《项脊轩志》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《项脊轩志》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《项脊轩志》，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。文章通过对项脊轩的描写，展现了作者深厚的家国情怀和对文化传承的坚守。教学内容与学生已有知识的联系在于：一方面，学生在之前的学习中已经接触过类似的写景抒情的文言文，如《滕王阁序》等，对文言文的阅读和鉴赏有一定的基础；另一方面，《项脊轩志》中涉及的传统文化、历史背景等内容，可以与学生在历史、地理等学科中学到的知识相互印证，加深对文章的理解。教学内容主要包括：文章主题思想、艺术特色、重点词汇和句式解析等。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了文言文的基本阅读技巧，理解常见的文言文词汇和句式，能够分析文章的基本结构和主题思想。他们对古代文化和历史背景有一定的了解，特别是在先前的学习中接触过类似的文章，如《滕王阁序》等。

2.学生中普遍存在对文学作品的兴趣，尤其是对富有情感和哲理的文言文。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习能力和合作探究的习惯。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的擅长逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对《项脊轩志》中较为生僻的文言词汇和复杂的句式理解困难；对文章深层文化内涵和历史背景的把握不够深入；在鉴赏和评价文章艺术特色时，可能缺乏系统的分析和评价标准。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教材，包含《项脊轩志》一文。

2.辅助材料：准备与《项脊轩志》相关的历史背景资料、作者简介、项脊轩实景图片及古文鉴赏指导资料，以便学生更好地理解课文内容。

3.多媒体资源：准备《项脊轩志》相关的视频资料，如课文朗读、文化背景介绍等，以丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

4.教室布置：根据教学需求，提前布置好教室，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，设置多媒体展示区，便于展示和讲解辅助材料。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《项脊轩志》的兴趣，激发其探索古文之美的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《项脊轩志》是什么吗？它与我们学习古文有什么关系？”

展示一些与《项脊轩志》相关的图片，如古建筑项脊轩的描绘，让学生初步感受古文的意境和特点。

简短介绍《项脊轩志》的作者归有光及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《项脊轩志》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《项脊轩志》的基本概念、文章结构和艺术特色。

过程：

讲解《项脊轩志》的文体特点，包括其作为文言文的典范之处。

详细介绍文章的结构布局，通过图表分析文章的起承转合，帮助学生理解古文的写作技巧。

通过对文中的精彩片段解读，让学生更好地理解文言文的表达艺术和深层意义。

3.《项脊轩志》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《项脊轩志》的文化内涵和艺术价值。

过程：

选择文中几个重要的描写和议论段落进行分析。

详细介绍每个案例的背景、情感表达和文化寓意，让学生全面了解文章的丰富性和深刻性。

引导学生思考这些案例对理解传统文化和家国情怀的影响，以及如何运用文言文表达个人情感和观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文言文鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《项脊轩志》中的主题或艺术手法进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现形式、情感效果以及其在文言文中的独特性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《项脊轩志》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对文章主题、艺术特色的解读。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《项脊轩志》的文化价值和文言文学习的重要性。

过程：

简要回顾《项脊轩志》的文章结构、文化内涵和艺术特色。

强调文言文在传承文化和提升个人素养中的重要作用，鼓励学生继续深入学习和探索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《项脊轩志》的鉴赏短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了《项脊轩志》的基本内容、文章结构和艺术特色，能够熟练地解读文言文中的重点词汇和句式。他们对文言文的阅读理解能力得到提升，特别是在把握文章深层意义和文化内涵方面有明显进步。

2.过程与方法：

学生通过案例分析、小组讨论和课堂展示等多种形式，学会了合作探究和自主学习的方法。他们能够运用所学知识分析文言文作品，提出自己的见解，并通过恰当的方式表达自己的思考。

3.情感态度与价值观：

学生在了解《项脊轩志》所蕴含的家国情怀和传统文化价值的同时，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。他们对文言文的学习兴趣得到激发，愿意主动探索文言文的世界，感受古人的智慧和情感。

4.创新与实践：

学生在小组讨论中，不仅对《项脊轩志》的内容进行了深入分析，还能结合现代社会背景，提出创新性的思考和建议。他们在课后作业中展现出的独立思考和创作能力，表明了他们能够将所学知识应用到实际中。

