江苏省扬州市2024年中考语文模拟试题及答案5

江苏省扬州市2024年中考语文模拟试题及答案阅卷人一、积累运用（31分）春好正是耕种时，在这个春天，让我们一起走进春耕。得分1．2024年江苏省扬州市江都区中考一模语文试题（解析版）结合语境，完成题目。耒，古代的一种翻土农具，上有曲柄，下面是犁头，用以松土。“井”字是商周时“井田制”的产物。为了便于管理，将一里见方的土地，划为九个区，形状像“井”字。“耕”字，从“耒”从“井”，所以“耕”的本义指【甲】。以“男耕女织”为代表的农耕文化和“záo井而饮，耕田而食”的农耕生活，就是中国儒家文化的理想与追求。（1）给加点字注音：犁头（）（2）根据拼音写汉字：záo井（）（3）请将甲处的解释补充完整。（4）下列词语中哪一个采用了“耕”的引申义？（）A．男耕女织 B．舌耕笔耒 C．刀耕火种 D．躬耕乐道2．【“耕”的文化】下列对课文内容和文学常识的表述不完全正确的一项是（）A．笔耕纸上，技法取胜。《曹刿论战》详写战斗过程，略写曹刿的言论，赞美了曹刿卓越的政治、军事才能。鲁迅欲扬先抑，既刻画了阿长粗俗迷信的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性。B．归耕山野，超脱尘俗。陶渊明采菊东篱，悠然见山，表达了诗人对田园生活的热爱。吴均描绘富春江上雄奇秀丽的景色，表现出归隐林泉、享受美景的愿望。C．耕耘内在，品质在心。朱德的母亲勤劳朴实，宽厚仁慈，她教给儿子生产的知识和革命的意志，鼓励他走上了革命的道路。杨振宁描绘了邓稼先工作地点的荒凉，赞美了他身先士卒、不怕牺牲的气概。D．足行天下，实践真理。康拉德为了研究常常不顾世俗体面，表现出他严谨求实的科学态度和崇高的科学精神。闻一多先生不论是作为学者还是民主战士，都完美地践行着“说”和“做”。他既是口的巨人，也是行的高标。3．春天，落在不同遭遇的人的眼中，是不同的景色。请将下面的名句补充完整。春回大地几番景。白居易畅游钱塘湖，看“，浅草才能没马蹄”；韩愈出游郊外，赞“草树知春不久归，”；欧阳修于颍州西湖，吟“微动涟漪，”；秦观在村庄小园，赏“树绕村庄，”。花开花落总关情。那漫天飘零红雨中，有杜甫“正是江南好风景，”的深沉慨叹；有晏殊“，似曾相识燕归来”的无奈感伤；有龚自珍《己亥杂诗》中“，化作春泥更护花”的无私奉献；有陆游《卜算子·咏梅》里“，”的不改初心。4．【“耕”的实践】某某中学推出特色劳动实践课程。一场春意融融的挥汗之旅正在开启。（1）活动伊始，校团委决定写一份倡议书来号召同学们积极参与。校园春耕实践活动倡议书亲爱的同学们：春季是农作物生长的季节，也是学生开展农耕活动的好时机。为了①A.培养大家的动手和团队协作能力，B.增长同学们农业生产方面的知识，C.鼓励大家做传承和弘扬中华优秀传统文化的时代新人，学校决定开展“春耕进校园”活动。现发出如下倡议：一、重视活动，绝不懈怠。“春耕进校园”实践活动有着深远的意义，希望各位同学严肃对待，认真完成小组任务。不敷衍，不拖沓！二、科学种植，绿色环保。②三、团结协作，合作共赢。小组活动需要每位同学的积极参与，希望大家不要在活动时推卸责任，也不能蛮干单干，要和组员认真商量完成。③共青团某某中学委员会2024年3月5日①句的顺序存在问题，请将语序重新调换（只写序号）。___________________________________________________________________________________________②请将空缺的内容补写完整。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③请用祈使句向同学们发起号召。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）到了观察植物阶段，学校请来了农技人员张叔叔帮助大家解决专业问题。大家将这段场景用剧本的方式记录了下来。菜地旁，黄瓜秧子耷拉着脑袋，一蹶不振的样子。同学们手足无措地站着。小江（激动地）快看，张叔叔来了，小黄瓜有救了。小江（拉着张叔叔的手，焦急地）您快帮我们看看，黄瓜叶子怎么都黄了？张叔叔①让我来看看。张叔叔观察片刻。张叔叔（笑着说）黄瓜应该是得了霜霉病。这种病，一般先从下部叶片发病，叶面局部浅黄色、受叶脉限制呈不规则或多角形病斑。严重时，病斑连片，叶片呈黄褐色、卷缩干枯，枝条生长不良。小江（紧张地）②张叔叔（指了指水壶）高湿是发病的重要条件。密度过大，田间积水，肥水管理失当等都会加重病情的发展。稍后我会为大家准备一些药物，定期进行喷雾防治就可以了。小江（如释重负地）好的，谢谢张叔叔。补全①处的人物神态和动作。

