2021年福建省6月普通高中学生学业基础会考语文试题

2021年福建省6月普通高中学生学业基础会考语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中加点字的注音有错误的一组是（）A．江渚（zhǔ）悠（yōu）然嗔（chēn）怪眼花缭（liáo）乱B．河滩（tān）浸（qīn）湿贩（bǎn）卖雕栏玉砌（qì）C．阑（lán）干巷陌（mò）凝噎（yē）乍（zhà）暖还寒D．匾（biǎn）额歇（xiē）息簇（cù）拥放诞（dàn）无礼2．依次填入句子横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）青年人在学习中增长知识，______________品格。（2）我们一定能____________共建人类命运共同体的人文基础。A．锤炼夯实 B．锻炼夯实C．锻炼落实 D．锤炼落实3．下列句子中，加点的成语使用不当的一项是（）A．五四运动奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。B．这篇政论文章可谓一针见血，直击要害。C．面对美好岁月，我们要有饮水思源、懂得回报的感恩之心。D．王老师一字千金，在市级教学技能大赛中荣获一等奖。4．下列句子有语病的一项是（）A．中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。B．一种文明只有交流互鉴，才能充满生命力。C．中国非凡的在过去四十年中实现了经济转型。D．我国将农产品质量安全纳入绩效考核，实施问责。二、现代文阅读阅读下面文字，完成下面小题让人工智能更好造福人类许宁生当前，我们正处于新一轮科技革命和产业变革大潮之中，以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术日新月异。在新一代信息技术中，人工智能正在大放异彩。人工智能有着改变社会的巨大潜力。放眼当下，人工智能正有力提高经济社会发展的智能化水平，有效增强公共服务和城市治理能力；展望未来，人工智能必将为经济社会发展持续注入新动能。但也要看到，传统人工智能主要依靠机器学习算法，通过计算机强大的运算能力对大量数据进行抽象和总结，转化为一类特定的计算模型，最终实施在特定的应用中。传统人工智能这一运行模式也带来一些问题：知识引导方法长于推理，但是难以拓展；数据驱动模型擅于预测识别，但其过程难以理解；策略学习手段能对未知空间进行探索，但其依赖于搜索策略。可见，如何有效发挥数据驱动人工智能与知识引导人工智能的各自优势，是当前人工智能发展面临的难点问题。在这一背景下，脑科学和类脑智能研究成为当今世界科技发展的前沿和热点。以类脑智能引领人工智能，实现人工智能普适化，将对人类文明进步产生重大影响。人工智能涉及范围极广，需要多方参与、共同努力。全面了解大脑机制和功能更需要长时间的探索，这种创新往往需要高度专业性和长时间的储备与积累。对于我国来说，尤其需要把握好以下两个方面。第一，脑科学和类脑智能研究要以提升自主研发能力为目标，以既有资源禀赋和研发优势为主攻方向，以“双一流”交叉学科建设和跨学科人才梯队培养为抓手，实现未来人工智能领域的重大原始突破，进而利用类脑智能技术推动产业升级、民生改善。第二，要做好相关人才培养工作。近年来，包括我国在内，不少国家高度重视推动人工智能领域的科技创新和人才培养。2021年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确提出以提升新一代人工智能科技创新能力为主攻方向，构建开放协同的人工智能科技创新体系，把握人工智能技术属性和社会属性高度融合的特征。贯彻落实这一发展规划，对人才培养提出了很高要求。当前，推动脑科学、类脑智能、人工智能发展，需要大力建设人才队伍，为相关科研提供人才支撑。以类脑智能引领人工智能发展是科技领域的重大创新，将给人类社会发展带来新机遇。从全球治理到社会生活，从国家发展到家庭建设，都将因这一领域的创新而发生重大变革。需要指出的是，技术只有与情感、伦理等人类最朴素的需求相结合，才能迸发出真正符合人性的创新点。只有这样的创新才是正向的创新，只有这样的发展才能促进人类生活更加美好。如何处理好人工智能在法律、安全、就业、道德伦理和政府治理等方面提出的新课题，既是时代之问，也需要时代之答。（摘编自2021年1月8日《人民日报》）5．下列有关“人工智能”的理解，不符合原文意思的一项是（）A．人工智能正在有力提高经济社会发展的智能化水平。B．人工智能有效增强了公共服务和城市治理能力。C．人工智能已经为经济社会发展持续注入新动能。D．人工智能涉及范围极广，需要多方参与，共同努力。6．下列对“在新一代信息技术中，人工智能正在大放异彩”这句话内涵的理解，不符合原文意思的一项是（）A．人工智能正在积极参与当前新一轮的科技革命和产业变革，有着改变社会的巨大潜力。B．在类脑智能引领下实现普适化的人工智能将对人类社会文明进步产生重大影响。C．由类脑智能引领人工智能发展是科技领域的重大创新，将为人类社会发展带来新机遇。D．