2023三年级数学下册 二 热闹的民俗节-对称信息窗 民俗节见闻第1课时教案 青岛版六三制

2023三年级数学下册二热闹的民俗节——对称信息窗民俗节见闻第1课时教案青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自青岛版六三制三年级数学下册第二单元“热闹的民俗节——对称信息窗民俗节见闻”，主要涵盖以下知识点：

1.对称的概念：让学生了解对称的意义，能找出生活中的对称现象。

2.对称轴：引导学生认识对称轴，学会判断一个图形是否有对称轴。

3.轴对称图形：让学生学会画轴对称图形，并能剪出各种对称图形。

4.对称的应用：通过实际例子，让学生了解对称在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

教学目标是让学生掌握对称的基本知识，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.直观想象：通过观察生活中的对称现象，培养学生的空间观念，提高学生的直观想象能力。

2.逻辑推理：让学生学习对称轴的概念，学会判断一个图形是否有对称轴，培养学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：引导学生运用对称知识解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

4.数据分析：通过收集和分析民俗节中的对称信息，培养学生的数据分析能力。

5.创新意识：鼓励学生创造自己的对称图形，培养学生的创新意识。三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形、数量关系等有了初步的认识。在学习本节课之前，学生已经学习了图形的周长、面积等知识，对于图形的认识有一定的基础。同时，学生在生活中也一定程度地接触到了对称现象，对于对称概念有了一定的感性认识。

从学生的能力角度来看，三年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力。他们能够在成人的引导下，观察生活中的对称现象，并尝试用自己的方式表达出来。同时，学生也具备了一定的逻辑推理能力，能够理解和掌握对称轴的概念，判断一个图形是否有对称轴。

从学生的素质角度来看，三年级的学生正处于好奇心强烈的阶段，对于新鲜事物有较高的兴趣。因此，在教学过程中，可以通过引入生活中的对称现象，激发学生的学习兴趣。此外，学生具有一定的合作意识，可以组织学生进行小组讨论、合作完成任务，提高学生的团队协作能力。

从学生的行为习惯来看，三年级的学生在学习过程中，需要教师不断地进行引导和鼓励。他们在遇到困难时，容易产生挫败感，需要教师及时给予关心和支持。同时，学生在学习过程中，容易受到外界因素的干扰，需要教师维持课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括青岛版六三制三年级数学下册第二单元“热闹的民俗节——对称信息窗民俗节见闻”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集一些生活中的对称现象图片，如剪纸、建筑、自然景观等，以及一些对称轴的示例图。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些正方形、矩形、圆形等图形卡片，让学生动手剪出对称图形，观察和体验对称轴的存在。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行板书和展示多媒体资源。

6.学习任务单：设计一些学习任务单，包括对称的概念、对称轴的判断、对称图形的绘制等，让学生在课堂上进行实际操作和练习。

7.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如小组讨论、分享自己的对称作品等，以增加学生的参与度和积极性。

8.评价方式：准备一些评价方式，如小组评价、自我评价等，以评估学生在课堂上的学习效果。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些生活中的对称现象图片，如剪纸、建筑、自然景观等，引发学生的兴趣和好奇心。

-教师提出问题：“你们在生活中有没有见过一些图形或者现象是对称的？”。

-让学生分享自己观察到的对称现象，并引导学生注意对称现象的存在。

2.新课讲授（15分钟）

-教师介绍对称的概念，解释对称的意义，并给出对称的定义。

-教师讲解对称轴的概念，让学生了解对称轴的作用，并学会判断一个图形是否有对称轴。

-教师通过示例图，讲解如何画轴对称图形，并让学生动手尝试画出一些对称图形。

3.实践活动（10分钟）

-教师分发图形卡片，让学生动手剪出对称图形，并观察和体验对称轴的存在。

-教师组织学生进行小组合作，让学生互相交流和分享自己的对称作品。

-教师选取一些学生的作品，进行展示和评价，鼓励学生的创造力和动手能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为对称在生活中的应用有哪些？”。

-学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和举例。

-教师引导学生注意对称在设计、建筑、艺术等领域的应用，提高学生的实际操作能力。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生总结对称的概念、对称轴的判断、对称图形的绘制等知识点。

-教师强调对称在日常生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中注意观察和应用对称。

-教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生的努力和进步。

总用时：45分钟六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.对称的概念：让学生了解对称的意义，能找出生活中的对称现象。