补全②处的人物语言。（3）在同学们撰写的心得体会中，一首《朝天子·咏黄瓜》得到了一致好评。请从内容、语言等方面谈谈这个作品受到好评的原因。朝天子·咏黄瓜黄瓜，黄瓜，身儿小汁儿多。花叶交错密麻麻，只有黄瓜精华。你吃了你喜，我吃了我爱。哪里去挑什么小或大？你看啊长绿了这根，长胖了那根，直长得青翠诱人罢！_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅卷人二、阅读理解（56分）得分5．读书如稼穑，勤耕致丰饶。春耕时节，让我们走进名著中有关读书的人和事，请根据表格完成任务。书名文段相关内容及探究《朝花夕拾》直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。①成年鲁迅为何对背诵《鉴略》难以忘怀？请谈谈你的理解。《儒林外史》鲁编修因无公子，就把女儿当作儿子，五六岁上请先生开蒙，就读是“四书”“五经”；十一二岁就讲书、读文章，先把一部王守溪的稿子读的滚瓜烂熟……小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章，每日丹黄烂然，蝇头细批。人家送来的诗词歌赋，正眼儿也不看他。②相较于沈琼枝，同为才女的鲁小姐却有姓无名，请结合其人物形象，猜测作者淡化其名的原因。

③下列书目中，你想推荐哪本书给鲁小姐阅读？请说明理由。A.《镜花缘》B.《简•爱》6．基于能力和品行两方面考虑，你会优先选择谁作为一起耕作的同伴？请说明原因。A.猪八戒（《西游记》）B.祥子（《骆驼祥子》）C.梁生宝（《创业史》）D.鲁智深（《水浒传》）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古诗文阅读【甲】江村二首其一苏轼野水开冰出，山云带雨行。白鸥乘晓泛，黄犊试春耕。地僻民风古，年丰米价平。村居自潇洒，况有读书声。【乙】稼说送张琥①苏轼曷尝②观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地力得全；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美少秕而多实久藏而不腐。今吾十口之家，而共百亩之田。寸寸而取之，日夜以望之，相寻于其上者如鱼鳞，而地力竭矣。种之常不及时，而敛之常不待其熟。此岂能复有美稼哉？古之人，其才非有以大过今之人也。平居所以自养而不致轻用，以待其成者。三十而后仕，五十而后爵。此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。吾少也有志于学，不幸而早得③与吾子④同年，吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣。呜呼！吾子其去此⑤，而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此实久矣。子归过京师而问焉，有曰辙、子由者，吾弟也，其亦以是语之。注：①张琥：与苏轼同年登进士第。②曷尝：此处意为“可曾”。③早得：很早登第。④吾子：古时对人的尊称，可译为“您”。⑤去此：抛弃已得（登第）的浮名。7．解释下列加点的词语。则可以更休（）而敛之常及其熟（）而地力竭矣（）亦不可谓不早也（）8．用“/”为文中划波浪线的句子断句。（限两处）故富人之稼常美少秕而多实久藏而不腐9．翻译文中划横线的句子。吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣。___________________________________________________________________________________________10．在【甲】诗前两联中任选一联，自选角度进行赏析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．【甲】诗中“耕”“读”二字分别与【乙】文中哪两个字相对应？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．本文与宋濂的《送东阳马生序》在写作手法上有何异同？请加以分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________实用类阅读。【材料一】刀耕火种是一种以砍伐及焚烧林地上的植物来获得耕地的古老农业技术。其稳定性大多取决于整个生态系统的总营养成分，而不是刀耕火种后土壤的净增益。在土地开发的第一个周期中，刀耕火种将大量储存在地上生物中的营养物质释放到土壤中。因此，土壤中营养物质的增加是以植物生物量为代价。尽管在刀耕火种后土壤的养分供应会短期增加，但另一方面，在焚烧林木期间大部分的矿物营养素可能会因为侵蚀作用或淋溶作用而流失，例如钾、镁、钙、硝酸盐及硫酸盐等。另一方面土壤内的营养物质会因被作物吸收而减少，故整个生态系统中的总营养数量会逐渐减少。——某百科网站“刀耕火种”词条【材料二】①刀耕火种是原始农业时期采用的一种耕种方式。其操作方法是选择合适的林地，用刀或斧砍倒林木，俟其干燥后，放火焚烧，开拓出一块荒地，人们即在这样的地面上进行播种。②刀耕火种依靠焚烧清除杂草，所以选择放火的时间非常重要。如果放火焚烧时适逢大雨，即无法继续下一步工序，要待次年再来。③刀耕火种依靠焚烧草木后的草木灰作肥料，故而通常只能在砍烧地上种植一年（至多二年）后，土壤肥力即下降，就得抛荒，另找新的地方砍烧。抛荒的土地经过十来年或更长的时间，地面上恢复了自然植被，才可再次进行砍烧。④在人口与林地的比率合适的条件下，刀耕火种与生态环境尚能适应，但随着人口的增加，人口与林地比失去平衡，抛荒的期限缩短，自然植被无法恢复，出现永久性的光秃山地，水土流失严重，在这种情况下继续刀耕火种便成为一种破坏性的耕作制。——某网络平台“刀耕火种”词条【材料三】近年来部分农田秸秆数量明显增加。以玉米为例，各地推进大垄双行、三行密植玉米后，秸秆株数变多，加上为防倒伏普遍喷施矮壮素，秸秆量进一步增加。客观因素制约下，一些地区难以完全贯彻执行相关政策，有些秸秆最终仍一烧了之。一些农民表示，秋收后地块被严看死守，实在处理不了的，只能在春耕前“找机会”烧了。——《焚烧怕有污染，不烧影响生产：秸秆处置何解？》材料四】①开展“秸秆换钱”，是鹿城区推进综合利用的重点举措。