七年级英语下册 Unit 7 Its raining Section A（Grammar Focus-3b）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit7It’srainingSectionA（GrammarFocus-3b）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit7It’srainingSectionA（GrammarFocus-3b）教案（新版）人教新目标版教学内容本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit7It’srainingSectionA（GrammarFocus-3b）。本节课主要内容是让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句结构，并能够运用一般现在时态描述日常生活中的习惯和经常发生的动作。通过本节课的学习，学生能够理解一般现在时态的概念，并能运用其进行简单的交流和描述。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时态的肯定句和否定句结构，学生能够运用英语描述日常生活中的一些习惯和经常发生的动作，提高语言运用能力。同时，通过对比中西方文化中描述天气习惯的差异，增强文化意识。在学习过程中，通过小组合作、任务型教学等方法，提升学生的思维品质和学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握一般现在时态的肯定句和否定句结构。学生需要理解一般现在时态的概念，并能运用其进行简单的交流和描述。具体重点包括：

-一般现在时态的肯定句结构：主语+动词原形

-一般现在时态的否定句结构：主语+do/does/didnot+动词原形

-一般现在时态的疑问句结构：Do/Does/Did+主语+动词原形

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于一般现在时态的肯定句和否定句结构的运用。具体难点包括：

-学生对于一般现在时态的概念理解不够深入，难以运用其进行描述和交流。

-学生对于动词原形的运用不熟练，容易混淆时态形式。

-学生对于否定句的结构掌握不牢固，容易遗漏或错误使用助动词。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过具体情境和例句，引导学生理解一般现在时态的概念和运用。

-进行动词原形的练习，加强对动词原形的记忆和运用。

-通过小组合作和互动交流，让学生在实践中运用一般现在时态的肯定句和否定句结构，并及时给予反馈和指导。教学方法与策略1.教学方法

为达成本节课的核心素养目标，将采用讲授法、任务型教学法和互动式教学法。讲授法用于讲解一般现在时态的肯定句和否定句结构，任务型教学法通过小组合作完成实践活动，互动式教学法则通过问答、讨论等形式促进学生参与。

2.教学活动

设计以下教学活动以促进学生参与和互动：

-情境模拟：让学生扮演不同角色，用一般现在时态描述他们的日常习惯。

-小组讨论：分组讨论生活中的一般现在时态例子，分享并展示给全班。

-问答环节：鼓励学生针对一般现在时态的肯定句和否定句进行问答，以巩固知识点。

3.教学媒体

利用PPT展示一般现在时态的肯定句和否定句结构，以及相关例句。同时，运用多媒体素材如视频或音频，展示不同场景下的一般现在时态运用，增强学生对知识点的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时态的肯定句和否定句结构，设计启发性问题。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解一般现在时态的肯定句和否定句结构。

-思考预习问题：独立思考并记录对一般现在时态的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或疑问至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过情境模拟引入一般现在时态的肯定句和否定句。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的肯定句和否定句结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态。

-解答疑问：及时解答学生关于一般现在时态的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：分组讨论、角色扮演，应用一般现在时态。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解一般现在时态的肯定句和否定句结构。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的肯定句和否定句结构。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题巩固一般现在时态的应用。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等拓展资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成练习题，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习。

-反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关拓展阅读材料：

材料1：《英语阅读理解》中的文章“MyDailyRoutine”，让学生通过阅读了解不同人的日常习惯，并练习一般现在时态的描述。

材料2：《英语口语教程》中的对话“TalkingaboutHabits”，让学生通过模仿对话练习一般现在时态的肯定句和否定句。

材料3：《英语写作指导》中的例文“ADayinMyLife”，让学生通过分析例文，学习如何运用一般现在时态描述日常生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

任务1：让学生选择一个日常习惯，用一般现在时态写一段描述，并尝试用否定句表达相反的情况。

任务2：让学生观察周围的人，尝试用一般现在时态描述他们的行为和习惯，并和同学分享。

任务3：让学生查找资料，了解一般现在时态在实际生活中的应用，举例说明。

拓展与延伸的目的：重点题型整理1.填空题：

(1)Ioften________(go/goes)tothelibraryonweekends.

答案：go

(2)She________(eat/eats)fruitforbreakfasteverymorning.

答案：eats

(3)They________(watch/watches)TVintheeveningafterdinner.

答案：watch

2.选择题：

(1)Whichsentenceusesthecorrectformofpresentsimpletense?

A.HeplaysfootballeverySunday.

B.Heplaysfootballeverysunday.

C.Heplayingfootballeverysunday.

D.Heplaysfootballseverysunday.

答案：A

3.改错题：

(1)Mybrotheroftengoestoschoolbybus,butmysistergoestoschoolonfoot.

答案：Mybrotheroftengoestoschoolbybus,butmysistergoestoschoolonfoot.

4.匹配题：

(1)Activities(2)Verbs

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A.PlaysoccerB.Goestothemovies

C.TakesmusiclessonsD.WatchesTV

答案：1-B,2-D,3-A,4-C

5.问答题：

(1)Describeyourdailyroutine.Whattimedoyouusuallygetup?Whatdoyoudoafterschool?

答案：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Afterschool,Igohome,domyhomework,andthenhavedinner.Intheevening,IliketoreadbooksorwatchTV.

说明：以上题型均围绕一般现在时态的肯定句和否定句结构，结合学生的日常生活习惯和常见行为进行设计。通过这些题型的练习，学生能够更好地理解和掌握一般现在时态的用法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设计生动有趣的情境，让学生在模拟真实环境中运用一般现在时态进行交流和描述，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设置不同任务，鼓励学生自主探究和合作完成，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

3.互动式教学法：通过问答、讨论等形式，激发学生的思考和参与，提高课堂的活跃度和学生的积极性。

（二）存在主要问题

1.部分学生对一般现在时态的概念理解不清晰，导致运用时出现错误。

2.学生对于动词原形的运用不够熟练，容易混淆时态形式。

3.学生在小组合作中，参与度不均衡，部分学生过于依赖他人。

（三）改进措施