苏教版老山界课文解析

苏教版老山界课文解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修教材，第五单元第二课《老山界》。本篇文章是毛泽东同志于1935年创作的，以中国工农红军长征途中翻越老山界的故事为背景，展现了红军将士英勇顽强、乐观向上的精神风貌，体现了长征精神的伟大。二、教学目标1.通过学习课文，使学生了解长征的历史背景，理解红军将士在面对艰难险阻时的英勇顽强和坚定信念。2.提高学生的文学鉴赏能力，掌握分析散文结构、品味语言的基本方法。3.引导学生深入思考，培养学生的爱国情怀和历史责任感。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握文章结构，领悟长征精神。难点：分析课文中的象征手法，理解文章深层含义。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：播放《长征》纪录片片段，引导学生回顾长征历史，激发学习兴趣。2.自主学习：让学生通读课文，了解文章大意，标记生字词，查找相关资料。3.课堂讲解：a.讲解课文背景，介绍长征的历史意义。b.分析文章结构，讲解课文中的象征手法，如“老山界”的象征意义。c.品味课文语言，分析文章风格，体会作者情感。4.互动交流：组织学生分组讨论，分享学习心得，引导学生深入理解长征精神。5.课堂练习：布置随堂练习，让学生结合课文内容，分析文章主题和象征手法。六、板书设计板书《老山界》板书内容：长征精神→英勇顽强→坚定信念老山界→象征→长征精神七、作业设计1.请结合课文内容，简要概述长征的历史背景和意义。答案：长征是指1934年10月至1936年10月，中国工农红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，从江西瑞金出发，历经艰难险阻，最终到达陕北的一次伟大战略转移。长征胜利标志着中国共产党和红军取得了战略转移的胜利，为中国革命的胜利奠定了基础。2.请分析课文中的象征手法，并说明其作用。答案：课文中的象征手法主要体现在“老山界”的描写上。老山界象征着长征途中的艰难险阻，同时也象征着中国共产党和红军面对困难时的英勇顽强和坚定信念。象征手法的运用，使文章更具深度，体现了长征精神的伟大。3.请结合课文内容，谈谈你对长征精神的理解。答案：长征精神是指中国工农红军在长征过程中，面对极其艰难险阻，坚定信念，英勇顽强，团结奋斗，无私奉献的精神风貌。长征精神是中华民族伟大民族精神的体现，值得我们传承和发扬。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文《老山界》，使学生了解了长征的历史背景，掌握了分析散文结构、品味语言的基本方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。拓展延伸：组织学生参观红军长征纪念地，开展长征主题的征文活动，让学生更深入地了解长征精神，培养学生的爱国情怀和历史责任感。重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修教材，第五单元第二课《老山界》。文章以中国工农红军长征途中翻越老山界的故事为背景，展现了红军将士英勇顽强、乐观向上的精神风貌，体现了长征精神的伟大。理解长征的历史背景，掌握文章结构和象征手法，品味语言是本节课的教学重点。二、教学目标重点和难点解析：教学目标共有三条，其中第一条是了解长征的历史背景，理解红军将士在面对艰难险阻时的英勇顽强和坚定信念。这对于高中生来说，需要他们对历史事件有足够的了解和认识。第二条提高学生的文学鉴赏能力，掌握分析散文结构、品味语言的基本方法。这需要学生对文学有一定的敏感度，能够理解和欣赏文学作品。第三条是引导学生深入思考，培养学生的爱国情怀和历史责任感。这需要学生能够从文章中感受到长征精神，并联系自己的实际进行思考。三、教学难点与重点重点和难点解析：本节课的重点是理解课文内容，把握文章结构，领悟长征精神。其中理解课文内容，需要学生对文中的历史背景和故事情节有清晰的认识。把握文章结构，需要学生能够分析文章的层次和逻辑关系。领悟长征精神，需要学生从文章中感受到红军将士的英勇顽强和坚定信念。而本节课的难点是分析课文中的象征手法，理解文章深层含义。象征手法是文学作品中常用的一种手法，需要学生能够理解和把握。四、教具与学具准备重点和难点解析：教具包括多媒体设备、黑板、粉笔，这些是进行课堂教学的基本工具。学具包括课本、笔记本、文具，这些是学生进行学习的基本工具。其中多媒体设备可以用来播放与长征相关的视频资料，帮助学生更直观地理解长征的历史背景。黑板和粉笔可以用来进行板书设计，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。五、教学过程六、板书设计重点和难点解析：板书设计是课堂教学的重要组成部分，可以帮本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，要注意语言的抑扬顿挫，生动形象地描绘长征的场景，让学生仿佛置身其中，感受到红军将士的英勇顽强。同时，语调要亲切自然，贴近学生的生活实际，让他们感受到教师的关爱和关注。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解课文时，可以适当延长时间，让学生充分理解课文内容；在互动交流环节，要保证每个学生都有机会发表自己的观点。3.课堂提问：提问是激发学生思维的重要手段。在课堂上，要善于提出富有启发性的问题，引导学生深入思考。同时，要注意提问的层次性，由浅入深，让学生在思考过程中逐渐提高。4.情景导入：在上课之初，可以运用多媒体设备播放与长征相关的视频资料，引导学生回顾长征历史，激发学习兴趣。通过情景导入，让学生迅速进入学习状态，提高课堂教学效果。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了《老山界》这篇课文，通过讲述红军长征途中的艰辛历程，展现了长征精神的伟大。在选择教学内容时，要充分考虑学生的兴趣和认知水平，确保他们能够接受和理解。2.教学目标的制定：在制定教学目标时，要注重学生的全面发展，既要有知识与技能方面的目标，也要有情感、态度与价值观方面的目标。通过本节课的教学，让学生深入了解长征历史，感受长征精神，培养他们的爱国情怀。3.教学过程的设计：在教学过程中，要注意环节的衔接与过渡，使课堂气氛始终保持活跃。同时，要关注学生的学习反馈，根据他们的实际情况调整教学节奏和内容。4.教学方法的运用：本节课采用了讲解、互动、练习等多种教学方法，有助于提高学