数学苏教版小学顺口溜学习技巧

数学苏教版小学顺口溜学习技巧一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《顺口溜学习技巧》。教材通过有趣的顺口溜，让学生掌握简单的计算方法和技巧，提高学生的口算能力。具体内容包括：加减法的顺口溜、乘除法的顺口溜、混合运算的顺口溜等。二、教学目标1.让学生掌握常用的数学顺口溜，提高口算能力。2.培养学生运用顺口溜进行快速计算的习惯。3.激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。三、教学难点与重点重点：掌握加减法、乘除法、混合运算的顺口溜。难点：理解顺口溜的含义，并能灵活运用顺口溜进行计算。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程1.情景引入：老师：同学们，你们听说过顺口溜吗？今天我们就来学习一些有趣的数学顺口溜，看看它们是如何帮助我们计算的。2.教学顺口溜：（1）加减法的顺口溜：例子：一一得一，一二得二，一三得三，以此类推。练习：老师出示一些加减法题目，让学生运用顺口溜进行计算。（2）乘除法的顺口溜：例子：一乘一等于一，一乘二等于二，以此类推。一除以一等于一，一除以二等于半。练习：老师出示一些乘除法题目，让学生运用顺口溜进行计算。（3）混合运算的顺口溜：例子：先乘除，后加减，同级运算从左到右。练习：老师出示一些混合运算题目，让学生运用顺口溜进行计算。六、板书设计板书题目：加减法顺口溜、乘除法顺口溜、混合运算顺口溜。板书内容：一一得一，一二得二，一三得三……；一乘一等于一，一乘二等于二……；先乘除，后加减，同级运算从左到右。七、作业设计1.题目：运用所学顺口溜，完成下面的计算。（1）23+15=（2）4527=（3）72÷8=（4）48÷6=2.答案：（1）23+15=38（2）4527=18（3）72÷8=9（4）48÷6=8八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习数学顺口溜，学生的口算能力得到了提高。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。但部分学生在运用顺口溜进行计算时，仍存在一定的困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：老师可以引导学生自己创作一些数学顺口溜，提高学生的创新能力。同时，可以组织一些数学竞赛活动，让学生在游戏中运用顺口溜，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析一、教学顺口溜的细节补充和说明1.加减法的顺口溜：例子：一一得一，一二得二，一三得三，以此类推。解析：这个顺口溜是为了让学生掌握加减法的基本运算规则。通过简单的口诀，让学生记住一一对应的关系，从而快速进行加减法计算。在教学过程中，老师可以引导学生通过实际操作，理解一一对应的含义，例如，拿出10个苹果，让学生分成2组，每组有几个苹果。2.乘除法的顺口溜：例子：一乘一等于一，一乘二等于二，以此类推。一除以一等于一，一除以二等于半。解析：这个顺口溜是为了让学生掌握乘除法的基本运算规则。通过简单的口诀，让学生记住乘除法的计算方法。在教学过程中，老师可以引导学生通过实际操作，理解乘除法的含义，例如，拿出10个苹果，让学生每组分2个，可以分几组。3.混合运算的顺口溜：例子：先乘除，后加减，同级运算从左到右。解析：这个顺口溜是为了让学生掌握混合运算的计算顺序。通过简单的口诀，让学生记住混合运算的计算规则。在教学过程中，老师可以引导学生通过实际操作，理解混合运算的计算顺序，例如，计算12+15÷3，先进行除法运算，再进行加法运算。二、运用顺口溜进行计算的细节补充和说明1.练习题目设计：解析：在设计练习题目时，老师应注重题目的多样性和层次性。可以从简单到复杂，逐步增加难度，让学生在练习过程中，逐步掌握顺口溜的运用。例如，可以设计一些基本的加减法题目，让学生运用顺口溜进行计算，然后再设计一些复杂的混合运算题目，让学生运用顺口溜进行计算。2.学生练习指导：解析：在学生练习过程中，老师应注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。对于计算能力较强的学生，可以鼓励他们尝试更多的练习题目，提高他们的计算速度和准确性。对于计算能力较弱的学生，可以耐心地引导他们理解顺口溜的含义，帮助他们逐步提高计算能力。三、教学难点的细节补充和说明1.理解顺口溜的含义：解析：对于学生来说，理解顺口溜的含义是运用顺口溜进行计算的前提。在教学过程中，老师应注重引导学生理解顺口溜的含义，可以通过实际操作、举例等方式，让学生明白顺口溜背后的数学原理。2.灵活运用顺口溜进行计算：解析：学生在掌握了顺口溜的基础上，还需要灵活运用顺口溜进行计算。在教学过程中，老师可以设计一些实际的计算题目，让学生运用顺口溜进行计算，从而提高他们的计算能力。同时，老师还应鼓励学生在日常生活中，运用顺口溜进行计算，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调：在教学过程中，老师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便激发学生的学习兴趣。对于顺口溜的讲解，可以使用韵律感强的语调，让学生更容易记忆和理解。二、时间分配：1.情景引入：5分钟2.教学顺口溜：15分钟3.学生练习：10分钟三、课堂提问：在教学过程中，老师可以适时地提出问题，引导学生思考和回答。例如，在讲解顺口溜时，可以提问学生：“谁能来说一下这个顺口溜的含义？”、“谁能用这个顺口溜解决一个计算题目？”等。通过提问，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。四、情景导入：在教学开始时，老师可以通过一个简单的情景导入，引起学生的兴趣。例如，可以拿出一些苹果，让学生观察并提问：“如果我们要把这些苹果分成几组，每组有几个苹果，应该如何计算呢？”通过情景导入，引导学生自然地过渡到本节课的教学内容。五、教案反思：在本节课的教学过程中，老师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况，及时调整教学方法和节奏。在设计练习题目时，要注重题目的多样性和层次性，既要让学生感受到挑战，又要让他们能够成功解决问题。同时，老师还要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，确保每个