Welcome Unit Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019） 必修第一册

WelcomeUnitReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）WelcomeUnitReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版高中英语必修第一册WelcomeUnit的“ReadingandThinking”部分，通过阅读和思考活动，让学生掌握基本的英语交际用语，并学会介绍自己及简单描述个人经历。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了基本的英语自我介绍和日常对话，具备一定的词汇和语法基础。本节课将在此基础上，引导学生运用已有知识，通过阅读文本和参与讨论，进一步熟练运用一般现在时和一般过去时描述个人情况和经历，提高英语表达能力和思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论人教版高中英语必修第一册WelcomeUnit的“ReadingandThinking”部分，使学生能够运用所学词汇和语法，准确、流畅地表达个人观点和经历，培养其英语语言表达能力。同时，通过思考活动，激发学生的批判性思维和创造性思维，提高其思维品质。此外，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养其自主学习能力，使学生在合作交流中不断提升英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容包括熟练运用一般现在时和一般过去时描述个人情况和经历。

-掌握阅读文本中关键的词汇和短语，如“attend”,“graduatefrom”,“beinterestedin”,“participatein”等。

-能够使用目标句型进行自我介绍和简单对话，如“Hello,mynameis...”,“Iattend...”,“Iaminterestedin...”。

2.教学难点：

-学生在运用一般过去时描述过去经历时，常常混淆时态和动词形式。

-学生在口语表达时，对于如何自然地引入话题和转换话题感到困难。

-对于一些特定的词汇和短语，如“participatein”和“beinterestedin”，学生可能难以正确使用和拼写。

-在实际对话中，学生可能不知道如何有效地使用所学句型和词汇连贯地表达自己的思想和感情。

举例说明：

-教学重点中的难点在于，学生需要能够将新学的词汇和句型结合自己的实际经历，创造性地运用到自我介绍和对话中，这需要教师在课堂上提供足够的实践机会和指导。

-教学难点中，例如，在描述过去经历时，学生可能会错误地使用“go”代替“went”，或是在使用“beinterestedin”时忘记加上“-ed”结尾，教师需要通过具体例句和练习，帮助学生克服这些常见错误。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的认知特点和学习需求，引导他们通过小组合作和课堂互动，深入理解文本内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行自我介绍和对话，提高他们的语言实际运用能力。此外，通过案例研究，让学生分析文本中的表达方式，借鉴并运用到自己的语言实践中。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示不同场景下的英语交际用语，帮助学生直观地理解和学习。

4.利用课堂游戏，如“接龙”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇和句型，同时提高课堂氛围，促进师生互动。

在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，鼓励他们积极参与课堂活动，培养其自主学习与合作学习能力，提高英语学科素养。教学过程首先，我会以一个简短的热身活动开始今天的课程，以激发学生的兴趣和活跃课堂气氛。

1.热身活动（5分钟）

"同学们，我们先来进行一个小游戏，叫做'快速自我介绍'。我会随机点名学生，每个人用一句简洁的话介绍自己。比如，'Hello,mynameisTom.Ilikeplayingbasketball.'接下来，我们开始吧！"

这个活动旨在帮助学生回顾自我介绍的基本句型，为接下来的课程内容做铺垫。

2.课文导入（10分钟）

"同学们，今天我们将学习WelcomeUnit中的'ReadingandThinking'部分。这个部分的目的是让我们通过阅读和思考，学会如何用英语介绍自己。现在，请大家翻到课文第X页，我们一起来阅读这段对话。"

我将带领学生一起阅读课文，并解释其中的重点词汇和短语。

3.课文主旨内容探究（15分钟）

"现在，我们来分析一下这段对话的主要内容和侧重点。大家注意到，对话中使用了哪些时态？它们分别用于描述什么情况？"

引导学生注意到一般现在时和一般过去时的运用，并解释它们在描述个人情况和经历时的作用。

"接下来，请同学们分组讨论，每组选择一个话题，如'Myhobbies','Myschoolexperience'等，用我们学过的句型和词汇进行角色扮演。"

4.小组活动（15分钟）

在此环节，学生将进行小组讨论和角色扮演，我会巡回指导，解答学生疑问，并给予建议。

5.案例分析与总结（10分钟）

"同学们，现在请各组派代表展示你们的角色扮演。其他同学请注意观察，看看哪些表达方式值得我们学习和借鉴。"

在每组展示后，我会引导学生总结一般现在时和一般过去时的用法，以及如何运用所学词汇和句型进行自然、流畅的交流。

6.课堂实践（15分钟）

"现在，让我们来进行一个课堂实践。请大家用我们今天学到的知识，写一篇简短的自我介绍。完成后，我们可以互相交换阅读，相互学习。"

在此环节，我会指导学生写作，并鼓励他们互相交流、互相学习。

7.总结与作业布置（10分钟）

"今天我们学习了如何用英语介绍自己，并运用了一般现在时和一般过去时描述个人情况和经历。课后，请大家完成以下作业："

