Welcome Unit Discovering Useful Structures 句子成分和句型结构教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures句子成分和句型结构教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures句子成分和句型结构教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册的WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures部分。本节课的重点是句子成分和句型结构的教学。具体内容包括：

1.理解并掌握英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

2.学习并运用不同的句型结构，如陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

3.通过实例分析，学会识别和运用不同的句子成分和句型结构。

4.进行口语和书面表达练习，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习句子成分和句型结构，提高学生的英语口语表达和书面表达能力，使其能够在不同情境中准确、得体地使用英语进行沟通。

2.文化意识：通过学习英语句子成分和句型结构，使学生了解和认识英语语言的文化特点，培养对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析、比较和运用不同的句子成分和句型结构，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生主动获取知识、合作解决问题和独立思考的能力。学情分析考虑到本节课的内容涉及到句子成分和句型结构，我们需要对学生进行细致的分析，以便更好地设计教学活动。

1.学生层次：本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。然而，他们的语言能力、思维品质和学习能力层次不齐，有的学生可能对英语学习有较大的兴趣和热情，而有的学生可能对英语学习存在一定的困难和抵触情绪。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了英语学习的基本知识和技能，但他们在句子成分和句型结构的掌握上可能还存在一些问题。他们的语言能力、思维品质和学习能力有待进一步提高。

3.行为习惯：学生在英语学习的过程中，可能存在一些不良的学习习惯，如对英语学习缺乏兴趣和热情，缺乏自主学习和合作学习的能力，对英语学习的自信心不足等。这些行为习惯可能会对他们的英语学习产生一定的影响。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授句子成分和句型结构的基本知识；互动讨论法用于引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言能力和思维品质；案例研究法用于分析具体的句子实例，帮助学生理解和运用句子成分和句型结构；项目导向学习法用于引导学生进行自主学习和合作学习，提高他们的学习能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下使用不同句型结构的情景，增强他们对句子成分和句型结构的理解和应用能力。

-实验：学生通过实验的方式，自己构建不同类型的句子，并分析其句子成分和句型结构，提高他们的实践操作能力和思维品质。

-游戏：设计相关的英语游戏，如填空游戏、拼图游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固句子成分和句型结构的知识。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，本节课将使用多媒体教学媒体，如PPT、视频、音频等。PPT用于展示和讲解句子成分和句型结构的知识；视频和音频用于提供真实的语言材料，增加学生的语言输入，提高他们的语言能力。同时，利用多媒体教学媒体，可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和积极性。教学过程1.导入新课：以一个简单的日常交流场景作为导入，引导学生注意句子成分和句型结构的重要性。例如：“同学们，你们好！今天我们要学习一项非常重要的英语知识，那就是句子成分和句型结构。你们在日常生活中，是否遇到过因为句子表达不准确而产生的误解呢？让我们一起探索一下如何正确使用英语句子吧！”

2.知识点讲解：首先，通过PPT展示和讲解英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。接着，介绍不同的句型结构，如陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。在讲解过程中，结合具体例句，让学生清晰地理解每个句型结构的构成和用法。

3.实例分析：选取一些典型例句，让学生分析其句子成分和句型结构。例如：“Canyoupleasetellmewherethenearestrestaurantis?”让学生找出主语、谓语、宾语等成分，并判断句型结构。通过这种方式，巩固学生对句子成分和句型结构的理解。

4.互动练习：设计一些练习题，让学生分组进行讨论和练习。例如，编写一个对话，要求学生运用所学的句子成分和句型结构进行表演。这样的活动可以提高学生的语言能力和团队合作能力。

5.总结与反馈：对本次课程的重点内容进行总结，强调句子成分和句型结构在英语学习中的重要性。同时，鼓励学生积极提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。对学生的表现进行点评和反馈，鼓励他们继续努力。

6.课后作业：布置相关的作业，要求学生运用所学知识进行自主学习和思考。例如，让学生写一篇小短文，运用所学的句子成分和句型结构，描述一个日常生活中的场景。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：为了让学生更深入地了解句子成分和句型结构的知识，可以推荐一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。例如，可以让学生阅读一些英文文章，观察和分析其中的句子成分和句型结构，提高他们的语言能力和思维品质。此外，还可以让学生阅读一些关于英语句子成分和句型结构的语法书籍，加深他们对这些知识的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：为了巩固本节课所学的知识，可以鼓励学生在课后进行自主学习和探究。例如，可以让学生自己找一些英文文章或者句子，分析其句子成分和句型结构，并试着用自己的语言进行解释。此外，还可以让学生尝试着编写一些英文句子，运用所学的句子成分和句型结构，提高他们的语言能力和创造力。

3.开展课后小组讨论和实践活动：可以组织学生进行课后的小组讨论和实践活动。例如，可以让学生分组讨论一些关于句子成分和句型结构的问题，或者进行一些实践活动，如编写对话、编写短文等。这样的活动可以提高学生的团队合作能力和语言表达能力，同时也可以帮助他们更好地理解和运用所学的知识。

4.定期进行课后反馈和评价：为了了解学生在课后学习和探究的情况，可以定期进行课后反馈和评价。例如，可以让学生提交他们的课后学习和探究成果，如写的文章、做的练习等，并进行评价和反馈。这样的活动可以激发学生的学习兴趣和积极性，同时也可以帮助他们提高学习效果。板书设计①句子成分：在板书上用大字写出“句子成分”，并用括号标注“主语、谓语、宾语、定语、状语、补语”，这样可以帮助学生清晰地记住句子成分的分类。

②句型结构：用大字写出“句型结构”，并在下面列出几种常见的句型结构，如“陈述句”、“疑问句”、“祈使句”和“感叹句”，同样用括号标注。

③实例分析：在板书上用例句的形式展示几个不同类型的句子，让学生直观地看到句子成分和句型结构的实际应用。例如：“Canyoupleasetellmewherethenearestrestaurantis?”这个例句可以用来讲解疑问句的构成和用法。

2.艺术性和趣味性：

①使用颜色和符号：在板书设计中使用不同颜色和符号来突出重点，例如，用红色标注句子成分的重要部分，用蓝色标注句型结构，用绿色标注实例分析的句子。这样可以增加板书的吸引力，帮助学生更好地关注到重点内容。

②创意图形：在板书中加入一些创意图形，如用简单的线条和箭头表示句子成分之间的关系，或者用小图标来表示不同的句型结构。这样的设计可以使板书更具艺术性，激发学生的学习兴趣。

③互动环节：在板书设计中加入一些互动环节，如“大家来找茬”游戏，让学生在课堂上积极参与，找出板书中的错误或者不同之处。这样的活动可以增加课堂的趣味性，提高学生的学习主动性。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读一些与句子成分和句型结构相关的英语文章，如《英语语法新解》中的相关章节，或者《21世纪英语报》中关于英语语法运用的文章。通过阅读这些材料，学生可以进一步巩固本节课所学的知识，并提高自己的语言理解和运用能力。

视频资源：建议学生观看英语语法教学视频，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等提供的教学视频。这些视频通常会以生动有趣的方式讲解英语语法知识，有助于学生更好地理解和掌握所学内容。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以按照自己的兴趣和需求选择阅读材料或视频资源，进行深入学习和理解。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读或观看材料后，进行自主