北师大版四下数学好玩第2课时《奥运中的数学》教学设计

北师大版四下数学好玩第2课时《奥运中的数学》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版四下数学好玩第2课时《奥运中的数学》教学设计教材分析《奥运中的数学》为北师大版四年级下册“数学好玩”单元第2课时内容。本节课以奥运会为背景，将数学知识融入奥运情境中，通过探索奥运奖牌数量、比赛时间等问题，引导学生运用所学的数学四则运算、数据整理和概率等知识，增强学生解决实际问题的能力。教材内容贴近生活，易于激发学生兴趣，既巩固了数学基础知识，又提升了学生运用数学模型解决实际问题的能力，体现了数学学科的实用性和趣味性。核心素养目标本节课旨在培养学生以下数学核心素养：数据分析观念、运算能力及逻辑推理能力。通过奥运奖牌数量和比赛时间的数据分析，增强学生从数学角度观察现象、发现问题的意识，提升数据处理与信息提取能力。在运算能力方面，学生将结合奥运具体情境，灵活运用加减乘除等基本运算，加深对运算规则的理解与应用。同时，课程鼓励学生运用逻辑推理，探索数学问题中的规律与联系，培养其合理推理与解决问题的能力，为学生形成严谨的科学态度和理性思维打下基础。学情分析本节课面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的数学基础知识和基本技能。在知识层面，学生已经掌握了加、减、乘、除等基本运算，能够进行简单的数据整理和统计，但对于复杂的数据分析、概率问题还缺乏深入的理解和实践。在能力方面，学生具备初步的问题解决能力，能够运用已学知识解决一些基本的数学问题，但对于将数学知识应用于实际情境中的能力还有待提高。

在素质方面，四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对于与生活实际紧密相关的奥运题材内容表现出较高的兴趣。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和发现，这为学习《奥运中的数学》提供了良好的心理基础。然而，学生的注意力集中时间有限，需要教师通过多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，保持其学习积极性。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂规则意识，能够在课堂上遵守纪律，积极参与学习活动。但在小组合作学习中，部分学生可能存在依赖心理，缺乏主动思考和积极参与的意愿，这对课程学习有一定的影响。

针对以上学情，以下是具体分析：

1.知识层面：学生对于奥运奖牌的数量、比赛时间的计算等基础知识有一定了解，但可能对于如何将这些知识系统化、如何运用数学方法进行深入分析尚存困难。因此，教学中应注重引导学生从直观感知到抽象思维的过渡，帮助他们建立数学模型，提高数据分析能力。

2.能力层面：学生在问题解决能力上存在差异，部分学生可能难以将所学知识灵活运用于解决实际问题。教师应关注个体差异，设计不同难度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.素质层面：学生的好奇心和求知欲是课程学习的重要推动力。教师应充分挖掘奥运题材的趣味性，激发学生的兴趣，培养他们的探究精神。同时，注重培养学生良好的学习态度和合作精神，使他们在学习过程中形成积极向上的人生态度。

4.行为习惯方面：教师应关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的合作学习习惯，鼓励每个学生积极参与讨论，敢于发表自己的观点，提高课堂参与度。教学方法与策略1.教学方法选择：

本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。针对学生的知识水平和能力特点，通过讲授法为学生提供奥运中数学知识的系统讲解，确保学生对基础知识的掌握。讨论法则用于激发学生思考，引导学生就奥运奖牌数量、比赛时间等问题展开探讨，培养其表达和交流能力。案例研究法将结合奥运实例，让学生深入分析数学在其中的应用，增强实践操作能力。项目导向学习法则鼓励学生以小组合作形式，自主探究奥运中的数学问题，培养其团队协作和问题解决能力。

2.教学活动设计：

为促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

（1）导入环节：通过播放奥运比赛视频，激发学生对奥运的兴趣，引导学生关注奥运中的数学元素。

（2）探究环节：组织学生分组讨论，分析奥运奖牌数量、比赛时间等数据，让学生在实践中掌握数据分析方法。

（3）游戏环节：设计“奥运奖牌争夺战”数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高运算速度和准确率。

（4）总结环节：引导学生以小组为单位，总结奥运中的数学知识，并进行展示和分享。

3.教学媒体和资源使用：

本节课将充分利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，提高教学效果。

（1）PPT：制作包含奥运图片、数据表格、数学公式等元素的PPT，直观展示教学内容，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：选取与奥运相关的比赛视频，让学生在观看视频的过程中，关注数学元素，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线投票、答题等工具，组织学生进行互动讨论，实时了解学生的学习情况，调整教学策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于奥运奖牌数量和比赛时间的预习资料，明确要求学生了解奥运会的背景知识，预习相关的数学概念。

-设计预习问题：围绕“奥运中的数学”主题，设计问题，如“奥运会有哪些奖牌？奖牌数量是如何分配的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解奥运奖牌的数学问题。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台，与老师和其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放奥运比赛视频，引出奥运中的数学问题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何计算奖牌数量、比赛时间等，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用数学知识。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验数学知识在实际中的应用。

-提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握数学知识点。

-实践活动法：通过活动，提高学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数学知识点，提高解决问题的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手操作和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置与奥运数学相关的课后作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐与奥运数学相关的书籍、网站等，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数学知识和技能。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-通过反思，促进学生自我提升，形成持续学习的习惯。知识点梳理本节课《奥运中的数学》主要包括以下知识点：