当地将按照每回收1吨干秸秆给予200元补贴的标准，实施这项政策。与之相配套的，该区将建立秸秆收集存储体系。集中收集的秸秆，由企业到收集场地进行转运回收，形成户归集、村收集、企兑换的回收机制。②推进综合利用的另一项主要任务是推广秸秆机械还田技术。强化机械化还田作业机具配置，对购置抓草机、秸秆粉碎机、打捆机等设备、秸秆还田离田农机具等设备的农机户和农机服务组织，给予定额补贴。——《秸秆别烧，拿来换钱！鹿城发布征求意见》13．（春耕烧荒的危害）材料一和材料二哪一则适用于向村民宣传春耕烧荒的危害？请从语言风格和内容两方面分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．该板块中有同学罗列了“历史原因”“经济原因”“技术原因”等内容，你觉得这一板块的名称应该是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．（解决问题的办法）如何才能进一步防范“春耕烧荒”行为？结合这几则材料，请你提供一些建议。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．有同学建议将这篇新闻评论的标题拟为《防住春耕“这把火”，不能只念“禁”字诀》，你认为合适吗？发表观点并结合材料阐明理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文学类阅读迟到的春耕①眼看就要出正月了，二爷急匆匆地来到村东头的锁柱家。锁柱是二爷的亲儿子，虽然已是四十多岁，但是二爷还是一口一声地叫他的小名。锁柱的儿子在上大学，他和媳妇常年在外打工。二爷进了门，见儿媳妇不在家，就说：“锁柱，爹来求你了。”锁柱先把二爷让到炕上，然后说：“多大的事儿，能让爹来求儿子，你快说吧。”二爷说：“往年春天种地，我扶犁，你娘牵牛，今年你娘病了，没人帮我牵牛，你和你媳妇能不能春天帮我种完地，再出去打工？”②锁柱一听，沉下脸说：“爹，不是我说你，这件事我跟你说多少遍了，那地不能种了，十亩地的收入还赶不上我打工半个月的收入。”二爷也来了火气，说：“我再问你一遍，春天种完地再去打工行不行？”锁柱没有回答，从兜里掏出一摞钞票，对二爷说：“这是两千块钱，是你十亩地一年的纯收入，给你拿去花吧，明天我就得出去打工。”③二爷立即从炕上下来了，生气地说：“谁稀罕你的钱，算我啥也没说。”然后拍拍屁股就离开了锁柱家。④二爷年轻时是个种地的好把式，远近有名，可是过完年就已经七十二岁了，本来种起地来就力不从心，不巧老伴又病了，种地没人牵牛打下手，不得已才来找儿子锁柱，没想到锁柱以这种方式拒绝了他。⑤二爷在家里坐了好几天，眼见外面的杨柳已经开始吐绿了。要是往年，春耕早就该开始了，一想到这里，二爷就往西村头的旺财家赶。旺财和锁柱是同龄人，但是旺财不出去打工，这几年靠承包土地搞种植也挣了不少钱。进了门，二爷就对旺财说：“我年纪大了，没力气种地了，今年把地包给你吧。”旺财说：“那没问题，不过你那是山坡地，用不了机器，只能靠人工来种，没有承包费的。”二爷说：“从来没有听说过承包人家的土地还不给承包费的，这不等于白给你种了吗？”⑥旺财说：“您老别生气，您那山坡地，买种子，买化肥，雇人工，全部算下来，一亩地也挣不上一二百块钱，如果再给你承包费，你忍心让我喝西北风啊！”二爷不再说话，只顾吧嗒吧嗒地抽烟，抽完烟，敲敲烟袋，默默地离开了。⑦二爷没有回家，又来到张老汉家。张老汉和二爷一样，年轻时都是种地的好把式，两人搭伙种了一辈子地，也算是老交情了。二爷开门见山地说：“老张啊，锁柱她娘病了，我都七十二了，一个人种不了地，我把这十亩地一并给你吧，总不能看着这十多亩地打撂荒吧？庄稼人让地打撂荒，那是有罪，对不起祖宗啊！”张老汉说：“老哥呀，我懂得你的心思，也知道打撂荒是有罪，可我和老伴眼瞅着就奔七十岁，我们这把老骨头也不经折腾了，我和你一样，孩子出去打工了，我自己家的十来亩地还不知道怎么种呢。”二爷默默地回到家，卧病在炕上的二奶奶问他种地的事有着落了没有，二爷什么也没说，晚上自己喝了一顿闷酒，然后就倒头睡觉了。⑧第二天，二爷早早地起床了，来到院子里，把放了一冬的犁找出来修理了一番，然后来到牛棚，仔细查看了一下牛的缰绳。二爷自言自语地对牛说：“老牛啊，你跟了我十来年，如今没人能帮我，只有你能帮我了，我信得过你，没人牵你，你也能顺垄沟往前走。”老牛点了点头，似乎明白了二爷的心思。⑨二爷扛着犁，牵着牛，向村外的山梁上走去。那座山的北坡是张老汉的地，山的南坡，就是二爷的地，往年春天种地，中间休息的时候，两位老汉就会凑到一起抽烟喝水唠家常。到了山梁上，二爷摆好了犁，套好了牛，蹲下来又仔细地检查了一下犁地的铁芯。当他站起身准备开犁的时候，猛地发现张老汉站在了牛头旁。二爷说：“你不去种你的地，到这儿来干啥呀？”张老汉说：“这种地哪能是一个人的事儿呀，来吧，我给你牵牛，你扶好犁，咱们慢慢种，能种多少是多少，我就不信这一春天，二十亩地咱们还种不完。”二爷额头上紧缩的皱纹一下子舒展了开来，他敞开了嗓子，大喊一声：“开犁了！”⑩这喊声久久地回荡在春天的山野里。17．锁柱和旺财拒绝二爷的理由分别是什么？请用自己的语言概括。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．第⑤段划波浪线的句子中“早”“一”“就”都是虚词，它们在表情达意上起到什么作用？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．二爷听完旺财的回答沉默许久，彼时他会想些什么？试补写其心理活动。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．张老汉的人设与二爷较为接近，是否可以将其删去？说说你的看法。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅卷人三、作文（60+3分）得分21．有句农谚叫做“春雨贵似油，多下农民愁”，春雨滋养种子，固然珍贵，但若泛滥成灾，又会给农作物的生长带来负面影响。这句谚语引起了你怎样的联想和思考？请书写你的经历，或表达你的观点。要求：要有自己的经历、体验，感情真挚，不得抄袭和套作；自拟题目，自选文体，不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。

