苏教版四舍五入调商过关技巧

苏教版四舍五入调商过关技巧一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版《数学》四年级上册，第四章“除法与乘法”中的“四舍五入调商”一节。主要内容是让学生掌握在除法计算中，当除数是两位数或更多位数时，如何通过四舍五入法来快速准确地找到商的位置，从而提高计算效率。具体包括：1.两位数除三位数的试商方法；2.两位数除四位数的试商方法；3.四舍五入调商的步骤与技巧。二、教学目标1.学生能够理解四舍五入调商的意义和作用，掌握两位数除三位数和两位数除四位数的试商方法。2.学生能够在计算过程中灵活运用四舍五入调商技巧，提高计算速度和准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，增强学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点重点：掌握两位数除三位数和两位数除四位数的试商方法，能够在实际计算中灵活运用四舍五入调商技巧。难点：理解四舍五入调商的原理，能够在不完全计算的情况下，通过观察和估算，准确地找到商的位置。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT投影仪。2.学具：每位学生准备一本数学书，一份练习纸，一支笔。五、教学过程1.引入：通过一个实际问题，让学生思考如何在除法计算中快速找到商的位置。例如：233÷44，引导学生发现44可以近似为40，233÷40=5余33，然后引导学生思考如何将余数33分配给44，从而得到准确的商。2.讲解：讲解两位数除三位数的试商方法，例如：233÷44，先将44近似为40，233÷40=5余33，然后将余数33分配给44，得到商5余13，再将余数13近似为10，44÷10=4余4，将余数4分配给13，得到商5余9，最终得到商5…9。3.练习：让学生进行随堂练习，例如：258÷58，326÷46，引导学生运用四舍五入调商技巧，找到商的位置。4.讲解：讲解两位数除四位数的试商方法，例如：258÷58，先将58近似为60，258÷60=4余18，然后将余数18分配给58，得到商4余46，再将余数46近似为50，58÷50=1余8，将余数8分配给46，得到商4余6，最终得到商4…18。5.练习：让学生进行随堂练习，例如：326÷46，456÷68，引导学生运用四舍五入调商技巧，找到商的位置。六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容和步骤，包括两位数除三位数的试商方法，两位数除四位数的试商方法，以及四舍五入调商的步骤与技巧。七、作业设计1.完成练习纸上的题目，包括两位数除三位数和两位数除四位数的试商题目。2.思考如何将四舍五入调商技巧应用到更复杂的除法计算中，例如除数是三位数或更多位数的情况。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生思考如何在除法计算中快速找到商的位置，引导学生发现四舍五入调商技巧的重要性。通过讲解和练习，让学生掌握两位数除三位数和两位数除四位数的试商方法，能够在实际计算中灵活运用四舍五入调商技巧。拓展延伸：让学生思考如何将四舍五入调商技巧应用到更复杂的除法计算中，例如除数是三位数或更多位数的情况，鼓励学生在课后进行探索和实践。重点和难点解析一、教学内容细节解析3.四舍五入调商的步骤与技巧：在除法计算中，当除数是两位数或更多位数时，我们通过四舍五入法将除数近似为与之相近的整十数或整百数，然后进行试商。在试商过程中，我们需要注意余数的分配，以及如何根据实际情况进行四舍五入。通过不断调整除数和商的位置，我们可以逐渐接近准确的商，从而提高计算速度和准确性。二、教学难点与重点细节解析1.理解四舍五入调商的意义和作用：四舍五入调商是一种在除法计算中快速找到商的位置的方法。通过将除数近似为与之相近的整十数或整百数，然后进行试商，我们可以逐渐接近准确的商，从而提高计算速度和准确性。这个方法的难点在于理解其背后的原理，以及如何在实际计算中灵活运用。2.掌握两位数除三位数和两位数除四位数的试商方法：在除法计算中，当除数是两位数或更多位数时，我们可以通过四舍五入法将除数近似为与之相近的整十数或整百数，然后进行试商。这个方法的难点在于掌握试商的步骤和技巧，包括如何分配余数，以及如何根据实际情况进行四舍五入。3.运用四舍五入调商技巧：在实际计算中，我们需要灵活运用四舍五入调商技巧，以快速找到商的位置。这个技巧的难点在于如何在不同的除法计算中选择合适的除数近似值，以及如何根据实际情况进行四舍五入。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解四舍五入调商的原理和步骤时，我使用清晰、简洁的语言，并注重语调的起伏和停顿，以吸引学生的注意力并增强讲解的生动性。2.时间分配：我将课堂时间合理分配，确保有足够的时间讲解四舍五入调商的原理和步骤，同时也为学生提供足够的练习时间，让他们能够及时巩固所学内容。3.课堂提问：在讲解过程中，我适时向学生提问，引导他们积极参与课堂讨论，帮助他们更好地理解四舍五入调商的原理和应用。4.情景导入：我以实际问题为例，引入四舍五入调商的概念和作用，让学生能够直观地理解其在除法计算中的应用，并激发学生的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学中，我注重了四舍五入调商的原理和步骤的讲解，并通过实际问题引导学生运用所学知识。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，培养他们的思维能力和问题解决能力。同时，我也注意了时间分配，确保学生有足够的练习时间。然而，在教学过程中，我发现部分学生对于四舍五入调商的原理和应用仍然存在一定的困惑。在今后的教学中，我将继续强调和解释四舍五入调商的原理，并通过更多的练习题和实际问题来帮助学生更好地理解和运用。