人工智能发展日新月异，带来了法律、安全、就业、道德伦理等方面的巨大进步。7．下列说法，不符合原文意思的一项是（）A．当前人工智能发展面临的难题是，数据驱动人工智能与知识引导人工智能的优势尚未有效发挥。B．只要具备高度专业性的知识并进行长时间的探索，就一定能够全面了解大脑的机制和功能。C．推动人工智能领域的科技创新和人才培养，是当前世界上不少国家在科研方面的重要工作。D．人工智能的发展创新只有真正符合人性，才是正向的创新，才能促进人类生活更加美好。阅读下面文段，分别回答问题盥手毕，又捧上茶来，这方是吃的茶。贾母便说：“你们去罢，让我们自在说话儿。”王夫人听了，忙起身，又说了两句闲话，方引凤、李二人去了。贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”……贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打谅一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”（节选自课文《林黛玉进贾府》）8．贾宝玉认为送林黛玉表字“颦颦”是极妙的，为什么？请简要回答。9．选文反映了林黛玉的哪些个性特征？请结合文本简要分析。阅读下面文段，分别回答问题跟着父亲写一弯一弯的诗段奇清①父亲是一位农民，可在我心中，他就是一位诗人。父亲以大地为诗笺，拽扯下日头、星月为笔，饱蘸着霜雪雨露，书写出金灿灿、沉甸甸的一弯一弯的诗。②以前，我只认为父亲每日都是脸朝黄土背朝天，弯腰驼背地辛苦恣睢地劳作着。腰弯得像小草被大风压制着那样，只能与土地近距离地作对视状。对此，我一度是忌惮害怕的。那时，我的梦想是手握轻盈的笔管，在风不吹、雨不淋、晒不着黄花日头的屋子里写不一样的诗文。③我也知道，必须接地气，深入生活，走进自然，这样写出的诗文才能有庄稼的颜色，才能有风光霜雪的五彩斑斓。并且明白，春天是发现生命，是绽放生活的日子。因为父亲一到春天，他的腰板就开始弯下了，弯成一个生命与生活的弧度。④那是一场雨后，父亲告诉我，整整一冬曾是灰色的杨柳枝条上冒出了生命的绿色。于是，我坐在书桌前透过窗户向外看，杨柳的枝头上已钻出细小且是密匝匝的叶片；再远望，便想起了李叔同的诗文：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”⑤见我支棱着脑袋出神，父亲说，乡下人自个儿就是自然和春光的一分子！说这话时，父亲的腰深深弯着，正往院子里一口大水缸里倒稻种。他是在浸种，水光映着日光，院子中便升腾起如稻种般金色的希望，那希望渐渐融进浩渺潋滟的春色中。⑥长长的春光中，父亲每天都弯着腰，或用泛亮的铁锹攫出涌动着盈盈期盼的新水渠，或以闪光的犁铧划开新一年期冀的处女地。⑦看着每天沐浴在春光中的父亲，我蓦然想到：父亲弯着的腰身是抒情而跳动的诗----那是一篇扬鞭晨耕诗，是一首春种春植的诗！是的，父亲弯着腰身，熟稔地书写出一年中第一篇一弯一弯的诗，这首诗是在五月脱稿的。从父亲长时间弯着腰，很少直腰的情状中，我意识到透着麦香的这首诗是一首“抢诗”。⑧“麦熟一晌”，只个把时辰，麦子就低下头来。虽说在火辣辣的日头下挥汗如雨，父亲心中却是踏实快乐的。汗水要是被雨水替代，田野里那趋之若云的雀子，那在云雀的歌声中唱起的朗朗的劳动号子声，以及树上的蝉鸣声，场上的梿枷声，或者大麦机器声，就会是一塌糊涂了。故此，五月的这首麦香诗是一首“抢诗”，是父亲的“急就章”。⑨夏日五月，父亲急就的这首一弯一穹的诗，是火热的，也是比较简练的。而父亲在秋天书写出另一首一弯一弯的诗，就颇有些分量。因为父亲曾经在晶亮亮的田水中一边弯着腰唱着秧歌，一边打秧把，一个秧把就是一阵希冀的风。他又一边弯着腰身唱着秧歌，一边退着织秧网，一张秧网就是一片绿色的希望。而秋天的这首一弯一弯的诗，就是对他先前弯腰的诠释和注脚。⑩是的，父亲洒在泥土与田水中的汗珠，在阳光雨露之手的溺爱和皸染下，终于团揉成一颗颗、一串串金粒。那一刻，我便以为父亲成了稻子。可不，父亲的腰更弯了，不，不是父亲的腰弯，是在稻杆的枝头，父亲已坠成香喷喷、沉甸甸的一弯一弯的诗句。⑪父亲是一位诗人，他种了几十年的地，就书写了几十年的诗。父亲是一位诗人，不，他本身就是一首诗。如今，父亲化入他写诗的土地已经多年了，但他这首诗，就如同陈年老酿，时间越久，越是隽永香郁，由于父亲这首诗，也让我的诗文有几分泥土的芳香，呈现出一弯一弯的影。（摘编自《当代青年》，2021年第04期）10．第①段使用了什么修辞手法来写“我”心中的父亲？有什么作用？11．第⑧段为什么说“故此，五月的这首麦香诗是一首‘抢诗’”？12．文章最后一段画波浪线处的语句能否删除？为什么？请结合全文谈谈你的看法。三、文言文阅读阅读下面文字，完成下面小题楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”（节选自课文《鸿门宴》）13．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．素善留侯张良善：与……友善，交好B．君安与项伯有故故：故事C．今事有急，故幸来告良幸：幸亏D．