新苏教版四年级上册可能性教学设计研究结果与结论

新苏教版四年级上册可能性教学设计研究结果与结论一、教学内容二、教学目标1.让学生理解事件的确定性与不确定性，学会用通俗的语言和方式描述事件的可能性。2.培养学生运用列表、画图等方法求一个事件的可能性，以及运用概率知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：事件的确定性与不确定性，求一个事件的可能性。难点：事件的组合与可能性，以及运用概率知识解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒、圆片、正方体等。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过抛硬币、抽奖等实际情境，引导学生感受事件的确定性与不确定性。2.事件的可能性：（1）教师讲解事件的确定性与不确定性，并用实例进行说明。（2）学生用列表、画图等方式，求一个事件的可能性。3.事件的组合与可能性：（1）教师讲解事件的组合与可能性，并用实例进行说明。（2）学生用列表、画图等方式，求多个事件的组合可能性。4.运用概率知识解决实际问题：教师出示实际问题，学生运用概率知识解决问题。5.随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行讲解和点评。六、板书设计板书内容主要包括：事件的确定性与不确定性，求一个事件的可能性，事件的组合与可能性，以及实际问题解决。七、作业设计1.请用通俗的语言和方式，描述一个你认为确定性和不确定性的事件，并求出这个事件的可能性。答案：确定性事件：明天太阳从东方升起。可能性：100%。不确定性事件：明天彩票中奖。可能性：很低。2.妈妈买了一袋糖果，其中有8个是橙色，12个是绿色，还有5个是黄色。如果你随机从这袋糖果中拿一个，求拿到橙色、绿色和黄色的可能性分别是多少？答案：橙色可能性：8/25，绿色可能性：12/25，黄色可能性：5/25。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度、作业完成情况等，以便于改进教学方法和策略。2.拓展延伸：学生可以进一步研究更多关于可能性的问题，如事件的独立性、互斥性等，并尝试运用概率知识解决实际问题。重点和难点解析一、事件的确定性与不确定性1.确定性事件：指在一定条件下，必然会发生的事件。例如，太阳从东方升起，地球自转等。2.不确定性事件：指在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件。例如，抛硬币正面朝上，彩票中奖等。二、求一个事件的可能性三、事件的组合与可能性1.事件的组合：将两个或多个事件按照一定的顺序排列，构成一个事件序列。2.求多个事件的组合可能性：先求每个事件的可能性，再根据事件的独立性（相互不影响）或互斥性（不能同时发生）进行计算。四、运用概率知识解决实际问题1.概率知识解决实际问题的步骤：（1）找出问题中的所有可能结果。（2）确定符合事件的结果。（3）计算事件的可能性。（4）根据可能性作出决策或预测。2.实际问题举例：问题：小华有一袋糖果，其中有8个是橙色，12个是绿色，还有5个是黄色。他随机从这袋糖果中拿一个，求拿到橙色、绿色和黄色的可能性分别是多少？解答：（1）所有可能的结果：8+12+5=25个。（2）拿到橙色的结果：8个。（3）拿到绿色的结果：12个。（4）拿到黄色的结果：5个。（5）橙色的可能性：8/25。（6）绿色的可能性：12/25。（7）黄色的可能性：5/25。五、随堂练习（1）明天太阳从东方升起。确定性事件。（2）明天彩票中奖。不确定性事件。（3）地球自转。确定性事件。（4）抛硬币正面朝上。不确定性事件。（1）抛硬币两次，至少有一次正面朝上。（2）从一副扑克牌中随机抽取一张，抽到红桃。六、板书设计1.事件的确定性与不确定性2.求一个事件的可能性3.事件的组合与可能性4.运用概率知识解决实际问题七、作业设计（1）明天太阳从东方升起。（2）明天彩票中奖。（3）地球自转。（4）抛硬币正面朝上。2.小明有一袋糖果，其中有8个是橙色，12个是绿色，还有5个是黄色。他随机从这袋糖果中拿一个，求拿到橙色、绿色和黄色的可能性分别是多少？本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简洁、明了的语言，让学生更容易理解事件的确定性与不确定性。2.用生动的例子解释求一个事件的可能性，让学生更加直观地感受概率的计算方法。3.在讲解事件的组合与可能性时，注意语言的逻辑性和连贯性，帮助学生建立概率知识的框架。二、时间分配1.合理分配时间，确保每个环节都有足够的时长进行深入讲解和练习。2.在情景导入环节，留出时间让学生充分体验事件的确定性与不确定性。3.在事件的可能性计算环节，留出时间让学生独立思考和讨论，提高学生的参与度。三、课堂提问1.通过提问引导学生思考事件的确定性与不确定性，激发学生的兴趣和好奇心。2.在求一个事件的可能性时，提问学生如何用列表法或画图法进行计算，促进学生的思维发展。3.针对事件的组合与可能性，提问学生如何运用概率知识解决实际问题，培养学生的应用能力。四、情景导入1.通过抛硬币、抽奖等实际情境，引导学生感受事件的确定性与不确定性，激发学生的学习兴趣。2.利用学生的生活经验，设计相关情景，让学生更好地理解事件的确定性与不确定性。3.在情景导入环节，注意引导学生观察和思考，为后续的概率计算打下基础。五、教案反思1.反思教学内容是否全面，是否涵盖了事件的确定性与不确定性、求一个事件的可能性、事件的组合与可能性等关键知识