2024年秋九年级化学上册 第1单元 走进化学世界 1.1 物质的变化和性质教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界1.1物质的变化和性质教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《走进化学世界》是2024年秋九年级化学上册的第一单元，主要内容包括物质的变化和性质。本章节旨在让学生了解物质的基本性质，掌握物理变化和化学变化的区别，并认识不同物质的性质和用途。内容涵盖了常见物质的分类、状态、溶解性等基本概念，以及物质在不同条件下的变化规律。

本章节内容与现实生活紧密相连，旨在培养学生的观察、思考、实验能力，提高他们运用化学知识解决实际问题的能力。通过本章学习，学生将建立扎实的化学基础，为后续学习更复杂的化学知识奠定基础。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的化学核心素养，主要包括科学探究、科学思维、科学态度和社会责任四个方面。

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握物质变化和性质的基本规律，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，分析和解决化学问题，提高学生的思维品质。

3.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，养成认真、细致、合作的科学学习态度，树立正确的科学价值观。

4.社会责任：通过了解化学知识在生产、生活和环境保护等方面的应用，使学生认识到化学对社会发展的重要作用，培养学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.物质分类的基本概念：纯净物、混合物、元素、化合物等。

2.物理变化与化学变化的判别：变化过程中是否生成新物质。

3.常见物质的溶解性：固体、液体、气体之间的溶解规律。

难点：

1.物质分类的内在联系：理解不同类别物质之间的转化关系。

2.化学变化的实质：原子分子层面的变化。

3.溶解性与溶质、溶剂的性质关系：影响溶解性的因素。

解决办法：

1.利用图片、实物、动画等多媒体资源，直观展示物质分类的实例，加深学生对概念的理解。

2.通过实验观察和分析，让学生亲身体验物理变化与化学变化的区别。

3.采用比较、归纳的方法，引导学生发现溶解性与溶质、溶剂的性质关系。

4.组织小组讨论，让学生在合作交流中解决难点问题，促进思维碰撞。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学思维能力。

2.实验教学法：组织学生进行实验操作，观察物质的变化和性质，增强学生的实践能力和科学探究能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行讨论、探究和合作，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频、动画等资源，直观展示物质的变化和性质，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学手段：运用教学软件、在线平台等网络资源，开展远程教学和互动交流，拓宽学生的学习渠道和视野。

3.虚拟实验教学手段：利用虚拟实验软件，模拟实验操作和现象，增强学生的实践能力和创新思维能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物质的变化和性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物质溶解的情况？”例如，当我们将盐放入水中时，盐会逐渐消失，这是为什么呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物质的基本概念。物质是构成宇宙的基本实体，它可以分为纯净物和混合物。纯净物是由同种元素或化合物组成的物质，而混合物则是由两种或更多种物质混合而成的。物质的状态有固态、液态和气态，它们之间的转化就是物质的变化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物质溶解在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，药品的研制过程中，科学家们会研究药物在不同溶剂中的溶解性，以便找到最佳的药物配方。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物质分类和物质变化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质溶解相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物质溶解的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物质溶解在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了物质的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物质溶解的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普视频：关于物质变化和性质的科普视频，如化学反应原理、溶解过程等。

-实验演示：实验室演示物质变化和性质的实验，如燃烧实验、溶解实验等。

-互动游戏：在线互动游戏，如物质分类游戏、化学反应模拟游戏等。

-科普文章：关于物质变化和性质的科普文章，如溶解度的计算、化学反应的速率等。

2.拓展建议：

-学生可以在家中进行简单的物质变化实验，如自制酸碱指示剂、观察盐的溶解等。

-学生可以搜索相关的科普视频和文章，深入了解物质变化和性质的原理和应用。

-学生可以参与在线的互动游戏，通过游戏的方式加深对物质变化和性质的理解。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的实验结果和拓展学习的感悟，互相学习和交流。内容逻辑关系①物质分类与性质的理解：

-重点知识点：纯净物、混合物、元素、化合物等基本概念。

-关键词：纯净物、混合物、元素、化合物。

-板书设计：列出物质分类的四个基本概念，并用简洁明了的语言进行解释。

②物理变化与化学变化的判别：

-重点知识点：物理变化与化学变化的区别和判别方法。

-关键词：物理变化、化学变化、新物质生成。

-板书设计：用流程图或图示的方式展示物理变化与化学变化的判别方法。

③溶解性与溶质、溶剂的性质关系：

-重点知识点：溶解性的定义和影响因素，溶质、溶剂的性质与溶解性的关系。

-关键词：溶解性、溶质、溶剂、溶解度。

-板书设计：用表格或图示的方式展示溶解性与溶质、溶剂的性质关系。课后作业1.请根据本节课所学的内容，总结物质分类的四个基本概念，并用自己的话进行解释。

答案：纯净物是由同种元素或化合物组成的物质，混合物是由两种或更多种物质混合而成的物质，元素是由同种原子组成的物质，化合物是由不同种元素按照一定比例结合而成的物质。

2.请描述物理变化与化学变化的区别，并给出一个生活中的实例来解释这两种变化的判别。

答案：物理变化是指物质在外观、状态等方面的变化，没有新物质生成；化学变化是指物质在化学性质上的变化，有新物质生成。例如，冰融化成水是物理变化，而燃烧木材生成二氧化碳和水是化学变化。

3.请解释溶解性的概念，并说明影响溶解性的因素。

答案：溶解性是指物质在溶剂中能够溶解的程度。影响溶解性的因素包括溶质的性质、溶剂的性质、温度等。例如，食盐容易溶解在水中的溶解性较大，而油脂几乎不溶解在水中。

4.请根据溶解性与溶质、溶剂的性质关系，分析并回答以下问题：

（1）为什么食盐容易溶解在水中？

（2）为什么油脂几乎不溶解在水中？

答案：食盐容易溶解在水中，因为食盐的分子与水分子的相互作用力较强，使得食盐分子能够与水分子混合在一起。油脂几乎不溶解在水中，因为油脂是非极性分子，而水是极性溶剂，两者之间的相互作用力较弱，导致油脂难以与水混合。

5.请设计一个实验来验证某种物质的溶解性，并记录实验结果。

答案：实验设计：取一定量的溶剂（如水），加入适量的待测物质（如糖），搅拌一段时间，观察糖是否溶解在水中。

实验结果：糖溶解在水中，形成糖水溶液。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的习题，包括选择题、填空题、判断题等，以巩固学生对物质分类、物理变化与化学变化的判别、溶解性与溶质、溶剂的性质关系等知识点的理解和掌握。

2.布置一些实验设计题，让学生根据给定的物质和条件设计实验方案，以提高学生的实验操作能力和创新能力。

3.布置一些综合应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，如分析某种物质在不同溶剂中的溶解性，或设计一个实验来验证某种物质的溶解性等，以培养学生的综合应用能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细的反馈。在反馈中，指出学生在作业中存在的问题，如知识点的理解错误、实验设计不合理、应用能力不足等，并给