答案解析部分1．【答案】（1）lí（2）凿（3）带着农具去田里耕种劳作。（4）B【解析】【分析】（1）本题考查汉字字音。根据字词积累，“犁头”中的“犁”读作“lí”。

（2）本题考查汉字字形。根据字词积累和语句，“záo”写作“凿井”。

（3）本题考查词语含义。结合“耒，古代的一种翻土农具”“将一里见方的土地，划为九个区，形状像‘井’字”“‘耕’字，从‘耒’从‘井’”可知，“耕”的本义。

（4）本题考查汉字字义。“耕”的本义指带着农具去田里耕种劳作，引申义为：比喻从事某种工作或事业。如：笔耕。

A.词义：男人耕种，女人纺织。此处“耕”用的是本义。

B.词义：以舌代耕，以笔代耒。“耕”比喻从事某种工作或事业，此处用的是引申义。

C.词义：将草木烧成灰作肥料，就地挖坑播种。此处“耕”用的是本义。

D.词义：亲自耕种，乐于过隐居生活。此处“耕”用的是本义。

故答案为：lí；凿；带着农具去田里耕种劳作；B

【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（3）（4）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。2．【答案】A【解析】【分析】A.有误，《曹刿论战》略写战斗过程，详写曹刿的言论，赞美了曹刿卓越的政治、军事才能。

BCD.正确。故答案为：A【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。3．【答案】乱花渐欲迷人眼；百般红紫斗芳菲；惊起沙禽掠岸飞；水满陂塘；落花时节又逢君；无可奈何花落去；落红不是无情物；零落成泥碾作尘；只有香如故【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：禽、陂、逢、碾。

故答案为：乱花渐欲迷人眼；百般红紫斗芳菲；惊起沙禽掠岸飞；水满陂塘；落花时节又逢君；无可奈何花落去；落红不是无情物；零落成泥碾作尘；只有香如故

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。4．【答案】（1）①BAC；②请大家按照植物的自然规律进行合理的种植，出现问题用科学技术解决问题，种植的同时保护好生态环境；③让我们在春日的暖阳中，开启我们的“春耕”之旅吧。（2）示例：蹲下来，将黄瓜叶片抬起来，凑上去仔细端详。摸了摸小江的头，微笑着说。；是什么原因造成黄瓜生病呢？我们应该怎么治疗它呢？（3）内容上，这首作品描写了黄瓜的外形特征和口味特征，让读者感受到小作者对黄瓜的喜爱和赞美之情。语言上，小作者用“朝天子”的曲牌，语言简单朴实，朗朗上口，亲切自然。【解析】【分析】（1）本题考查句子排序、补写语句和拟写倡议。①“增长同学们农业生产方面的知识”与“培养大家的动手和团队协作能力”和“鼓励大家做传承和弘扬中华优秀传统文化的时代新人”程度上逐步加深。②补写的句子应围绕“科学种植，绿色环保”这一大方针，提出具体的做法或要求即可。③用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句。祈使句最常用于表达命令，因此也常称为命令句。

（2）本题考查情境对话。第一空：“拉着张叔叔的手，焦急地”这是小江的情态，表现他紧张和急切；“您快帮我们看看，黄瓜叶子怎么都黄了”是小江的问题。那么张叔叔面对小江急躁的情绪，应该用相应的动作来安抚他，如“蹲下来”表示亲昵、平等；“摸头”“微笑”用这些动作、神态表达安抚；“仔细观察叶片”表达自己的专业和认真负责的态度，最后作出解释。第二空：根据“高湿是发病的重要条件。密度过大，田间积水，肥水管理：失当等都会加重病情的发展。稍后我会为大家准备一些药物，定期进行喷雾防治就可以了”这一答案可知，小江想问的是黄瓜生病的原因和治疗方法，据此设计小江的问题即可。

（3）本题考查诗句赏析。可从内容、语言等方面谈谈这个作品受到好评的原因即可。内容上，“身儿小汁儿多。花叶交错密麻麻，只有黄瓜精华”描写了黄瓜的外形特征和口味特征；“你吃了你喜，我吃了我爱”“直长得青翠诱人罢”又让读者读出同学对黄瓜的喜爱和赞美之情。语言上，小作者用“朝天子”的曲牌，仿写诗句，像“你吃了你喜，我吃了我爱”“长绿了这根，长胖了那根”这些语句，简单朴实，朗朗上口。

故答案为：（1）①BAC；②请大家按照植物的自然规律进行合理的种植，出现问题用科学技术解决问题，种植的同时保护好生态环境；③让我们在春日的暖阳中，开启我们的“春耕”之旅吧。（2）示例：蹲下来，将黄瓜叶片抬起来，凑上去仔细端详。摸了摸小江的头，微笑着说。是什么原因造成黄瓜生病呢？我们应该怎么治疗它呢？（3）内容上，这首作品描写了黄瓜的外形特征和口味特征，让读者感受到小作者对黄瓜的喜爱和赞美之情。语言上，小作者用“朝天子”的曲牌，语言简单朴实，朗朗上口，亲切自然。

