《哦香雪》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《哦，香雪》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《哦，香雪》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册的一篇课文，主要内容讲述了主人公香雪对家乡的热爱和对美好生活的向往。本课旨在通过香雪的故事，让学生理解作者对家乡的热爱之情，对美好生活的向往，以及通过故事反映出的社会现实。

本节课的教学对象为高中一年级学生，学生已经具备一定的语文基础，能够理解和分析文学作品。但在理解和分析文学作品时，学生可能对一些情感表达和深层次含义的理解有所欠缺。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，把握作者的情感表达，并能够分析课文所反映的社会现实。

教学目标：

1.能够理解课文《哦，香雪》的主要内容，把握作者的情感表达。

2.能够分析课文所反映的社会现实，理解作者对家乡的热爱之情，对美好生活的向往。

3.能够通过课文学习，提高自己的文学鉴赏能力。

教学重点：

1.理解课文《哦，香雪》的主要内容，把握作者的情感表达。

2.分析课文所反映的社会现实，理解作者对家乡的热爱之情，对美好生活的向往。

教学难点：

1.深入理解课文内容，分析课文所反映的社会现实。

2.引导学生从课文中体会作者对家乡的热爱之情，对美好生活的向往。二、核心素养目标分析《哦，香雪》这篇课文旨在培养学生的文学审美能力、文化认同感和人文关怀，这是符合新课程改革对语文学科核心素养的要求。通过本节课的学习，学生应该能够在以下几个方面得到提升：

1.文学审美能力：通过分析香雪的形象和作者的叙述手法，学生能够提升对文学作品的鉴赏能力，理解小说中的象征意义和深层含义，从而培养文学审美能力。

2.文化认同感：通过探讨香雪对家乡的深厚感情，学生能够感受到作者对传统文化的尊重和传承，进而增强对自己民族文化的认同感。

3.人文关怀：通过课文中对香雪生活的描写，学生能够对社会底层人民的生活现状产生同情和理解，培养关爱他人、关注社会的情感态度。

4.思维品质：在分析课文的过程中，学生需要运用批判性思维，对课文中的社会现象进行深入思考，这有助于提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.表达能力：通过课堂讨论和写作练习，学生能够提升自己的语言表达和文字表达能力，学会如何用恰当的语言去表达对文学作品的感受和理解。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《哦，香雪》的主要内容，把握作者的情感表达。

2.分析课文所反映的社会现实，理解作者对家乡的热爱之情，对美好生活的向往。

3.提高自己的文学鉴赏能力。

难点：

1.深入理解课文内容，分析课文所反映的社会现实。

2.引导学生从课文中体会作者对家乡的热爱之情，对美好生活的向往。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过分组讨论的方式，让学生互相分享对课文内容的理解和感悟，从而加深对课文的理解和把握。

2.对于难点内容，可以采用案例分析的方法，引导学生从具体的情节和细节中，深入理解课文所反映的社会现实，并从中体会作者的情感态度。

3.为了解决学生对作者情感的理解问题，可以设计一些情景模拟的活动，让学生身临其境地感受作者的情感表达，从而更好地理解课文。

4.为了提高学生的文学鉴赏能力，可以组织学生进行文学作品的阅读和分析，引导他们关注作品的文学手法和艺术特色，培养他们的文学鉴赏能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《哦，香雪》这篇课文，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将对课文内容进行系统的讲解，帮助学生理解课文的主要内容、情节发展、人物形象以及作者的情感表达。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生针对课文中的情节、人物、主题等进行深入的交流和探讨，促进学生之间的思想碰撞，提高他们的理解力和分析力。

案例研究法：针对课文中的特定情节或人物，设计一些案例分析活动，让学生通过分析案例，深入理解课文所反映的社会现实。

项目导向学习法：设计一些与课文相关的研究项目，让学生通过查找资料、撰写报告等形式，深入挖掘课文所涉及的历史、文化、社会等方面的内容。

2.设计具体的教学活动

角色扮演：让学生分别扮演课文中的不同角色，如香雪、父母、同学等，通过角色扮演，让学生更加深入地理解人物的性格特点和内心世界。

实验：设计一些与课文相关的实验活动，如体验当地的生活习俗、尝试制作课文中所提到的手工艺品等，让学生在实践中感受作者笔下的美好情感。

游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如猜谜语、找不同等，以轻松愉快的方式帮助学生巩固课文知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的形式，展示课文内容、人物关系、情节发展等，帮助学生更好地理解课文。