具体表现在以下几方面：

1.文言文阅读能力：

学生能够流利地朗读《项脊轩志》，对文中的难点词汇和句式有了更深入的理解，能够结合语境准确把握词义，提高了文言文的阅读速度和理解能力。

2.文化理解：

学生通过分析《项脊轩志》中的文化元素，如古代建筑、家族传统等，增强了对中国传统文化特别是儒家文化的认识，理解了作者对家国文化的坚守和传承。

3.鉴赏评价：

学生学会了从文学角度鉴赏文言文，能够评价《项脊轩志》的艺术特色，如语言的精炼、结构的严谨、情感的真挚等，提高了文学鉴赏能力。

4.表达交流：

通过课堂讨论和展示，学生提高了自己的语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通交流。

5.自主学习与合作探究：

学生在小组合作中学会了分工协作，共同解决问题。他们在课后能够主动查找资料，深入研究文言文相关知识，形成了良好的自主学习习惯。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于《项脊轩志》的鉴赏短文，要求不少于500字，内容需包括文章的主题思想、艺术特色分析以及对文中精彩句段的解读。

2.选择《项脊轩志》中的三个难点词汇或句式，要求学生查找相关资料，解释其含义，并在下次课堂上进行分享。

3.让学生结合自己的生活体验，谈谈对文章中家国情怀的理解，以及文言文在现代社会中的价值。

作业反馈：

1.对于鉴赏短文，教师将重点关注学生的文章结构、观点论述和语言表达。在批改过程中，指出学生在分析文章主题和艺术特色时的不足，给出具体改进建议，如如何更深入地挖掘文化内涵，如何更生动地表达个人感悟等。

2.对于词汇和句式的解释，教师将检查学生的资料查找是否准确，解释是否清晰。对存在问题的部分，指导学生正确理解和使用工具书，提高文言文解读能力。

3.对于家国情怀的理解，教师将鼓励学生表达自己的观点，同时指出思考的深度和广度，引导学生将个人情感与传统文化相结合，增强文章的思想性和感染力。

反馈方式：

1.课堂反馈：在课堂上，选取部分学生的作业进行展示，让其他学生参与评价，教师最后总结点评，给予表扬和鼓励，同时对存在的问题提出改进建议。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出个性化的批改意见，通过书面或口头形式与学生沟通，帮助他们明确自己的进步空间和努力方向。

3.定期反馈：在一段时间后，对学生的作业进行阶段性的总结和反馈，观察学生是否根据之前的建议进行了改进，以及他们在学习过程中的成长和变化。八、内容逻辑关系①知识点阐述：

-《项脊轩志》的文体特点：作为一篇典型的文言文记叙文，其结构严谨，情感真挚。

-文章的主题思想：通过对项脊轩的描写，展现了作者对家国文化的深厚情感和对文化传承的重视。

-艺术特色分析：归有光运用了丰富的修辞手法，如对比、拟人等，使文章语言生动、形象。

②重点词汇和句式：

-重点词汇：如“轩”“檐”“楔”等古建筑专业词汇，以及“吾庐独破受冻死亦足”等富有哲理的句子中的关键词。

-重点句式：如文章开头的“余既为此志，后之览者，亦将有感于斯文矣”，以及结尾的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等典型文言文句式。

③板书设计：

-板书应清晰展示文章的结构，如起承转合的脉络，以及主题思想的提炼。

-突出重点词汇和句式，通过板书强化学生对这些知识点的记忆。

-设计简洁明了的图表或思维导图，帮助学生理解文章的逻辑关系和文化内涵。

板书设计示例：

```

《项脊轩志》

起：项脊轩的描写

承：家国情怀的展现

转：文化传承的思考

合：人生哲理的抒发

重点词汇：

-轩、檐、楔

-感于斯文、留取丹心

重点句式：

-余既为此志，后之览者，亦将有感于斯文矣。

-人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

```教学反思在这次《项脊轩志》的教学过程中，我发现学生们对文言文的学习兴趣很浓，他们在课堂上积极参与，对文章中的难点和精彩之处都能提出自己的见解。这让我感到很欣慰，说明我们的教学是有效的。

然而，我也注意到，在理解文章深层含义和文化背景方面，部分学生还存在一定的困难。这可能是因为文言文与现代文的表达方式有所不同，学生在理解上需要有一个适应的过程。为了帮助学生更好地理解文章，我在教学中加入了更多的案例分析，通过具体的实例来解释文言文的表达方式和深层含义。同时，我也鼓励学生在课后多读一些文言文的经典作品，以提高他们的文言文阅读能力。

在课堂上，我采用了多种教学方法，如小组讨论、课堂展示等，以激发学生的学习兴趣和合作精神。我发现，通过小组讨论，学