1.奥运奖牌的数量分配

-了解奥运会奖牌的种类（金牌、银牌、铜牌）；

-掌握奥运奖牌数量分配的规则，例如每个项目的前三名分别获得金、银、铜牌；

-学习如何通过简单的数学计算得出奖牌总数。

2.比赛时间的计算

-认识计时单位（秒、分钟、小时）；

-学习如何将比赛成绩从一种计时单位转换成另一种（如秒转分钟）；

-掌握计算比赛时间差的方法。

3.数据整理与分析

-学习如何收集奥运相关的数据（如奖牌榜、比赛成绩）；

-掌握数据整理的基本技巧，如制作表格、绘制图表；

-通过数据分析，发现奥运中的数学规律和趋势。

4.概率初步

-了解概率的基本概念，如可能性、不可能性；

-学习如何计算简单事件的概率（例如，某个国家获得金牌的概率）；

-探讨概率在奥运比赛中的应用。

5.数学运算

-加、减、乘、除在奥运数据计算中的应用；

-掌握四则运算的基本规则，特别是运算顺序和括号的运用；

-解决奥运相关数学问题时，灵活运用所学的运算方法。

6.数学在实际情境中的应用

-了解数学在奥运会组织和比赛中的重要性；

-学习如何将数学知识应用于解决实际问题；

-通过奥运案例，体验数学在生活中的广泛用途。

7.小组合作与交流

-学习在小组中有效分工和协作；

-掌握如何在小组讨论中表达自己的观点；

-通过与小组成员的交流，共同解决奥运数学问题。

8.奥运知识与文化的学习

-了解奥运历史、奥运精神；

-学习奥运会旗、会徽、奖牌的设计意义；

-认识不同国家和地区的奥运参赛情况。典型例题讲解例题1：奥运奖牌数量的计算

题目：某届奥运会，我国获得了20枚金牌、15枚银牌和10枚铜牌。请问我国一共获得了多少枚奖牌？

解答：我国获得的奖牌总数=20（金牌数）+15（银牌数）+10（铜牌数）=45枚奖牌。

例题2：比赛时间的换算

题目：某项奥运比赛的冠军用时为200分钟，请将其换算为小时和分钟。

解答：200分钟换算为小时和分钟，可以先将200分钟除以60得到3小时余20分钟。因此，冠军用时为3小时20分钟。

例题3：数据整理与分析

题目：以下是某届奥运会部分项目的奖牌榜，请将数据整理成表格，并分析我国在该届奥运会上获得的金牌数量。

```

项目金牌银牌铜牌

游泳321

田径212

举重521

```

解答：整理成表格如下：

```

项目金牌银牌铜牌

游泳321

田径212

举重521

```

例题4：概率的计算

题目：在奥运会的乒乓球比赛中，我国选手A和选手B进行决赛。已知选手A获胜的概率为0.6，求选手B获胜的概率。

解答：选手A和选手B获胜的概率之和为1，即P(A)+P(B)=1。已知选手A获胜的概率为0.6，因此选手B获胜的概率为1-0.6=0.4。

例题5：数学运算的应用

题目：某奥运选手在比赛中，第一轮得分为85分，第二轮得分为95分，第三轮得分为90分。请问该选手三轮比赛的总分是多少？

解答：该选手三轮比赛的总分=85（第一轮得分）+95（第二轮得分）+90（第三轮得分）=270分。

补充和说明：

1.例题1：此类题型主要考察学生对加法运算的掌握。通过计算奥运奖牌数量，让学生巩固加法运算技巧。

2.例题2：此类题型涉及时间的换算，考察学生对时间单位换算的理解。通过此类题目，学生可以学会将不同时间单位进行转换。

3.例题3：此类题型主要考察学生对数据整理与分析的掌握。通过整理奖牌榜数据，学生可以学会如何将数据可视化，从而更好地分析数据。

4.例题4：此类题型涉及概率的计算，考察学生对概率概念的理解。通过计算选手获胜概率，学生可以了解概率在实际问题中的应用。

5.例题5：此类题型主要考察学生对四则运算的掌握。通过计算选手三轮比赛的总分，学生可以巩固加法运算，并学会如何将所学的运算知识应用于实际问题。板书设计①重点知识点：

-奥运奖牌数量计算

-比赛时间的换算

-数据整理与分析

-概率计算

-数学运算应用

②重点词句：

-奥运奖牌分配规则：金牌、银牌、铜牌

-时间单位换算：秒、分钟、小时

-数据整理：表格、图表

-概率概念：可能性、不可能性

-数学运算：加、减、乘、除

③艺术性与趣味性：

-使用奥运元素装饰板书，如奥运五环、奖牌图案等

-设计有趣的数学游戏，如奥运奖牌争夺战

-创作奥运主题的数学谜语或趣味问答

-展示奥运比赛精彩瞬间，激发学生兴趣

板书设计示例：

```

奥运中的数学

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①重点知识点：

-奥运奖牌数量计算

-比赛时间的换算

-数据整理与分析

-概率计算

-数学运算应用

②重点词句：

-奥运奖牌分配规则：金牌、银牌、铜牌

-时间单位换算：秒、分钟、小时

-数据整理：表格、图表

-概率概念：可能性、不可能性

-数学运算：加、减、乘、除

③艺术性与趣味性：

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