Unit6SectionAGrammarFocus-3c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit6SectionAGrammarFocus-3c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级上册Unit6SectionAGrammarFocus-3c。本部分主要介绍一般现在时态的用法，通过图片和问题引导学生理解一般现在时态的概念，并通过填空练习加深学生对一般现在时态的掌握。同时，本节课还会学习一些与一般现在时态相关的词汇和短语。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有初步的了解。通过对本节课的学习，学生将进一步加深对一般现在时态的理解和运用，为后续的学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够准确理解和运用一般现在时态的句型和词汇，提高其在日常交流中的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习一般现在时态在实际语境中的应用，学生将能够更好地理解不同文化背景下的交流习惯，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：本节课将通过问题解决和讨论等形式，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，引导学生独立思考和分析问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生将能够培养自主获取知识、处理信息和解决问题的能力，提高学习效率和效果。三、学情分析本节课面向的是人教版英语八年级上册的学生群体。在知识层面，他们已经掌握了基本的英语语法知识，对动词时态有初步的了解，尤其是一般过去时态和一般将来时态。学生已经能够运用这些时态进行简单的交流和描述。能力层面上，大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，能够理解和使用日常生活中的简单英语句子。素质方面，学生具备一定的学习英语的兴趣和积极性，但部分学生可能对英语学习存在恐惧或抵触情绪。

在行为习惯方面，学生们在学习英语时可能存在以下特点：部分学生喜欢主动参与课堂活动，积极回答问题，与老师和同学互动；另一部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的想法，更倾向于安静地听讲和完成作业；还有少数学生可能在课堂上注意力不集中，容易分心，影响学习效果。

对于本节课的学习，学生的这些特点和习惯将对教学产生一定的影响。一方面，教师可以充分利用学生们的积极性和兴趣，通过设计有趣的课堂活动，激发他们学习一般现在时态的兴趣；另一方面，教师需要关注那些内向和不善表达的学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂互动。对于注意力不集中的学生，教师可以通过多种教学手段和方法，吸引他们的注意力，提高课堂参与度。

此外，针对学生对课程学习的影响，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。对于那些已经掌握了一般现在时态知识的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探讨一般现在时态的用法和特点；对于那些尚未完全掌握的学生，则需要从基础入手，通过耐心讲解和反复练习，帮助他们巩固知识。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-教师计算机和学生计算机

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

-教学PPT和教学资料

课程平台：

-班级学习群组

-学校的学习管理系统

信息化资源：

-英语学习网站和在线教育平台

-英语学习应用程序和软件

-在线英语词典和语法检查工具

-英语学习视频和音频材料

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-问答和互动式教学

-任务型学习和项目型学习

-个性化学习和自主学习

-课堂讲解和示范

-练习和反馈

这些资源将为教学提供支持，帮助教师创造一个互动、有趣和富有挑战性的学习环境，同时也方便学生进行自主学习和合作学习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6SectionAGrammarFocus-3c这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用一般现在时态描述的情况？”（举例说明）比如，当你描述你的日常生活习惯时，你会用一般现在时态来表达。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生或习惯性的动作或存在的状态。它通常用来描述客观事实、普遍真理或经常发生的习惯动作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，描述一个人的日常作息时间，我们可以用一般现在时态来表达：“Hegetsupat7o'clockinthemorning.”

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些与一般现在时态相关的英语绘本，让学生在阅读过程中自然地接触到一般现在时态的用法，提高他们的语言感知能力。

-电影片段：找一些电影或电视剧片段，其中包含一般现在时态的用法，让学生通过观看片段，理解一般现在时态在实际语境中的应用。

-英语歌曲：挑选一些英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，注意歌曲中使用的一般现在时态，增强他们对时态的感知。

-网络文章：收集一些关于一般现在时态的英语网络文章，让学生阅读，加深他们对一般现在时态的理解。

2.拓展建议：

-让学生在家里观察周围的人或事物，记录下一天中经常发生的事情，并用一般现在时态进行描述。第二天在课堂上分享他们的观察和描述。

-组织学生进行角色扮演活动，创设情境，让学生在实际交流中运用一般现在时态。

-鼓励学生在家里尝试用英语进行日常交流，尽量使用一般现在时态，提高他们的语言实践能力。

-引导学生利用网络资源，如在线英语词典和语法检查工具，自主学习和纠正自己在一般现在时态使用上存在的问题。

-让学生阅读一些英语原版书籍，注意观察书中一般现在时态的用法，提高他们的阅读理解能力。

-组织学生进行小组讨论，讨论一般现在时态在生活中的应用，鼓励他们提出自己的观点和想法，并进行交流分享。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部活动，与其他学生一起练习英语，尽量运用一般现在时态进行交流。

-让学生尝试用英语编写日记或故事，尽量运用一般现在时态，提高他们的写作能力。

-教师定期检查学生的学习进展，对他们在一般现在时态学习上的问题进行指导和帮助，提高他们的学习效果。七、典型例题讲解1.题型一：选择正确的一般现在时态形式填空。

例题：Mymother(1)everymorningbeforeshegoestowork.

A.getsup

B.getsups

C.getup

D.gettingup

答案：A

解析：本题考查一般现在时态的动词形式。根据主语mymother是第三人称单数，谓语动词应使用第三人称单数形式，故选A。

2.题型二：根据语境选择正确的一般现在时态句子。

例题：-Doesyourfatherlikecoffee?

-Yes,he(2)inthemorning.

答案：does

解析：本题考查一般现在时态的肯定回答。根据问句中的Does可以看出是询问某人是否有某习惯，回答时用yes/no回答，并结合问句时态一般现在时，回答也用一般现在时态，故选does。

3.题型三：完成句子，选择正确的一般现在时态形式。

例题：Thecat(3)onthesofawhenIgothomeyesterday.

A.issitting

B.wassitting

C.sits

D.sit

答案：C

解析：本题考查一般现在时态的用法。根据时间状语yesterday和whenIgothome可以看出是过去某个时间正在进行的动作，要用过去进行时态，故选C。

4.题型四：根据语境完成句子，选择正确的一般现在时态形式。

例题：-Wherewasyourmotherlastnight?

-She(4)inherroom.

答案：wassleeping

解析：本题考查一般现在时态的用法。根据时间状语lastnight和was可知是过去某个时间正在进行的动作，要用过去进行时态，故选wassleeping。

5.题型五：改写句子，将一般现在时态改为另一种时态。

例题：Mybrother(5)footballeveryweekend.

改写要求：将一般现在时态改为一般过去时态。

答案：Mybrotherplayedfootballeveryweekend.

解析：本题考查一般现在时态与一般过去时态的用法。将一般现在时态改为一般过去时态，需将动词的过去式形式代替，同时保持主语和谓语动词的一致性。八、板书设计1.①一般现在时态的定义：一般现在时态用来描述经常发生或习惯性的动作或存在的状态。

②一般现在时态的构成：主语+动词原形/动词第三人称单数形式+其他。

③一般现在时态的用法：描述经常发生的动作或存在的状态，强调动作或状态的持续性。

2.④一般现在时态的肯定句结构：主语+动词原形/动词第三人称单数形式+其他。

⑤一般现在时态的否定句结构：主语+don't/doesn't+动词原形+其他。

⑥一般现在时态的疑问句结构：助动词do/does+主语+动词原形+其他。

3.⑦一般现在时态的动词变化规则：一般情况下，动词原形保持不变；以辅音字母加-y结尾的动词，要去-y加-ies；以不发音的e结尾的动词，要去e加-ies；以-ch