10我们不乱扔 第2课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

10我们不乱扔第2课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教材分析本课时为人教版道德与法治二年级上册的“10我们不乱扔”，主要讲述的是如何保持环境整洁，不乱扔垃圾。本课时的内容与学生的日常生活息息相关，旨在培养学生良好的环保意识和行为习惯。通过本节课的学习，让学生理解乱扔垃圾的危害，掌握正确的垃圾分类和投放方法，养成爱护环境的良好习惯。

教学目标：

1.让学生了解乱扔垃圾对环境的影响。

2.培养学生正确的垃圾分类和投放意识。

3.引导学生养成爱护环境的良好习惯。

教学重点：

1.乱扔垃圾的危害。

2.正确的垃圾分类和投放方法。

教学难点：

1.如何让学生理解并体会到乱扔垃圾的危害。

2.如何让学生掌握正确的垃圾分类和投放方法。核心素养目标分析本课时的核心素养目标主要是培养学生的环保素养和社会责任感。通过学习，让学生理解到每个人都应该为保护环境、维护公共秩序负起责任，从而培养学生的社会责任感。同时，通过垃圾分类等实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。此外，通过小组讨论等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其学会与他人合作、交流，提高其人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）知识性重点：学生能够理解垃圾的分类方法以及各种垃圾的归类标准。例如，可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准及其归类方法。

（2）技能性重点：学生能够独立进行垃圾分类，并在生活中能够正确投放垃圾。例如，学生能够运用所学知识对实际生活中的垃圾进行分类，并在学校或家庭中正确投放。

（3）情感性重点：学生培养爱护环境、保护资源的意识，养成良好的环保行为习惯。例如，学生能够自觉遵守环保规定，不乱扔垃圾，并劝阻他人乱扔垃圾的行为。

2.教学难点：

（1）知识性难点：学生对垃圾分类方法的掌握。由于垃圾种类繁多，学生难以记住各种垃圾的分类标准，因此在教学中需要通过图片、实物等多种形式帮助学生记忆。

（2）技能性难点：学生在生活中正确进行垃圾分类和投放。学生虽然在课堂上学会了垃圾分类的方法，但在实际操作中可能会遇到各种问题，如不确定垃圾类别、投放不当等。

（3）情感性难点：培养学生自觉爱护环境的意识。学生可能受到周围环境的影响，如他人乱扔垃圾的行为，导致他们难以始终保持爱护环境的意识。

针对以上难点与重点，教师在教学过程中应注重运用生动形象的教学手段，如图片、实物、游戏等，帮助学生记忆垃圾分类的方法。同时，教师应组织实践活动，让学生在实际操作中掌握垃圾分类和投放的技能。此外，教师还需加强对学生的引导和鼓励，培养他们自觉爱护环境的意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解垃圾的分类方法、乱扔垃圾的危害等知识，帮助学生建立正确的环保观念。

2.讨论法：学生分组讨论如何在生活中实践环保行动，分享各自的垃圾分类经验和心得，培养学生的团队合作精神。

3.实践操作法：学生在课堂上进行垃圾分类的实际操作，教师现场指导，让学生在实践中掌握正确的垃圾分类方法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示垃圾的分类方法和乱扔垃圾的危害，增强学生的学习兴趣和实际感受。

2.教学软件：运用互动教学软件，进行垃圾分类的游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.实物道具：准备各种垃圾实物和分类垃圾桶，让学生直观地了解垃圾的分类，提高学生的动手操作能力。

4.环保手册：发放环保手册，让学生课后巩固所学知识，并将其运用到生活中，培养良好的环保行为习惯。

5.网络资源：引导学生利用网络资源，了解更多的环保知识，拓宽视野，提高学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解垃圾分类的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习垃圾分类内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确垃圾分类教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习垃圾分类的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入垃圾分类学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环保知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为垃圾分类新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解垃圾分类的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕垃圾分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验垃圾分类知识的应用，提高实践能力。

在垃圾分类新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对垃圾分类知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决垃圾分类问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与垃圾分类内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合垃圾分类内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习垃圾分类的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的垃圾分类内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的垃圾分类内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括垃圾分类的意义、分类方法、各类垃圾的归类标准以及如何正确投放垃圾。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.垃圾分类的意义

-保护环境：减少垃圾污染，促进资源回收利用，降低环境污染。

-节约资源：将可回收垃圾重新利用，减少资源浪费。

-提高生活质量：保持环境整洁，提升居住环境。

2.分类方法

-可回收垃圾：如纸张、塑料、玻璃、金属等，可回收再利用。

-有害垃圾：如废电池、废荧光灯管、过期药品等，需特殊处理。

-厨余垃圾：如食物残渣、菜叶、果皮等，可进行生物降解。

-其他垃圾：如无法归入以上三类的垃圾，需进行填埋或焚烧处理。

3.各类垃圾的归类标准

-可回收垃圾：根据材料的性质进行分类，如纸类、塑料类、玻璃类、金属类等。

-有害垃圾：根据垃圾的毒性、腐蚀性、化学反应性等进行分类。

-厨余垃圾：根据垃圾的生物可降解性进行分类，如食物残渣、植物枝叶等。

-其他垃圾：无法归入以上三类垃圾的废弃物。

4.正确投放垃圾的方法

-了解所在地区的垃圾分类政策，遵循规定的投放方法。

-垃圾投放前进行分类，将各类垃圾分别放入对应的垃圾桶。

-投放时注意垃圾桶的标识，确保垃圾投放正确。

5.垃圾分类的实践与应用

-学生在日常生活中进行垃圾分类实践，养成良好习惯。

-参与垃圾分类的宣传活动，提高环保意识。

-观察垃圾分类带来的环境变化，理解垃圾分类的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评价学生对垃圾分类知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，提出自己的观点，能够正确分类垃圾并解释分类原因。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题等，测试学生对垃圾分类知识的掌握情况。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的正确性、整洁度和提交时间等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，指出学生的优点和不足，提出改进建议，促进学生的全面发展。同时，教师还应根据学生的反馈意见，调整教学方法和策略，提高教学质量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入环保主题游戏，提高学生的参与度和兴趣。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.利用多媒体教学，增强课堂的趣味性和直观性。

（二）存在主要问题

1.部分学生对垃圾分类的实践操作不够熟练。

2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高。

3.随堂测试题型单一，不能全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.增加垃圾分类的实践活动，让学生在实际操作中提高技能。

2.设计更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3.丰富随堂测试题型，全面评估学生的学习效果。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度和问题。

5.定期组织环保主题活动，提高学生的环保意识。板书设计1.垃圾分类的意义

-保护环境

-节约资源

-提高生活质量

2.分类方法

-可回收垃圾

-有害垃圾

-厨余垃圾

-其他垃圾

3.各类垃圾