2024-2025学年高中英语 Module 5 Newspapers and Magazines教案2 外研版必修2

2024-2025学年高中英语Module5NewspapersandMagazines教案2外研版必修2主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年高中英语Module5NewspapersandMagazines教案2外研版必修2。本节课主要内容为阅读理解，通过学习本节课，学生能够掌握新闻报道的基本结构和常用表达方式，提高阅读理解能力。

教学重点：

1.理解新闻报道的基本结构和常用表达方式。

2.能够运用所学知识分析和理解真实的新闻报道。

教学难点：

1.新闻报道中专业术语的理解和运用。

2.提高学生对新闻报道的批判性思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和分析新闻报道，提高学生的英语词汇、语法和表达能力，使他们在真实的语言环境中能够熟练运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习新闻报道，使学生了解不同文化背景下的新闻表达方式和观点，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析新闻报道的结构和内容，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考和判断。

4.学习策略：通过指导学生如何有效阅读和分析新闻报道，帮助他们掌握独立学习和合作学习的学习策略，提高他们的自主学习能力和合作能力。学情分析考虑到本节课的对象是高中生，他们在语言知识方面已有一定的基础，能够理解和运用一定量的词汇和语法知识。然而，对于新闻报道的专业术语和表达方式，他们可能较为陌生，需要通过本节课的学习来进行补充和拓展。

在语言能力方面，大部分学生能够进行基本的英语听说读写活动，但对于新闻报道这种较为正式的语言文本，他们的理解能力和分析能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计相应的活动来锻炼他们的阅读和分析能力。

学生的文化意识方面，他们可能对西方的新闻报道方式和观点有一定的了解，但对于其他文化的新闻报道，他们可能缺乏足够的了解和认识。因此，在教学过程中，需要通过引入不同文化的新闻报道来拓宽他们的文化视野。

在思维品质方面，学生可能已经具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但在面对复杂的新闻报道时，他们的分析能力和判断能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计相应的活动来锻炼他们的思维能力。

学生的学习习惯方面，他们可能更习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和合作学习的能力。因此，在教学过程中，需要设计相应的活动来培养他们的自主学习和合作学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动。

2.任务型教学法：通过设计阅读任务和分析任务，引导学生主动寻找信息、处理信息，提高他们的阅读和分析能力。

3.情境教学法：通过展示真实的新闻报道视频或案例，营造真实的学习情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示新闻报道的视频、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂讨论、小组合作等活动，促进学生的互动和合作学习。

3.学习工具：提供相关的学习工具，如词典、翻译软件等，帮助学生自主学习和解决问题。教学过程1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习外研版必修2的Module5单元内容，主题是关于报纸和杂志。在开始之前，请大家回想一下，你们平时是如何阅读英语新闻的？你们觉得新闻报道的主要结构和常用表达方式有哪些呢？

2.主体学习（20分钟）

(1)阅读理解（10分钟）

现在，请大家打开课本，阅读文章"ThePowerofthePress"。在阅读过程中，请注意文章的主旨大意，以及作者是如何组织材料的。同时，遇到不理解的单词或短语，可以暂时标记下来，待会儿我们一起来解决。

(2)内容分析（10分钟）

3.小组讨论（10分钟）

现在，请大家分成小组，讨论以下问题：新闻报道对于社会的影响有哪些？你们认为新闻报道应该如何平衡真实性和客观性？请用英语进行讨论，并准备好分享你们的想法。

4.总结与作业（5分钟）

最后，给大家布置一个作业：请选择一篇新闻报道，试着用今天学到的知识和技巧来分析和理解这篇报道。下节课我们将分享彼此的成果。

谢谢大家的参与，希望你们能从这节课中学到有用的知识！学生学习效果1.理解新闻报道的基本结构和常用表达方式，如导语、主体、结尾等部分，以及如何使用过渡词和连接词来组织文章。这将有助于他们在阅读新闻报道时更快地抓住主旨和关键信息。

2.提高阅读理解能力，能够独立阅读和理解不同主题的新闻报道，并能够分析新闻报道中的观点和立场。

3.培养批判性思维能力，学会从不同角度审视和评价新闻报道，辨别信息的真实性和可靠性。

4.增强文化意识，了解不同文化背景下的新闻表达方式和观点，提高跨文化交际能力。

5.提升自主学习和合作学习能力，学会如何利用学习工具和资源进行独立学习和团队合作。

6.提高英语语言能力，扩充词汇量和语法知识，提高英语听说读写综合能力。

7.培养良好的学习习惯，学会如何合理安排学习时间，提高学习效率和效果。教学反思与总结1.教学反思：

在今天的教学中，我主要采用了互动式教学法和任务型教学法，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动。在教学过程中，我发现学生们对于新闻报道的导语、主体、结尾等部分的理解还不够清晰，因此在今后的教学中，我需要更加详细地解释和示范这些部分的构成和作用。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生对于如何平衡新闻报道的真实性和客观性还存在着一定的困惑。因此，我需要在这方面进行更深入的讲解和引导，帮助学生理解并掌握这一重要技能。

2.教学总结：

然而，我也注意到，部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，他们对于新闻报道中的专业术语和复杂句子结构还不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要针对这部分学生进行有针对性的辅导和训练，帮助他们提高阅读理解能力。

针对本节课教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新闻报道的结构时，可以结合具体的新闻案例进行详细分析，让学生更加直观地理解各个部分的构成和作用。

2.在引导学生进行批判性思维训练时，可以提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.对于阅读理解能力较弱的学生，可以设计一些有针对性的阅读练习，帮助他们提高阅读速度和理解能力。

4.在小组讨论环节，可以适当增加一些引导性问题，引导学生更加深入地思考和探讨。板书设计1.新闻报道结构

-导语(Introduction)

-主体(Body)

-结尾(Conclusion)

2.新闻报道常用表达方式

-过渡词(Transitionalwords)

-连接词(Connectivewords)

3.批判性思维训练

-真实性(Authenticity)

-客观性(Objectivity)

-平衡观点(Balancedperspectives)

4.阅读理解技巧

-抓住主旨(Summarizethemainidea)

-分析观点(Analyzeopinions)

-判断信息(Judgetheinformation)

5.跨文化交际能力

-不同文化背景(Differentculturalba