于教师来说,批改时则应以正面评价为主,重要的是让学生通过批语,看到成绩与进步,坚定写好作文的信心。如果否定过多,不但无此必要,也易使学生丧失自信,抑制创造力的发挥,甚至对教师的批改产生误解乃至反感。学习批改作业老师通过批改作业,及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,检查教学效果,从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改善教学,最终目的是提升教学质量。在小组内我们进行了作业互查。一.汇报检查情况大家汇报了本学期作业布置、批改、种类及数量,从口头作业,背书、复述故事到书面作业,课堂作业,听写生字,《成长记录本》、《学习报》,大作文,到小练笔,周记,日记,练字本,种类繁多。有的全批全改,有的师生共改,有的家长参与,形式多样。从中可以看出老师平时的工作量较大,很辛苦。二.主要优点1.学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,并且能结合学生的
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025蛇年元旦晚会喜庆模板
- 水体上开采技术与典型案例分析
- 简单非线性电阻电路分析
- 护理学白血病
- PCB板设计评审点检表
- 小学音乐教学课件
- 望岳课件教学课件
- 机场助航灯光易折易碎杆 移动式玻璃钢FOD塔架
- 2023年度“双碳机场”评价报告
- 黑龙江省绥化市2024-2025学年八年级上学期12月月考物理试题(无答案)
- 体育导论(大学体育1)(山东联盟)智慧树知到期末考试答案章节答案2024年青岛科技大学
- 光伏项目试验报告
- 挡土墙(各种挡墙做法讲解培训稿精品PPT课件.ppt
- 施工机具及检测设备保障措施
- 混凝土搅拌站风险辨识与预防措施
- 机械设计制造及其自动化优秀本科毕业论文
- 数据流程图(DFD)与E-R图的绘制
- 田间管理记录表
- 电池PACK编码规则管理办法
- 屋面墙面压型板施工方案
- 2018年晋升司机理论考试HXD1专业知识题库
评论
0/150
提交评论