第24课《杞人忧天》教学设计 统编版语文七年级上册

杞人忧天【教学目标】1、积累“亡”、“中伤”等关键字词；疏通文意，理解“杞人忧天”的含义。2、通过多种朗读方法，自主、合作、探究，把握作者的思路，深入理解课文。3、激发学生发挥联想和想象，培养学生的想象力。【教学重难点】把握作者的思路，理解“杞人忧天”的含义。【教学方法】朗读法、自主、合作、探究的学习方式。【教学用时】一课时【教学过程】一、导入“世上本无事，庸人自扰之”，提到这句话，我们不禁会想到古时候的一则寓言故事——“杞人忧天”，今天就让我们走进这则寓言。（板书课题）作品、作者介绍本文节选自《列子》，题目是编者加的，作者是列御寇，是战国时期的道家人物，郑国人。今本八篇，内容多为明间故事、寓言和神话传说。三、诵读1、教师配乐范读，出示朗读要求：（1）读准字音（2）明确节奏（3）读顺句子正音：杞（qǐ)人

躇(chú)步

跐(cǐ)蹈

舍(shì)然

中(zhòng)伤亡处（wú）2、学生自由朗读，读准字音，明确节奏。3、全班齐读。4、分角色朗读：两人一组，分别扮演杞人和哓之者，体会该用怎样的语气来读。杞人——忧虑、恐惧；哓之者——真诚、耐心劝导。5、学生展示朗读，教师评价并总结。四、疏通文义1、俗话说：“书读百遍，其义自现”，请同学们以小组为单位，疏通文意，质疑解疑，全班交流。（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。重点词：忧：担忧崩坠：崩塌坠落亡：无，没有所：所字结构……的地方寄：寄居依附废：停止译文：杞国有个人担忧天地崩塌坠落，身子没有依附的地方，（以至于）睡不好觉，吃不好饭。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰:“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”重点词：彼之所忧：彼代词他之：的者：的因：于是晓之：晓：告知开导之：代词他积气：聚积的气体耳：罢了处：地方若：你屈：弯曲终日：整天行止：行动、活动奈何：为何，为什么译文：又有担忧他的忧虑的人，于是前往开导他，说：天，（不过）是聚积的气体罢了，没有一个地方没有气的。你弯曲伸展一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担忧天会崩塌坠落呢？其人曰:“天果积气，日月星宿，不当坠耶?”重点词：其代词那果：果真坠：掉下，落下耶：句末语气词相当于“吗”“呢”译文：那人说：“天果真是聚积的气体，那日月星宿不应当掉下来吗？”晓之者曰:“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”重点词：晓之者：之：代词他者：的人亦：也光耀：光亮者：……的东西只使：纵使，即使中伤：伤害译文：开导他的人说：“日月星宿，也是聚积的气体中的能发光的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。”其人曰:“奈地坏何?”重点词：奈……何：对（能、拿）……怎么样（怎么办）译文：那人说：地陷下去怎么办？晓之者曰:“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈终日在地上行止，奈何忧其坏?”重点词：充塞：充满积块：聚积的土块四虚：四方躇步跐蹈：踩、踏译文：开导他的人说：“地，（不过）是聚积的土块罢了，充满四方，没有一个地方是没有土块的，你踏步行走，整天在地上活动，为什么还担心地会陷下去呢”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。重点词：舍然：消除疑虑的样子舍：同“释”，解除消除。译文：那个人消除疑虑非常高兴，开导他的人也消除疑虑非常高兴。理解内容用自己的话说一说，杞人具体担忧了哪些问题？明确：首先他担心天塌下来，后来又担心天上的星辰会掉下来砸伤人，最后担心地塌陷下去。针对这些问题，晓之者是如何解答的？明确：首先他说明天只不过是“积气”，并且“无处无气”，不用担心，后来又说明日月星宿只是积气中有光耀的，也不能伤人；最后说明地是“积块”，充塞四周，不会塌陷。“其人舍然大喜”和“晓之者亦舍然大喜”，两个人喜的原因有什么不同？明确：其人舍然大喜，是杞人不再担心天塌下来了，而晓之者喜的是杞国人不再有担忧了。这则寓言告诉我们一个什么道理？明