小学语文苏教版莫高窟探讨

小学语文苏教版莫高窟探讨一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级下册第五单元《莫高窟》。本篇文章主要介绍了敦煌莫高窟内壁画和彩塑的辉煌艺术成就，让学生了解敦煌莫高窟的历史和文化价值。文章描绘了莫高窟内的壁画和彩塑，有各种各样的佛像、菩萨、天王、罗汉等，以及飞天、花鸟、人物等图案。这些壁画和彩塑生动逼真，栩栩如生，被誉为20世纪最伟大的艺术奇迹。二、教学目标1.认识生字词，能正确读写“窟、塑、壁画、姿态、神态、精美、灿烂、艺术、创造、继承、辉煌”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言之美，了解敦煌莫高窟的艺术成就。3.理解课文内容，了解敦煌莫高窟的历史和文化价值，培养学生的民族自豪感。三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解，朗读的训练。难点：理解敦煌莫高窟的历史和文化价值，体会文章的语言之美。四、教具与学具准备1.教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课教师出示敦煌莫高窟的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。然后板书课题，引导学生齐读课题。2.自主学习学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书自主学习生字词。教师巡视指导，解答学生的疑问。3.合作学习学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己了解的敦煌莫高窟的知识。教师组织讨论，引导学生深入理解课文。4.精讲细练教师引导学生分析课文内容，讲解生字词，解答学生的疑问。学生跟读，巩固知识点。5.朗读训练教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的把握。学生反复练习，展示自己的朗读成果。6.课堂小结7.布置作业教师布置作业，要求学生课后复习课文，巩固生字词，预习下一节课的内容。六、板书设计1.敦煌莫高窟2.壁画、彩塑3.艺术成就4.历史、文化价值七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.收集有关敦煌莫高窟的资料，了解其历史和文化价值。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：邀请敦煌莫高窟的专家到校进行讲座，让学生更直观地了解敦煌莫高窟的历史和文化价值。组织学生参观当地的博物馆，增强学生对传统文化的认识。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解，朗读的训练。难点：理解敦煌莫高窟的历史和文化价值，体会文章的语言之美。二、教具与学具准备1.教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。三、教学过程1.导入新课教师出示敦煌莫高窟的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。然后板书课题，引导学生齐读课题。2.自主学习学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书自主学习生字词。教师巡视指导，解答学生的疑问。3.合作学习学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己了解的敦煌莫高窟的知识。教师组织讨论，引导学生深入理解课文。4.精讲细练教师引导学生分析课文内容，讲解生字词，解答学生的疑问。学生跟读，巩固知识点。5.朗读训练教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的把握。学生反复练习，展示自己的朗读成果。6.课堂小结7.布置作业教师布置作业，要求学生课后复习课文，巩固生字词，预习下一节课的内容。六、板书设计1.敦煌莫高窟2.壁画、彩塑3.艺术成就4.历史、文化价值七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.收集有关敦煌莫高窟的资料，了解其历史和文化价值。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：邀请敦煌莫高窟的专家到校进行讲座，让学生更直观地了解敦煌莫高窟的历史和文化价值。组织学生参观当地的博物馆，增强学生对传统文化的认识。重点和难点解析：在本次教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。1.生字词的学习：在自主学习环节，学生需要通过阅读课文并借助工具书来识别和理解生字词。这个过程是培养学生阅读能力和词汇量的关键环节。教师需要巡视指导，及时解答学生的疑问，帮助他们正确理解生字词的含义和用法。2.课文的理解：在合作学习环节，学生需要分组讨论并交流对课文内容的理解。这个环节可以帮助学生深入理解课文，培养他们的思维能力和团队合作能力。教师需要组织讨论，引导学生提出问题，分享自己的观点，并互相交流。3.朗读的训练：在朗读训练环节，教师需要指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。朗读是培养学生语言表达能力和语感的关键环节。学生需要反复练习，展示自己的朗读成果，教师及时给予反馈和指导。4.理解敦煌莫高窟的历史和文化价值：在教学难点中，理解敦煌莫高窟的历史和文化价值是一个重要的环节。学生需要通过学习课文和相关资料，了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术成就和文化价值。教师需要引导学生深入思考，通过讲解和讨论，帮助他们理解和感受到敦煌莫高窟的独特魅力。5.体会文章的语言之美：在教学难点中，体会文章的语言之美也是一个重要的环节。学生需要通过阅读和朗读课文，感受文章的语言表达和文学韵味。教师需要引导学生关注文章的语言特点，如词汇的选择、句式的运用等，并引导学生进行模仿和创作，培养他们的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容和生字词时，教师需要使用生动形象的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。通过变化语调，可以更好地表达课文中的情感和语气，帮助学生更好地理解和感受。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，给学生足够的时间阅读课文和画出生字词；在合作学习环节，给学生足够的时间分组讨论和交流；在精讲细练环节，给学生足够的时间讲解生字词和解答学生的疑问；在朗读训练环节，给学生足够的时间进行朗读练习。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。在自主学习环节，教师可以提问学生对课文内容的理解和生字词的识别；在合作学习环节，教师可以提问学生对课文内容的理解和讨论结果；在精讲细练环节，教师可以提问学生对生字词的理解和用法；在朗读训练环节，教师可以提问学生对课文的理解和情感表达。4.情景导入：在导入新课时，教师可以通过展示敦煌莫高窟的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。通过直观的展示，学生可以更好地理解和感受敦煌莫高窟的艺术成就和文化价值。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，通过生动形象的语言和适当的语调，吸引了学生的注意力并激发了他们的学习兴趣。同时，我也合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行，让学生有足够的时间进行自主学习、合作学习和朗读训练。在课堂提问方面，我通过提问的方式引导学生思考和参与，激发他们的思维能力和团队合作能力。我也注意了情景导入的运用，通过展示敦煌莫高窟的图片和视频，引导学生进入学习情境，增强他们对课文内容的理解和感受。然而，在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，这是需要改进的地方。在今后的教学中，我将更加关注