张良出，要项伯要：通“邀”，邀请14．下列句子中加点的“为”与“臣为韩王送沛公”中的“为”意义和用法相同的一项是（）A．谁为大王为此计者 B．且为之奈何C．君为我呼人，吾得兄事之 D．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻15．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（）.A．战争一触即发的关键时刻，作为“楚左尹”的项伯，念及私情，把重要军事行动的机密告知敌对方的张良。B．选文用一个“惊”字，两句“为之奈何”，写沛公得知项羽将攻打时惊慌失措，想要叫张良一起逃离。C．危机来临之时，张良临危不乱，善于剖析利害，使沛公醒悟而采纳他所提的建议，寻找化解危机的方法。D．选文以对话形式，采用精练生动又富于个性化的语言、动作，准确传神地刻画出性格鲜明的人物形象。四、古代诗歌阅读16．阅读下面作品，回答问题。望江南李煜①多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑②，车如流水马如龙，花月正春风。[注]①李煜：南唐后主，在位期间南唐被宋所灭，李煜也沦为阶下囚。②上苑：古代帝王游猎的场所。（1）作品在体裁上属于____________。“望江南”不是作品的题目，而是_________________。（2）“车如流水马如龙，花月正春风”描绘了一幅怎样的景象？这句话抒发了作者什么样的思想感情？五、句子默写17．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）士也罔极，_________________________________。（《诗经·氓》）（2）此地有崇山峻岭，_____________________________。（王羲之《兰亭集序》）（3）误落尘网中，________________________________。（陶渊明《归园田居》）（4）烟笼寒水月笼沙，________________________________。杜牧《泊秦淮》）（5）沧海月明珠有泪，________________________________。（李商隐《锦瑟》）（6）哀吾生之须臾，________________________________。（苏轼《赤壁赋》）（7）香远益清，________________________________。（周敦颐《爱莲说》）（8）雁过也，正伤心，________________________________。（李清照《声声慢》）（9）斜阳草树，________________________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（10）小桥流水人家，________________________________。（马致远《天净沙·秋思》）六、语言表达18．给下面一则新闻拟一个标题。（不超过15个字）新华杜北京5月26日电正在瑞士日内瓦召开的第72届世界卫生大会25日审议通过了《国际疾病分类第11次修订本》，首次将起源于中医药的传统医学纳入其中，这一成果离不开各国医学界人士长期不懈的努力，体现出中医乃至中国传统文化中的“和合之道”。国内外多位专家表示，这将是中医走向世界的“里程碑”。19．小明上体育课时，脚部受伤，影响行动，必须到医院接受检查治疗。为此，他写了一张请假条给班主任陈老师。下面是他写的请假条，在格式和内容方面共有四处不当，请找出两处，并加以改正。请假条陈老师：我因在体育课上脚受伤了，要到医院检查治疗，特向您请假，请务必批准。此致敬礼！2019年6月12日序号改正①②七、命题作文20．阅读下面材料，以“进取”为题目，写一篇记叙文或议论文。在日常生活中，不论是学习还是工作，总难免会遇上种种困惑与坎坷，我们需要发挥自信、乐观、坚韧、勇敢和敢于担当的精神去战胜困难，去积极进取。要求：①立意明确；②文体特征明显；③不得抄袭；④不少于600字。参考答案1．B【解析】【详解】本题考查学生字音辨析能力。解此类题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。题干要求选出“下列词语中加点字的注音有错误的一组”，B项，“浸湿”的“浸”应读“jìn”，意思是“泡,使渗透”。“贩卖”的“贩”应读“fàn”，意思是“商人买进货物再卖出以获取利润”。故选B。2．A【详解】本题考查学生正确使用词语能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“依次填入句子横线处的词语，最恰当的一组是”，然后根据词语的意思与语境做出判断。本题中，（1）句，锤炼：磨炼；刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练、纯熟。锻炼：通过体育活动增强体质；指在实际斗争中经受考验，增长才干。本句是说青年人在学习中增长知识磨炼品格，选用词语“锤炼”。（2）句，夯实：本意为加固，引申意义为打牢基础，多用于建筑行业。