-根据课堂所学，写一篇关于自己经历的英语短文。

-预习下一课的内容，提前准备相关词汇和句型。知识点梳理1.词汇与短语

-新词汇学习：attend,graduatefrom,beinterestedin,participatein等。

-常用自我介绍短语：Mynameis...,Iattend...,Iaminterestedin...等。

-描述个人经历的短语：Iusedto...,Ihave...,Ihavenever...等。

2.语法点

-一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态。

-一般过去时的用法：描述过去发生的事情或经历。

-动词的过去式变化规则及其不规则变化。

3.句型与表达

-自我介绍的基本句型：Hello,mynameis...;Iamfrom...;Iattend...;Ilike/enjoy...;Iaminterestedin...等。

-描述个人经历的句型：Iusedto...;Ihave...;Ihavenever...等。

-提问与回答的句型：Whatisyourname?;Whereareyoufrom?;Whichschooldoyouattend?;Whatareyouinterestedin?等。

4.阅读理解

-理解课文中的对话内容，学会抓住关键信息。

-分析对话中人物之间的互动，了解日常英语交际的基本原则。

5.口语表达

-学会用英语进行自我介绍，表达个人兴趣和经历。

-在实际场景中进行角色扮演，提高口语表达能力。

6.写作技能

-学会编写简短的自我介绍和描述个人经历的短文。

-运用所学词汇和句型，使文章内容丰富、结构清晰。

7.文化背景

-了解英语国家的基本交际礼仪，如自我介绍、问候等。

-增强对英语国家教育、文化等方面的了解，提高跨文化交际能力。典型例题讲解例题1：

请根据以下提示，用一般现在时和一般过去时完成自我介绍。

提示：姓名、年龄、学校、兴趣爱好、过去的一次经历

解答：

Hello,mynameisLiHua.Iam17yearsoldandIattendBeijingNo.1HighSchool.Iaminterestedinplayingbasketballandreadingbooks.Lastsummer,IparticipatedinavolunteerprogramandhelpedtoteachEnglishtochildreninaruralarea.

例题2：

请将以下句子改写为一般过去时，并描述你昨天的一个活动。

Iusuallygotothelibraryafterschool.

解答：

Yesterday,IwenttothelibraryafterschoolandborrowedabookaboutEnglishgrammar.

例题3：

请用以下词汇和短语，编写一段对话，描述你和朋友的兴趣爱好。

attend,beinterestedin,participatein

解答：

A:Hi,WangWei.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Well,IattendapaintingclubandIaminterestedindrawinglandscapes.Howaboutyou?

A:IenjoyplayingtheguitarandIparticipateinourschool'smusicclub.

例题4：

请根据以下提示，用一般过去时描述你上周末的活动。

提示：地点、活动、时间

解答：

Lastweekend,Iwenttotheamusementparkwithmyfamily.Wespentthewholedaythere,enjoyingvariousridesandplayinggames.

例题5：

请结合以下词汇和短语，用一般现在时描述你的学习生活。

attend,study,beinterestedin

解答：

Iattendaninternationalschoolwherewestudydifferentsubjects.IamparticularlyinterestedinmathematicsandIalwaystrytodowellinthissubject.

这些例题旨在帮助学生通过实际操作，将所学知识点应用到具体的语境中，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整题目要求和难度，以更好地满足学生的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，主动回答问题，展示出良好的学习态度和活跃的思维。

-学生在角色扮演活动中，能够运用所学词汇和句型进行流畅的英语交流，表现出较高的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够相互协作、积极思考，展示出对课文内容的深入理解和创新性表达。

-学生在成果展示中，能够准确运用一般现在时和一般过去时描述个人情况和经历，体现了对知识点的掌握。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，以选择题、填空题和简答题等形式，检验学生对词汇、语法和句型的掌握程度。

-根据测试结果，及时了解学生的学习进度和存在的问题，为后续教学提供依据。

4.课后作业：

-布置课后作业，要求学生运用所学知识编写一篇关于自己经历的英语短文。

-通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的巩固程度和实际运用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂活动、小组讨论和随堂测试中的表现，给予积极的评价和鼓励。

-针对学生存在的问题，给予具体的指导和改进建议，帮助其提高英语学习效果。

-定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，不断调整教学方法和策略，以提高教学质量。板书设计1.课文标题：WelcomeUnitReadingandThinking

2.词汇与短语：

-attend,graduatefrom,beinterestedin,participatein

-Hello,mynameis...,Iattend...,Iaminterestedin...

3.语法点：

-一般现在时的用法

-一般过去时的用法

-动词的过去式变化规则及其不规则变化

4.句型与表达：

-自我介绍的基本句型

-描述个人经历的句型

-提问与回答的句型

5.阅读理解：

-理解课文中的对话内容

-分析对话中人物之间的互动

6.口语表达：

-学会用英语进行自我介绍

-在实际场景中进行角色扮演

7.写作技能：

-学会编写简短的自我介绍和描述个人经历的短