【点评】（1）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（3）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。5．【答案】①因为父亲说背不会就不让去看五猖会，表现鲁迅对父亲突然叫他背书的不满；说明这件事对孩子造成的伤害之大，谴责封建教育对孩子天性的扼杀。②尽管鲁小姐才华横溢，但她痴迷八股，热衷功名，还把八股举业的理想寄托在丈夫和孩子身上。没有姓名的人物可以使人物更具普遍性，鲁小姐是八股禁锢下的女性的代表，从而更有效地揭示小说的主题。（或者相较于沈琼枝，作者喜恶态度鲜明，对自立自强、有勇有谋、不慕权势的沈琼枝给予了高度赞扬，对鲁小姐这样受制于封建科举的女性，就不是太欣赏了，不给她起名也有这种可能。）③示例一：《镜花缘》中的女性：独立自主、多才多艺、勇敢坚韧，追求平等自由，争取男女社会地位平等，争取婚姻平等等，她们在方方面面大放异彩。希望鲁小姐能从才女们身上汲取力量，突破自我，走向更广阔的天地，不再囿于八股科举的牢笼。示例二：简•爱自强自立，勇敢自尊，敢于反抗，她在面对各种困境和压力时从不退缩，坚守自己的信念和价值观，对男权社会的不公提出了质疑，挑战了当时的社会观念和传统观念。希望鲁小姐能从简•爱身上汲取力量，活出自我，不再成为封建科举制度的牺牲品。【解析】【分析】①本题考查名著内容理解。根据选段“直到现在、别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还公明如昨目事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”可知，选段出自《五猖会》，写“我”急切地想去看五猖会，父亲却强迫“我”背下《鉴略》才能去看会，结果没有了看会的心情。成年鲁迅对背诵《鉴略》难以忘怀，说明这件事对孩子造成了极大的伤害，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。②本题考查名著内容理解即名著人物。结合人物形象言之有理即可。鲁小姐是一位才华横溢的才女，她不仅精通文章，而且对八股文有非常深入的研究，其才华胜于其丈夫。同时当丈夫的父亲生病时，虽然丈夫是赘婿，但是她依然带着全部嫁妆前去侍疾，公公去世，鲁小姐把一家打理的并井有条。这样一个才华横溢、品德出众的女子，因其女性的身份，只能困于闺阁之中，即使有才华也无处施展，这是对当时社会对妇女的不公平的批判。同时作者塑造的这样一位“贤妻”也是当时社会许多男性的追捧对象，看的出男性对女性的压迫，具有批判意义。示例：相较于沈琼枝，鲁小姐在作品中被淡化其名的原因可能在于其人物设定和作品主题。鲁小姐作为八股制度的忠实信徒，她的存在主要是为了批判当时僵化的科举制度。作者通过她的形象，揭示了这种制度对人们思想和生活的束缚，以及它如何导致了个人命运的悲剧。因此，鲁小姐的名字被淡化，可能是为了更加突出她的社会角色和象征意义，而不是强调她的个体性。这样的处理手法有助于读者将注意力集中在作品所要表达的主题上，即科举制度的弊端和其对个人命运的影响。③本题考查推荐介绍。选择一部名著，结合名著内容和主题进行推荐即可。

故答案为：①因为父亲说背不会就不让去看五猖会，表现鲁迅对父亲突然叫他背书的不满；说明这件事对孩子造成的伤害之大，谴责封建教育对孩子天性的扼杀。②尽管鲁小姐才华横溢，但她痴迷八股，热衷功名，还把八股举业的理想寄托在丈夫和孩子身上。没有姓名的人物可以使人物更具普遍性，鲁小姐是八股禁锢下的女性的代表，从而更有效地揭示小说的主题。（或者相较于沈琼枝，作者喜恶态度鲜明，对自立自强、有勇有谋、不慕权势的沈琼枝给予了高度赞扬，对鲁小姐这样受制于封建科举的女性，就不是太欣赏了，不给她起名也有这种可能。）③示例一：《镜花缘》中的女性：独立自主、多才多艺、勇敢坚韧，追求平等自由，争取男女社会地位平等，争取婚姻平等等，她们在方方面面大放异彩。希望鲁小姐能从才女们身上汲取力量，突破自我，走向更广阔的天地，不再囿于八股科举的牢笼。

示例二：简•爱自强自立，勇敢自尊，敢于反抗，她在面对各种困境和压力时从不退缩，坚守自己的信念和价值观，对男权社会的不公提出了质疑，挑战了当时的社会观念和传统观念。希望鲁小姐能从简•爱身上汲取力量，活出自我，不再成为封建科举制度的牺牲品。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。6．【答案】示例一：祥子是从农村来到城里的，本就是个农民，必然有着丰富的农业生产经验。早期的祥子为了实现买车的愿望，哪怕在暴风骤雨的天气也拼命拉车挣钱，他淳朴能干、吃苦耐劳，且有目标，有行动，是个上进青年，找他做搭档有很大优势。示例二：梁生宝是个积极、聪明、能干的农民，他组织人们进山割竹，解决了困难户的粮食和互助组的肥料问题。他勤劳朴实，坚韧不拔，无私奉献，互助组初期，他跑到郭县买回稻种，在互助组内搞稻麦两熟；当“老资格”的党员郭振山在革命的征途上退了坡的时候，他勇敢地担负起带领庄稼人走互助合作道路的重担。他是适合合作耕作的不二人选。【解析】【分析】本题考查对名著人物形象的把握。这三个人物，都有过努力追求的过程。答题时，简要结合人物的经历，说明人物在追求中努力实现生命的价值和意义。