落实：指使计划、措施、政策等得以实现；确定、决定；实行；心里踏实、情绪安定、落到实处、心情安稳。根据横线后面“基础”，确定此处选用词语“夯实”。故选A。3．D【详解】本题考查对成语的正确理解和运用能力。本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。这类题要综合考虑分析成语的基本义、感情色彩，要联系句子语境思考辨析选用。常见的成语错误使用类型有望文生义，对象误用，断词取义，谦敬错位，功能混乱，不合语境，色彩不明等。本题要求选出“下列句子中，加点的成语使用不当的一项”，A项，浩气长存：浩气：即正气，刚直正大的精神。浩然之气永远长存。符合语境；B项，一针见血：意思是比喻说话直截了当，切中要害。符合语境；C项，饮水思源：喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。符合语境；D项，一字千金：意思是字值一千金，原指改动一个字赏赐千金，形容文字价值极高，文辞精彩奇妙。也指书法作品的珍贵。此句是说王老师教学水平高，不符合语境。故选D。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。4．C【详解】本题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。本题要求选出“下列句子有语病的一项”，C项，语序不当，定语“非凡的”位置不当，把“非凡的”调至“过去”之后，或者直接删去“非凡的”。故选C。5．C6．D7．B【分析】5．本题考查学生理解把握文章中重要概念含义能力。概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”等。答题的关键是审清题干、找准答题区间、对读原文、寻找细微的差别。本题要求选出“有关‘人工智能’的理解，不符合原文意思的一项”，C项，“人工智能已经为经济社会发展持续注入新动能”说法错误，相关信息在文章第二段，原文是“展望未来，人工智能必将为经济社会发展持续注入新动能”，选项把未然变成已然。故选C。6．本题考查学生筛选、辨析信息，理解文章中重要句子内涵能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本题要求选出“对‘在新一代信息技术中，人工智能正在大放异彩’这句话内涵的理解，不符合原文意思的一项”，D项，“带来了法律、安全、就业、道德伦理等方面的巨大进步”说法不符合原文，相关信息在文章最后一段，原文是“如何处理好人工智能在法律、安全、就业、道德伦理和政府治理等方面提出的新课题，既是时代之问，也需要时代之答”，原文并没有说“人工智能发展日新月异，带来了法律、安全、就业、道德伦理等方面的巨大进步”，而是人工智能发展日新月异，带来了法律、安全、就业、道德伦理等方面的新课题。故选D。7．本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法，不符合原文意思的一项是”，这是要求选出“不符合原文意思的的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，B项，“只要具备高度专业性的知识并进行长时间的探索，就一定能够全面了解大脑的机制和功能”中“只要……，就……”说法过于绝对化，相关信息在文章倒数第二段，原文为“全面了解大脑机制和功能更需要长时间的探索，这种创新往往需要高度专业性和长时间的储备与积累”。故选B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。8．示例一：因为林黛玉给宝玉的印象是“眉尖若蹙”，隐约含愁思（忧愁），所以觉得用“颦颦”两字极妙。示例二：因为贾宝玉以为“黛”为画眉之墨，且林黛玉“眉尖若蹙”，所以觉得用“颦颦”两字极妙。9．（1）敏感（或细心）谨慎，在回答读书问题上，对贾母和对贾宝玉，林黛玉前后两次应答明显发生变化；（2）多愁善感，体弱多病，美丽聪慧，林黛玉给贾宝玉的第一印象，清晰地反映这些特征；（3）多思多虑，林黛玉在听贾宝玉问她有没有玉之后，内心细微的活动间接反映出这种特征。【分析】8．本题考查学生分析把握文章内容要点能力。解答此类题，首先通读全文，整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求，比如本题要求学生简要回答贾宝玉认为送林黛玉表字“颦颦”是极妙的，为什么。然后阅读文章，在文章圈画出相关内容，进行分析概括回答问题即可。本题，仔细阅读文章，在文章中圈画出有关贾宝玉给林黛玉取字，并进行解释的相关内容，进行分析概括。选文中写宝玉见到林黛玉，给林黛玉取字的相关内容在第二段，原文为“宝玉又道：‘妹妹尊名是那两个字？’黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：‘无字。’宝玉笑道：‘我送妹妹一妙字，莫若颦颦二字极妙。’探春便问何出。宝玉道：‘《古今人物通考》上说：西方有石名黛，可代画眉之墨。