2.对称轴：引导学生认识对称轴，学会判断一个图形是否有对称轴。

3.轴对称图形：让学生学会画轴对称图形，并能剪出各种对称图形。

4.对称的应用：通过实际例子，让学生了解对称在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

1.对称的概念：对称是指物体的一部分能够与另一部分完全重合的性质。生活中许多事物都具有对称性，如人的五官、剪刀、建筑物的立面等。

2.对称轴：对称轴是指将一个图形分成两部分，使得两部分完全重合的一条直线。对称轴是对称性质的关键，通过判断图形是否有对称轴，可以确定图形是否具有对称性。

3.轴对称图形：轴对称图形是指可以通过某条直线（对称轴）将图形分成两部分，使得两部分完全重合的图形。例如，正方形、矩形、圆形等都是轴对称图形。

4.对称的应用：对称在生活中的应用非常广泛，如设计、建筑、艺术等领域。例如，一些建筑设计会运用对称原理，使建筑物更加美观和协调；在艺术创作中，对称也是一种常见的表现手法，如对称的图案、对称的构图等。七、作业布置与反馈1.作业布置（10分钟）

-教师根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业。作业应包括以下几个方面：

a.判断一些生活中的对称现象是否具有对称性，并说明理由。

b.画出一些轴对称图形，并标注出对称轴。

c.设计一个对称的图案，可以是剪纸、绘画或者手工制作等形式。

-教师强调作业的完成要求和截止时间，确保学生明确作业要求。

2.作业反馈（10分钟）

-教师在作业截止时间后，及时对学生的作业进行批改和反馈。在批改过程中，注意以下几个方面：

a.学生对对称概念的理解和运用情况，是否能够正确判断生活中的对称现象。

b.学生对对称轴的判断和标注是否准确，是否能够理解对称轴的作用。

c.学生对轴对称图形的绘制和设计是否规范，是否有创意和美感。

-教师根据学生的作业情况，指出存在的问题，并给出改进建议。例如，对于判断对称现象的作业，教师可以指出学生常犯的错误并解释正确的原因；对于绘制对称图形的作业，教师可以提出改进的建议，如如何使图形更加规整、如何增加创意等。

-教师鼓励学生在下次作业中改进和提高，并提醒学生注意作业的完成质量和细节。

总用时：20分钟八、课后作业1.请学生观察自己房间内的物品，找出至少三个具有对称性的物品，并说明它们的对称轴。

答案：例如，学生可能会找到镜子、桌子、床等具有对称性的物品，并描述它们的对称轴。

2.请学生画出一个自己设计的轴对称图形，并标注出对称轴。

答案：学生可以自由发挥，画出一个自己设计的轴对称图形，如一个对称的花朵、一个对称的建筑物等，并准确地标注出对称轴。

3.请学生找出至少三个生活中的对称现象，并拍摄照片或者绘制图片，体会对称的美感。

答案：学生可能会找到如建筑物的立面、自然的对称图案、对称的家具等对称现象，并附上相应的图片。

4.请学生尝试制作一个对称的手工作品，如剪纸、折纸或者对称的装饰品等。

答案：学生可以发挥创意，制作一个具有对称性的手工作品，如一个对称的剪纸图案、一个折纸动物等。

5.请学生总结本节课所学的对称知识，并在日记中写下自己的学习体会和收获。

答案：学生可以回顾本节课所学的对称概念、对称轴的判断、轴对称图形的绘制等知识点，并在日记中表达自己的学习体会和收获。板书设计1.对称的概念

-板书对称的定义，可以用简洁的语言表达：“对称：物体两部分完全重合的性质。”

-用图片或符号示例生活中的对称现象，如人的五官、剪刀等。

2.对称轴

-板书对称轴的定义，可以用简洁的语言表达：“对称轴：使图形两部分完全重合的直线。”

-用图形或箭头示例对称轴的方向和作用，如一个简单的对称轴图案。

3.轴对称图形

-板书轴对称图形的定义，可以用简洁的语言表达：“轴对称图形：沿对称轴两侧完全重合的图形。”

-用图形示例轴对称图形，如正方形、矩形、圆形等。

4.对称的应用

-板书对称的应用领域，可以用简洁的语言表达：“对称应用：设计、建筑、艺术等。”

-用图片或实例展示对称在实际中的应用，如建筑物的立面设计。

5.作业布置

-板书作业要求，可以用简洁的语言表达：“作业：观察生活，寻找对称。”

-用符号或图形示例作业类型，如拍照、绘制、制作等。

板书设计应简洁明了，突出对称的核心概念和知识点。同时，可以通过使用颜色、图案、符号等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结在教学方法上，我通过引入生活中的对称现象，激发了学生的兴趣和好奇心。同时，通过小组讨论和实践