故答案为：示例一：祥子是从农村来到城里的，本就是个农民，必然有着丰富的农业生产经验。早期的祥子为了实现买车的愿望，哪怕在暴风骤雨的天气也拼命拉车挣钱，他淳朴能干、吃苦耐劳，且有目标，有行动，是个上进青年，找他做搭档有很大优势。

示例二：梁生宝是个积极、聪明、能干的农民，他组织人们进山割竹，解决了困难户的粮食和互助组的肥料问题。他勤劳朴实，坚韧不拔，无私奉献，互助组初期，他跑到郭县买回稻种，在互助组内搞稻麦两熟；当“老资格”的党员郭振山在革命的征途上退了坡的时候，他勇敢地担负起带领庄稼人走互助合作道路的重担。他是适合合作耕作的不二人选。

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。【答案】7．轮流/交替；收获；枯竭/用尽；说8．故富人之稼常美/少秕而多实/久藏而不腐9．我现在虽然想到自以为还很不够，但众人却已经胡乱地称颂我了。10．首联示例：春日回暖，山野之水挤破冰层，潺潺流向远方；云从山的深处飘来，浮云过处，携带春雨，飘然落下，将野水、山云拟人化，“开”“出”“带”“行”几个动词，尽显春日大地冰融雨沛、清新怡然、暗藏生机的特点，体现出诗人对江村风光的欣赏沉醉之情。颔联示例：拂晓时分，白鸥似一只只小舟漂浮在水面上，春耕时节，小黄牛也试着来耕作。白的鸥鸟、黄的牛犊，“白”“黄”相映，给视觉以清新鲜明的冲击感，写出了乡村生气勃勃、旷远宜人的特点，体现出诗人对江村风光的欣赏沉醉之情。11．养、学12．都运用了对比手法。宋濂描述自己借书、求师之难，饥寒奔走求学之苦等，与太学生优越的学习条件加以对比，说明学业能否有所成就主要在于是否主观努力，勉励马生刻苦读书、专心治学。苏轼将富人种田和穷人种田的不同方法、效果进行对比，用古人自我修养积淀与今人作对比，还运用了类比手法，以“稼”作喻：种庄稼要等到成熟才能收割；学习要博观而约取，厚积而薄发。告诫张琥不要急于求成，必须积以时日，勤苦修养。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

（5）（6）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【附参考译文】【乙】你曾经观察过富人是怎样种庄稼的吗？他们的田地肥沃而且多，他们的粮食富足而且有余。他们的田地肥沃而且多，便可以轮作而使地力得到保全；他们的粮食富足而且有余，便能及时种植而不会误农时，而收获庄稼也能等到庄稼成熟。所以，富人的庄稼常常非常好，籽粒饱满而很少空秕，可以贮藏很久而不腐烂。现在，我全家有十口人，而一共只有一百亩田地，每一点土地都不能让它空闲，日夜盼望着得到收获，耕、种、收、获像鱼鳞那样挨着一茬又一茬，而地力因此便枯竭了。种的时候常赶不上农时，而收获的时候常常等不到它长熟，这样，哪里还能有美好的庄稼呢！古时候的人，他们的才能并不远远超过今天的人。日常努力于自我修养而不轻易地等成果自己到来，小心翼翼就象期望婴儿健康成长一样。气弱的人通过修养以达到刚强，空虚的人通过修养以达到充实。年近三十而后出来做官，年过五十而后才得到爵位。在长期的压抑中得到伸展，在极为充实之后才去运用；已经满得超出来才外流，把弓拉满之后才放箭。这便是古人之所以远远超过今天的人，而今天的君子所以不及古人的缘故。我从少年时代起便立志学习，不幸早早得中进士，与你同年考中。你考中进士也不能说不早。现在我虽然想自认为不足，而众人已经不切实际地对我推许了。唉！你应当去掉这些而专心致志地去学习。广泛地阅览而简要地吸取，丰富地积累而精当地表达。我能告诉你的，就只有这些了。你回去路过京城去问一问，有一个名叫苏辙字子由的，他是我的弟弟。把我对你讲的这些话告诉他。7．本题考查词语解释。句意：富人的田地因为美而多，所以可以轮休，地力得以保持。更，轮流/交替。句意：意思是富人的粮食因为充足而有余，所以种植和收割总能及时进行，粮食总能成熟后收获。敛，收获。句意：意思是我们的田地因为寸寸而取，日夜盼望，结果地力耗尽了。竭，枯竭/用尽。句意：意思是也不能说不是很快。谓，说。

故答案为：轮流/交替；收获；枯竭/用尽；说8．本题考查断句。句意为：所以富人的庄稼常常长得好，子粒饱满的多而秕谷少，能长时间存放而不腐烂。

故答案为：故富人之稼常美/少秕而多实/久藏而不腐9．本题考查翻译。重点词：以为，认为；妄，错误。

故答案为：我现在虽然想到自以为还很不够，但众人却已经胡乱地称颂我了。10．本题考查赏析句子。这两句诗描绘了乡村的自然景色和宁静的生活氛围。第一句“野水开冰出”写出了春天到来时冰雪融化，野水流淌的景象；第二句“山云带雨行”描绘了山间云雾缭绕，带着雨水移动的景象。第三句“白鸥乘晓泛”展示了清晨白鸥在湖面上自由飞翔的景象；第四句“黄犊试春耕”描述了春天黄色的牛犊在田地里尝试耕作的景象。这两句诗通过对自然景物和农事的描绘，表现了诗人对乡村生活的喜爱和对自然美景的欣赏。