况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！’”，根据宝玉为黛玉取“颦颦”二字解释“宝玉道：‘《古今人物通考》上说：西方有石名黛，可代画眉之墨。况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！’”进行分析概括，回答即可。9．本题考查把握文章人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题，要求结合文本简要分析选文反映了林黛玉的哪些个性特征。分析选文中反映的林黛玉性格特征，可以根据选文关于林黛玉的描写行为举止，以及别人眼睛看到的林黛玉进行分析得出。比如根据选文中宝玉看到林黛玉“与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”可以得出林黛玉体弱多病，美丽聪慧的特点。贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的。可见她多思多虑，做事小心谨慎。还有在听贾宝玉问她有没有玉之后，“便忖度着因他有玉，故问我有也无”，忖度后才回答“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”也可得出她多思多虑。【点睛】解答人物形象赏析类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2．是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：①概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。10．夸张（或“比喻”）。文章形象生动地写出“我”心中的“父亲”有着辛勤而豪迈的诗人般的精神气质（或：文章以形象生动的表达方式，抒发了“我”对父亲辛勤而豪迈的诗人般精神气质的赞美之情）。11．①五月麦子成熟，丰收季节，赶上晴天，即便挥汗如雨，辛勤的父亲内心也是踏实快乐的；倘若遭遇雨天，那么，收成将受到影响，一切将混乱不堪。②这样，麦子成熟时的“抢”就显得特别的紧张和忙碌。③文章通过比喻的手法形象写出这个季节独特的特征，也表达了“我”对“父亲”的赞美之情。12．示例一：不能删。（1）卒章显志，不仅突出了主旨，也使父亲诗人般精神气质更为饱满；（2）有了这些语句，能更完整的实现首尾呼应，结构更加严谨；（3）这些语句紧扣题目，反映父亲辛勤、豪迈的诗人情怀对“我”的影响。示例二：能删。（1）因为这些语句的意思已经蕴含在“在稻杆的枝头，父亲已坠成香喷喷、沉甸甸的一弯一弯的诗句”中，从行文看，有画蛇添足之嫌，应删去；（2）删除后，上文的诗性语言更显得韵味无穷；（3）删除后，可以使结尾更为简约。【分析】10．本题考查学生赏析文段表达技巧能力。赏析文段表达技巧，首先指出段运用的表达技巧，然后结合文段内容具体分析文段是如何运用该表达技巧的，最后点出文段运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。本题，题目是“第①段使用了什么修辞手法来写‘我’心中的父亲？有什么作用”，已经确定要赏析的表达技巧是写‘我’心中的父亲修辞手法。自阅读第①段，圈画出该段中写“我”心中父亲的内容，指出其运用的修辞手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法写“我”心中父亲，并指出运用该手法写“我”心中父亲又什么表达效果，或者抒发什么情感。“父亲以大地为诗箋，拽扯下日头、星月为笔，饱蘸着霜雪雨露，书写出金灿灿、沉甸甸的一弯一弯的诗”，主要运用比喻的修辞手法，把大地比喻成诗笺，日头、星月比喻成笔，把金灿灿、沉甸甸的收成比喻成诗，生动形象写出“我”心中的“父亲”有着辛勤而豪迈的诗人般的精神气质。或者说作者运用夸张手法，把父亲劳作的土地夸张说成写诗的诗笺，劳作经历的日月说成写诗的笔，收成说成金灿灿、沉甸甸的一弯一弯的诗生动形象写出“我”心中的“父亲”有着辛勤而豪迈的诗人般的精神气质。答题时，一定要先指出运用的手法技巧，然后结合具体内容分析是如何语言该手法技巧的，最后指出运用该手法技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。11．本题考查学生筛选整合文中信息，分析概括文章内容要点能力。解答此类题，首先通读全文，整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求，确定答题区域，然后阅读答题区域，在答题区域中筛选圈画出相关内容，进行分析概括回答问题即可。本题题目是：第⑧段为什么说“故此，五月的这首麦香诗是一首‘抢诗’”，根据题目中“故此”，可以确定答案在上文，仔细阅读上文，可以筛选出“从父亲长时间弯着腰，很少直腰的情状中，我意识到透着麦香的这首诗是一首‘抢诗’”“‘麦熟一晌’，只个把时辰，麦子就低下头来。虽说在火辣辣的日头下挥汗如雨，父亲心中却是踏实快乐的”“汗水要是被雨水替代，田野里那趋之若云的雀子，那在云雀的歌声中唱起的朗朗的劳动号子声，以及树上的蝉鸣声，场上的梿枷声，或者大麦机器声，就会是一塌糊涂了”等信息，根据这些信息进行分析概括，分条回答问题即可。