视频：播放一些与课文相关的视频资料，如当地的风土人情、民间艺术等，让学生更加直观地感受课文所描绘的场景。

在线工具：利用在线讨论区、问卷调查等工具，方便学生随时发表自己的观点，参与课堂讨论，增强课堂互动性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《哦，香雪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经因为对家乡的热爱而产生过特殊的情感体验？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品中的情感奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文学作品中的情感表达。情感表达是文学作品中的重要元素，它可以帮助读者更好地理解作者的意图和作品的深层含义。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《哦，香雪》这篇课文。这篇课文通过香雪的故事，展现了作者对家乡的热爱和对美好生活的向往。我们将分析课文中的具体情节和描写，理解作者的情感表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对香雪形象的分析和对课文所反映的社会现实的理解。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的情感表达问题。

2.情景模拟：为了加深理解，我们将进行一个情景模拟活动。这个活动将演示课文中的情感表达方式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景模拟的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文学作品中的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文学作品中的情感表达的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：除了《哦，香雪》外，还可以引导学生阅读其他关于家乡、亲情、生活的文学作品，如《平凡的世界》、《草房子》等，以丰富学生的文学素养。

（2）电影、电视剧：可以推荐学生观看与课文内容相关的电影或电视剧，如《哦，香雪》改编的电影，让学生从视觉上更直观地理解作品中的情感表达。

（3）音乐作品：可以让学生欣赏一些与家乡、亲情、生活相关的音乐作品，如《故乡的云》、《妈妈教我一支歌》等，以激发学生的情感共鸣。

（4）绘画、摄影作品：可以展示一些描绘家乡风光、生活场景的绘画、摄影作品，让学生从艺术的角度感受家乡的美。

2.拓展建议：

（1）组织一次文学作品的鉴赏活动，让学生从不同的作品中挑选出自己最喜欢的一篇，并分享为什么喜欢这篇作品。

（2）让学生尝试自己创作一篇关于家乡、亲情、生活的短篇文学作品，可以是故事、诗歌、散文等，以此培养学生的文学创作能力。

（3）开展一次家乡特色文化展示活动，让学生提前了解并准备展示自己家乡的特色文化，如风俗习惯、传统手工艺等，增进学生对家乡文化的了解和认同。

（4）邀请家长或社区人士来课堂分享他们的生活经验和对家乡的情感，让学生从不同的人口中了解家乡的故事。

（5）组织一次课堂讨论，让学生围绕“家乡的变化与发展”这一主题展开讨论，思考如何为家乡的发展做出贡献。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生阅读一篇关于家乡、亲情、生活的文学作品，并写一篇读后感，不少于300字。

2.写作作业：以“我心中的家乡”为主题，要求学生写一篇抒情散文，表达自己对家乡的热爱之情。

3.讨论作业：针对课文《哦，香雪》中的情感表达，要求学生结合自己的生活经历，与家长或亲朋好友进行一次深入的讨论，并记录下讨论的主要内容。

4.研究作业：让学生选择一个与家乡相关的社会问题，进行调查研究，撰写一份调查报告。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：在批改读后感时，重点关注学生对作品的理解程度、情感表达的准确性和语言表达的流畅性。对于存在的问题，如理解片面、情感表达不准确等，要及时给出改进建议。

2.写作作业反馈：在批改抒情散文时，重点关注学生的情感真挚度、语言表达的美感和内容的丰富性。对于存在的问题，如情感表达不深刻、语言表达不精准等，要及时指出并指导学生如何改进。

3.讨论作业反馈：在批改讨论记录时，重点关注学生的参与度、思考深度和观点的合理性。对于存在的问题，如参与度不高、观点偏颇等，要及时反馈并引导学生如何更好地参与讨论。

4.研究作业反馈：在批改调查报告时，重点关注学生的调查方法、数据处理和分析能力。对于存在的问题，如调查方法不当、数据分析不准确等，要及时指出并指导学生如何改进。

在作业反馈中，要注重鼓励学生的优点，激发他们的学习兴趣，同时要切实指出存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高学习能力。八、教学反思与总结在讲授《哦，香雪》这篇课文的过程中，我采用了多种教学方法和策略，包括讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，促进了他们的积极参与。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，在讲授过程中，我过于注重对课文内容的讲解，而忽视了对学生的引导和启发。这导致学生在理解课文时，更多地依赖于教师的讲解，缺乏自己的思考和分析。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更多地采用提问和讨论的方式，引导学生主动思考和参与，培养他们的独立思考能力。

其次，在小组讨论和实践活动方面，我虽然设计了一些有趣的活动，但缺乏对学生的具体指导和评价。这导致学生在参