故答案为：首联示例：春日回暖，山野之水挤破冰层，潺潺流向远方；云从山的深处飘来，浮云过处，携带春雨，飘然落下，将野水、山云拟人化，“开”“出”“带”“行”几个动词，尽显春日大地冰融雨沛、清新怡然、暗藏生机的特点，体现出诗人对江村风光的欣赏沉醉之情。颔联示例：拂晓时分，白鸥似一只只小舟漂浮在水面上，春耕时节，小黄牛也试着来耕作。白的鸥鸟、黄的牛犊，“白”“黄”相映，给视觉以清新鲜明的冲击感，写出了乡村生气勃勃、旷远宜人的特点，体现出诗人对江村风光的欣赏沉醉之情。11．本题考查比较阅读。在【甲】诗中，“黄犊试春耕”描述的是春季耕作的景象，强调了农耕文化的重要性，与【乙】文中的“养”相呼应。这里的“养”字指的是修养、自我培养，类似于农耕中的耕耘，都是对事物进行细心照料和投入精力的过程。而“况有读书声”则强调了学习的价值，与【乙】文中的“学”相对应。在【乙】文中，作者强调学习的重要性，认为通过不断学习可以提升自己的才能和修养，这与“读书声”所表达的学习氛围和学习精神是一致的。

故答案为：养、学12．本题考查比较阅读。相同点：两篇文章都采用了对比的手法，通过对比富人和穷人的田地耕作情况，以及古人和现代人的学习态度，来表达自己的观点。不同点：【甲】文还运用了描写的手法，通过描绘自然景色和农事活动，展现了乡村生活的美好和对自然的欣赏；【乙】文则更多地运用了议论和抒情的笔法，直接表达了对富人耕作态度的批评和对古人学习态度的赞扬，以及对儿子的期望和自己的感慨。

故答案为：都运用了对比手法。宋濂描述自己借书、求师之难，饥寒奔走求学之苦等，与太学生优越的学习条件加以对比，说明学业能否有所成就主要在于是否主观努力，勉励马生刻苦读书、专心治学。苏轼将富人种田和穷人种田的不同方法、效果进行对比，用古人自我修养积淀与今人作对比，还运用了类比手法，以“稼”作喻：种庄稼要等到成熟才能收割；学习要博观而约取，厚积而薄发。告诫张琥不要急于求成，必须积以时日，勤苦修养。【答案】13．材料二更适合，从语言风格来说，材料二的表述更通俗易懂，而材料一的表述更为学术化，艰涩难懂。从内容来说，材料二从焚烧时间受限多、焚烧导致土壤肥力下降和焚烧的不可持续性三个角度讲述了烧荒的危害，而材料一只讲述了焚烧导致土壤肥力下降这一个危害。14．禁而不止的原因15．加强宣传，普及放火烧荒的危害，让农民知晓不能烧荒的原因；保障农民的收益，降低烧荒之外其他处理秸秆方式的成本，甚至能让农民通过其他处理方式获得经济收益，让农民主动不烧荒；提供技术、设备援助，让农民有条件不烧荒。16．合适。标题中的“这把火”形象指明了文章所评论的“烧荒”现象，“不能只念‘禁’字诀”令人联想到《西游记》中的“念紧箍儿咒”，生动有趣地交待了这篇新闻评论的核心观点：防范烧荒现象，不能只堵不疏，而要探寻更多既符合群众利益、又不致农民违法的新途径，实现环保和民生的共赢。【解析】【点评】（1）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。13．本题考查对比阅读。材料二更适合，语言风格方面：由【材料一】“刀耕火种是一种以砍伐及焚烧林地上的植物来获得耕地的古老农业技术。其稳定性大多取决于整个生态系统的总营养成分，而不是刀耕火种后土壤的净增益……土壤中营养物质的增加是以植物生物量为代价”等内容可以看出，材料一语言表达学术化，专业化，深奥难懂；由【材料二】第①段“刀耕火种是原始农业时期采用的一种耕种方式……”，第②段“刀耕火种依靠焚烧清除杂草……”，第③段“刀耕火种依靠焚烧草木后的草木灰作肥料……”，第④段“随着人口的增加……继续刀耕火种便成为一种破坏性的耕作制”等内容可以看出，语言简洁明白，通俗易懂；内容方面：由【材料一】“尽管在刀耕火种后土壤的养分供应会短期增加，但另一方面，在焚烧林木期间大部分的矿物营养素可能会因为侵蚀作用或淋溶作用而流失，例如钾、镁、钙、硝酸盐及硫酸盐等。另一方面土壤内的营养物质会因被作物吸收而减少，故整个生态系统中的总营养数量会逐渐减少”可知，重点介绍刀耕火种后整个生态系统中的总营养数量会逐渐减少，导致土壤肥力下降这一危害；【材料二】第②段“选择放火的时间非常重要。如果放火焚烧时适逢大雨，即无法继续下一步工序，要待次年再来”，说明刀耕火种受放火时间的限制；第③段“刀耕火种依靠焚烧草木后的草木灰作肥料，故而通常只能在砍烧地上种植一年（至多二年）后，土壤肥力即下降，就得抛荒，另找新的地方砍烧”，说明焚烧会导致土壤肥力下降；第③段“抛荒的土地经过十来年或更长的时间，地面上恢复了自然植被，才可再次进行砍烧”，第④段“自然植被无法恢复，出现永久性的光秃山地，水土流失严重”，说明刀耕火种是不可持续进行的，还会造成水土流失等严重后果。