12．本题考查学生针对文中某一问题，提出自己见解能力。属于探究能力考查。所谓“探究”，就是有“我”有“思”，探索追寻。学生在答题时，只要不脱离文本，只要不是消极的，只要言之有理，言之有据，都视为正确答案。所以，做题时，一定多角度考虑问题，结合文本内容陈述自己的见解。本题题目是“文章最后一段画波浪线处的语句能否删除？为什么？请结合全文谈谈你的看法”，此题作答时，首先要明确自己观点，即能删，还是不能删，理解划线句子内容，划线句子“如今，父亲化入他写诗的土地已经多年了，但他这首诗，就如同陈年老酿，时间越久，越是隽永香郁，由于父亲这首诗，也让我的诗文有几分泥土的芳香，呈现出一弯一弯的影”写父亲已经去世，可是父亲这首诗随着岁月的积淀越来越隽永香郁，自己的诗文也在父亲这首诗的影响之下有几分泥土的芳香，呈现出一弯一弯的影。然后结合具体内容从改内容与文章主旨内容、情感表达、结构、与标题关系等方面阐述自己持有该观点理由。不论是同意可以删去，还是认为不可以删去，都要结合具体内容说明理由。说明理由时，注意要言之有理，能自圆其说。【点睛】鉴赏文学作品的表达技巧，可以从下面几方面入手：①掌握常用的表现手法，表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。②理解各类手法的特点。文学作品的表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等。答题时首先答出手法，然后结合具体内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。就具体题目而言，分析表现手法应从以下四方面考虑：（1）表达方式——叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；（2）修辞手法——比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；（3）写作手法——渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；（4）结构技巧——抑扬、卒章显志。13．B14．C15．B【解析】13．本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“加点词的解释，不正确的一项”，B项，“君安与项伯有故”的意思是“你怎么和项伯有交情”，所以“故”的意思是“旧交情”。故选B。14．本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。本题要求选出“下列句子中加点的‘为’与‘臣为韩王送沛公’中的‘为’意义和用法相同的一项”，例句，为：介词，替；A项，为：动词，想出或谋划；B项，为：介词，对；C项，为：介词，替；D项，为：动词，成为。故选C。15．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文的理解和分析，不正确的一项”，B项，“想要叫张良一起逃离”说法错误，此时沛公是虚心向张良询问办法，并没“想要叫张良一起逃离”的意思。故选B。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。参考译文：楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯于是连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和他们一起死了。”张良说：“我替韩王护送沛公入关，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：“一个浅陋无知的小人劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然比不上啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请您亲自告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，因此他特意来告知我。”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”16．（1）词；词牌名（2）示例一：描绘了一幅江南春日繁花似锦、车水马龙的热闹景象；抒发了作者对过去美好生活的无尽眷恋之情，也衬托作者对当今境况的深深不满（或：今昔境况对比，抒发了作者对昔日家国无限眷恋之情，也表现了作者沦为囚徒后的悔恨怅惘之痛）。示例二：描绘了一幅江南春日秀丽繁华的景象；抒发了作者对昔日帝王生活的无限怀恋，也反衬作者对现今沦为囚徒的忧愤之情。【详解】（1）本题考查学生文学常识识记能力。文学常识指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。解答此类题型，要求考生对于常见的文学常识能够了解、识记，并结合相关文学文化知识进行判断。本题题目是“作品在体裁上属于_____。‘望江南’不是作品的题目，而是________”，通读本题作品，根据作者李煜，句式上参差不齐，可以判断本作品是一首词。既然是一首词，那么“望江南”是作品的词牌名。（2）本题考查学生赏析诗词形象（景象）和情感能力。解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求学生回答“车如流水马如龙，花月正春风”描绘了一幅怎样的景象？这句话抒发了作者什么样的思想感情？是考查学生赏析“车如流水马如龙，花月正春风”一句所写景象和情感能力，然后通读诗词，整体把握诗词内容主旨，回归到所要赏析的诗句上，仔细阅读，根据诗句描写的意象，概括诗句所描写的景象，然后发挥联想和想象，结合具体内容对诗句所描写的画面进行赏析，最后指出诗人借助该景象表达了什么情感即可。从表面看，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。“车如流水马似游龙”形象地渲染出了上苑车马的喧阗和游人的兴会。紧接着“花月正春风”一句点明了游赏的时间和观赏的对象。春意融融，游人如织，赏花玩月，兴致勃勃。这是一年中游上苑的最好时节，也象征着李煜生活中最美好，最无忧无虑，春风得意的时刻。一个“正”字联缀起“花月”和“春风”。更突出了景之浓丽，情之强烈。这时候，全词却戛然而止，也就是意味着作者所沉醉的欢乐达到高潮之际，梦突然醒了。可以想见诗人醒来后，回到现实，现实中词人亡国，降宋被囚，现实与梦境中过去的生活形成对比，突出了词人现在沦为囚徒的凄凉和忧愤之情，同时也抒发了词人对过往美好生活的无限眷恋。【点睛】解答“鉴赏诗歌形象”题,实质上是对诗歌抒情主体形象的认知理解,对诗歌意境的体味问题。一般可以从这几个方面进行分析,第一,全诗的意象有哪些;第二,这些意象共同构成一个什么样的意境,有何特点;第三,为什么创设这样的意境,即要表达什么样的思想感情。高考命题在考查诗歌形象上,也主要考查两点,第一,对抒情主体形象的认知理解,第二,对诗歌意象的体味,包括诗歌的色彩、构成、情味等。在诗歌鉴赏中，对于句子的理解或句子表现手法及表达效果的理解，往往要说出几层意思，通常是表层义，语境义和情感义等这几个方面。具体需根据诗所表现的情感作具体分析。17．二三其德茂林修竹—去三十年夜泊秦淮近酒家蓝田日暖玉生烟羡长江之无穷亭亭净植却是旧时相识寻常巷陌古道西风瘦马【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：德、茂、泊、生、羡、亭、巷陌、瘦。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。18．中医走向世界迎来里程碑（或“中医迎来走向世界的里程碑”）【详解】本题考查学生为消息拟写标题能力。标题是新闻的眼睛，也是新闻内容的精髓所在。好的标题，不仅能够反映出新闻的内容，还能把其中的神采传达出来。因此，新闻标题具有简单明了、吸引读者的特点。标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：主体（人物或事物单位）、事件。此类题目重点在于对于问题的压缩、概括。文段主要讲述中医药的传统医学首次被纳入《国际疾病分类第11次修订本》，这一成果将是中医走向世界的“里程碑”的体现出。据此进行压缩，概括即可。拟写时还要注意字数要求，本题要求不超过15字。19．①“陈老师”三个字顶格写；②“特向您请假”后面应该写明请假所需时间；③“务必”属祈使语气，不妥，删去；④落款处，应该写明申请人的姓名，并放在时间语的上面。【详解】本题考查学生应用文请假条写作能力及语言表达得体能力。本题所给的语段是学生写给老师的请假条。对于应用文请假条，学生要明确其具体的格式要求。同时还要注意语言表达得体。本题仔细阅读请假条，可发现在请假条格式上：“陈老师”是称呼，按照请假条的格式要顶格写；是向老师请假，要标明具体请多长时间的假，即在“特向您请假”后面应该写明请假所需时间；请假条落款处应该写明申请人的姓名，且请假申请人要放在时间语的上面，所以在放在时间语的上面写明申请人的姓名“小明”。语言表达得体上：务必：意思是指一定，必须的意思，态度较为强硬，多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情。这里是学生向老师请假，表达不得体，删去。20．例文：进取鲁迅先生说过:“不满是向上的车轮”。人只有不断进取，不安于现状，才能做生活的主人。李时珍苦读医书十余年，成为远近闻名的医生。还到过皇宫为皇帝治病。他辞去工作回乡时，民众夹道欢迎，前来找他看病的人络绎不绝。可李时珍不安于现状不断进取，他意识到医书里有许多错误尚未改正，于是毅然放弃衣食无忧的生活，踏上编写医书的艰难道路。期间，他走遍全国各地，亲自试药，好几次差点丧命。又访遍各地名医，请教用药之道。经过三十余年的努力，他写成了《本草纲目》，这部书救回了无数人的生命，也使李时珍的医术突飞猛进。最终，李时珍成了万民景仰的伟人。