故答案为：材料二更适合，从语言风格来说，材料二的表述更通俗易懂，而材料一的表述更为学术化，艰涩难懂。从内容来说，材料二从焚烧时间受限多、焚烧导致土壤肥力下降和焚烧的不可持续性三个角度讲述了烧荒的危害，而材料一只讲述了焚烧导致土壤肥力下降这一个危害。14．本题考查内容理解。由题干“同学们看到有农民因春耕烧荒而被处罚的新闻后，计划依托这四则材料写一篇新闻评论”，结合【材料三】“客观因素制约下，一些地区难以完全贯彻执行相关政策，有些秸秆最终仍一烧了之。一些农民表示，秋收后地块被严看死守，实在处理不了的，只能在春耕前“‘找机会’烧了”可知，焚烧怕有污染，这是国家禁止的，但仍有人“找机会“烧。

故答案为：禁而不止的原因15．本题考查材料提炼与概括.【材料一】“尽管在刀耕火种后土壤的养分供应会短期增加，但另一方面，在焚烧林木期间大部分的矿物营养素可能会因为侵蚀作用或淋溶作用而流失，例如钾、镁、钙、硝酸盐及硫酸盐等。另一方面土壤内的营养物质会因被作物吸收而减少，故整个生态系统中的总营养数量会逐渐减少”，【材料二】第③段“刀耕火种依靠焚烧草木后的草木灰作肥料，故而通常只能在砍烧地上种植一年（至多二年）后，土壤肥力即下降，就得抛荒，另找新的地方砍烧”，焚烧会导致土壤肥力下降，这些知识农民不一定知晓，据此可提建议：加强宣传，普及放火烧荒的危害，对农民进行知识普及；由【材料四】第①段“开展‘秸秆换钱’，是鹿城区推进综合利用的重点举措。当地将按照每回收1吨干秸秆给予200元补贴的标准，实施这项政策……集中收集的秸秆，由企业到收集场地进行转运回收，形成户归集、村收集、企兑换的回收机制”可提建议：给农民提供其它处理渠道或建立回收机制，增加农民收益，让农民从心底里不愿再烧荒，从根本上解决问题，而不是严看死守；由【材料四】第②段“强化机械化还田作业机具配置，对购置抓草机、秸秆粉碎机、打捆机等设备、秸秆还田离田农机具等设备的农机户和农机服务组织，给予定额补贴”可提建议：给予农民一定补贴，提供技术、设备援助，给农民创造不烧荒的条件。

故答案为：加强宣传，普及放火烧荒的危害，让农民知晓不能烧荒的原因；保障农民的收益，降低烧荒之外其他处理秸秆方式的成本，甚至能让农民通过其他处理方式获得经济收益，让农民主动不烧荒；提供技术、设备援助，让农民有条件不烧荒。16．本题考查标题的作用。合适。此标题《防住春耕“这把火”，不能只念“禁”字诀》，生动形象地概括了评论的主要内容“烧荒”问题，直接点出了春耕期焚烧秸秆这一问题核心，即“这把火”所代表的焚烧现象，以及单纯依靠“禁”字诀的局限性。能够吸引读者的注意力，引导读者深入了解问题的本质；此标题中的“不能只念‘禁’字诀”暗示了解决焚烧问题需要采取多种手段，而不仅仅是简单的禁止，有助于引导读者思考更全面的解决方案，包括提供技术设备援助、给予农民补贴等，从而推动问题的有效解决；此标题呼吁社会各界关注春耕时期的焚烧问题，提高公众对环境保护和农业可持续发展的认识，有助于形成全社会共同参与、共同治理的良好氛围。

故答案为：合适。标题中的“这把火”形象指明了文章所评论的“烧荒”现象，“不能只念‘禁’字诀”令人联想到《西游记》中的“念紧箍儿咒”，生动有趣地交待了这篇新闻评论的核心观点：防范烧荒现象，不能只堵不疏，而要探寻更多既符合群众利益、又不致农民违法的新途径，实现环保和民生的共赢。【答案】17．锁柱的理由是种田没有打工挣钱多。旺财的理由是种山坡地成本高，再付承包费会亏本。18．“早”字说明春耕应该早已开始，强调了现在的时间之晚，“一……就……”的句式强调二爷动作之快，这些虚词连用，将二爷内心的焦急渲染得更为强烈。19．示例：唉，钱钱钱，又是钱，怎么一个个的就顾着钱了？但话又说回来，也不好叫人家真亏本来帮我啊！到底该咋办呢？唉……20．不能删去。相似的人物设定正说明了二爷的“后继无人”不仅是他一个人的困扰，更是一个较为普遍的社会困境：随着社会的发展，传统农业生产观念、生活方式都在改变，部分年轻人已经不再重视土地。此外，张老汉最终还有出场，他帮二爷种田，解决其困境。两个老人相互帮助，互相支撑，令人感动，也带来些许慰藉。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

（4）本题考查人物关系。解答本题时，应该主要从次要人物对主人公的烘托作用和对主旨的表现作用入手，文章中其他人物或从正面或从侧面对主人公的性格特点起衬托作用，都是为表现文章主旨服务的。17．本题考查理解文章内容，结合第②段“爹，不是我说你，这件事我跟你说多少遍了，那地不能种了，十亩地的收入还