正因为李时珍有不断进取的精神，不满足自己取得的成就，他才能编写出《本草纲目》这部造福后代的书。试想一下，如果当初李时珍安于现状，那么他也许只能成为一时的名医，而不会像现在这样，受到万代子孙的尊敬。由此可见，进取精神对个人乃至他人是多么重要。体育界有一句名言:“更高、更快、更强”，这句话是许多优秀运动员的写照。许多运动员已获得了最高荣誉，却依旧不满足于现状，仍然努力进取。像梅西，虽然他已带领球队斩获多个冠军，自己也获得诸多荣誉，但梅西依旧努力训练，努力打破马拉多纳、盖德穆勒等足球名宿创下的纪录。历史上有许多人，他们抱着“小富即安”的心态，满足于现状，结果被时代唾弃，元末农民起义领袖张士诚便是这样的人。张士诚是一个很有能力的人，高邮之战中他和弟弟张士义凭借三千士兵抵挡住八十万元军的进攻。但他占领江南之后，就沉醉于纸醉金迷的生活中，不思进取，满足于占取半壁江山，以致成了他被朱元璋的阶下之囚，永世不得翻身。如果张士诚不沉浸在拥有江浙富庶之地的自满中，而是继续挥师北伐，那么历史将被改写。“没有最好，只有更好”。作为中学生，我们不能抱着“小富即安”的心态，而应不断进取，努力拼搏，不断提高自己。这样，人生才更有意义。【详解】本题考查学生命题作文写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。本次作文的题目是“进取”。“进取”的意思是“努力向前（上进）；立志有所作为”。语出《论语·子路》：“狂者进取，狷者有所不为也。”结合题目所给的材料“在日常生活中，不论是学习还是工作，总难免会遇上种种困惑与坎坷，我们需要发挥自信、乐观、坚韧、勇敢和敢于担当的精神去战胜困难，去积极进取”，显然出题者是肯定进取的。从题目看，本次作文既可以写记叙文，也可以写议论文。不论是写记叙文，还是写议论文，都要正面肯定进取。比如写记叙文，可以通过对生活学习中积极进取小故事的叙写，表达进取在生活工作学习中的重要性。注意写作选材，最好要贴近自己的生活，叙述自己的思考和感悟，说真话抒真情。如果写议论文，可以从什么是进取，为什么要进取，怎样进取几个方面中任选一个方面来写，也可以侧重于一个方面来写，还可以三个方面全写。行文结构安排：如果写议论文，具体作文时，可有鲁迅的话——不满是向上的车轮，引出中心论点——人只有不断进取，不安于现状，才能做生活的主人。然后列举医学界李时珍和体育界梅西的例子论述人只有具有不断进取的精神，不满足自己取得的成就，才能取得更大的辉煌。接着从反面列举历史上抱着“小富即安”的心态，满足于现状，结果被时代唾弃的人的例子，从反面论证人只有不安于现状，不断进取，才能被世人景仰。最后指出作为中学生，我们不能抱着“小富即安”的心态，而应不断进取，努力拼搏，不断提高自己。这样，人生才更有意义。相关素材积累：1.蛹进取，才会蜕壳而出，化成翩翩飞舞的蝴蝶;苗进取，才能在岩石逢中扎根，开出艳丽的花朵，鸟儿进取，才有飞越太平洋的毅力，拥有幸福的家庭。万物进取，才了欣欣向荣的美好世界。不知足也是一种积极进取。如果古人对写在竹条上的字知足了,又怎么会有人去进取，去研究而造出现在的纸呢;如果人们对飞鸽传信知足了，又怎么会有人去进取，去研究而造出邮件，电子邮件呢;如果人们对马车而知足的话，又怎么会有人去进取,去研究而造出汽车，火车和飞机呢.,正是有了这些不安于现状，敢于进取的人，才会有我们今天的幸福生活。2.尼克·胡哲尼克武伊契奇(英语:NickVujicic1982年12月4日生于澳大利亚墨尔本)，“没有四肢的生命”(LifeWithoutLimbs)组织创办人。他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，创造了生命的奇迹。有一句话说:“当你抱怨没有鞋的时候，还有人没有脚。”而尼克不但没有脚，连双手都没有，可是他却做了那么多事情，是肢体健全的人也无法成就的。他就像一尊活的雕像，树立在每一个相信正直、坚韧、并努力改变命运的人的心里。尼克不能走路，不能拿东西，并且总要忍受被围观的耻辱。这一度使他非常消沉，以至于想要在浴缸里淹死自己。还好，他在最后--刻，脑海中浮现出父母在他坟前哭泣的样子，于是他放弃了。这是他最正确的选择。活下来，使他有机会看到，原来他的人生有着无尽的希望。尼克秉持着一个基督徒的信仰，告诫自己永远不要放弃。他虽然没有健全的四肢，但是有一幅好口才，和一个聪明的大脑。他克服了常人难以想象的困难，永远不在意别人讶异的眼光，并且努力对自己充满自信。正是这种积极进取的态度，使他学会日常的自理之外，还考取了会计和金融企划的双学士学位。而事实上，他确实做到了绝大多数普通人无法做到的事:他成了一名全球知名的励志演说家。3.马云(1)马云曾经是杭州电子工业学院的英语教师，还被评为杭州高校的“十佳英语教师”。当时马云并没有只满足于教学，而是开始了他的创业之路。1994年1月，马云利用青年会沿马路的两间房办起了“海博翻译社”，“海博”是英文“希望”的音译。可不管马云再怎么努力，依旧改变不了翻译社生意惨淡的命运。接下来，马云放弃了当时被大家看成金饭碗的大学教师工作，辞职下海了。1995年5月，中国黄页正式上线，马云开始从身边的朋友做生意。19