2023七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物第二节 调查周边环境中的生物教案（新版）新人教版

2023七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2023七年级生物上册第一单元生物和生物圈的第一章认识生物的第二节调查周边环境中的生物。该章节主要通过实践活动使学生了解调查的基本方法，学习如何记录生物的习性、数量和生活环境的特点，并培养学生的观察、思考能力以及环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容前，学生已经对生物的基本特征有了初步的了解，如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。在此基础上，通过调查周边环境中的生物，让学生将所学知识应用到实际生活中，进一步巩固和拓展对生物特征的认识。教学目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，培养学生对生物学的兴趣和好奇心，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力，以及培养学生的团队协作和交流表达能力。

具体目标如下：

1.学生能够通过实践活动，运用观察、记录、分析等方法，了解调查的基本方法，提高学生的实践操作能力。

2.学生能够通过调查周边环境中的生物，进一步巩固和拓展对生物特征的认识，培养学生的思考和分析能力。

3.学生能够在调查过程中，学会如何与他人合作，提高团队协作能力，并在交流中提高自己的表达能力。

4.学生能够通过本节课的学习，增强对生态环境的关爱意识，提高学生的环保素养。

5.学生能够将所学知识与生活实际相结合，培养学生的应用能力和创新精神。学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经对生物的基本特征有了初步的了解，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的观察和实验操作，如观察植物的生长、探究动物的习性等，这为本次调查周边环境中的生物提供了一定的基础。

学生在知识方面：大部分学生能够理解并掌握生物的基本特征，但对于一些具体实例和实际应用可能还不够清晰。此外，学生对于生物学的基本概念和原理可能还存在一定的模糊认识，需要通过实践活动进一步巩固。

在能力方面：学生的观察和记录能力有一定的基础，但需要在实践中进一步提高。学生的分析问题和解决问题的能力还有待加强，特别是在实际调查过程中，如何运用生物学知识解决问题还有待提高。

在素质方面：学生普遍具有较好的学习兴趣和好奇心，对于生物学知识有一定的求知欲。但部分学生可能存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和探究的精神。此外，学生的团队协作和沟通能力也有待提高，特别是在调查活动中，如何与他人合作、共同完成任务是一个挑战。

在行为习惯方面：学生在课堂上的注意力集中程度参差不齐，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。这可能会影响到课堂学习和调查活动的顺利进行。此外，学生在课后的复习和总结习惯也有待培养，这对于巩固所学知识和提高学习能力至关重要。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际水平和需求，采取有针对性的教学策略和方法。例如，在调查活动中，教师可以引导学生运用已有的生物学知识，通过观察、记录、分析等方法，深入了解生物的生活习性和生态环境。同时，教师还需注重培养学生的团队协作和沟通能力，以及在实际操作中解决问题的能力。

此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和要求，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。对于学习困难的学生，教师可以给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习兴趣和自信心。对于学习优秀的学生，教师可以适当提高要求，引导他们开展更深入的探究活动，培养他们的创新精神和实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：本节课以调查周边环境中的生物为主要实践活动，通过实地观察、记录、分析等方法，使学生深入了解生物的特征和生态环境。实践教学法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和实践操作能力。

2.问题驱动法：在调查过程中，教师可以提出一些问题引导学生思考，如“生物的生活环境有哪些特点？”“不同生物是如何适应环境的？”等问题。问题驱动法能够激发学生的思考和探究欲望，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作法：将学生分成若干小组，每组负责调查一定范围内的生物。小组合作法能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在合作中相互学习、共同进步。

教学手段：

1.多媒体教学法：利用多媒体设备展示生物的图片、视频等资料，生动形象地展示生物的特征和生活环境，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助法：运用教学软件进行模拟实验、动画演示等，使学生更直观地了解生物的生理过程和生态环境，提高教学效果。

3.网络资源利用法：引导学生利用网络资源搜集相关资料，了解生物的多样性和生态环境的保护意义，拓宽学生的知识视野。

4.互动平台应用法：利用互动平台进行在线讨论、问答等，促进学生之间的交流与合作，提高学生的表达能力和思维能力。

5.评价与反馈法：通过调查报告、小组评价等方式，对学生的调查活动进行评价和反馈，引导学生总结经验、提高水平。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中活动和课后总结。整体教学过程设计注重引导学生从实际出发，通过实践活动了解生物的特征和生态环境，培养学生的实践操作能力和环保意识。

1.课前准备（5分钟）

教师提前布置任务，让学生观察周围环境中的生物，并收集一些相关资料。学生可以通过网络、书籍等途径了解生物的生活习性和生态环境，为课堂活动做好充分准备。

2.课中活动（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过多媒体展示一些生物的图片，引导学生回顾已知的生物特征。然后提出本节课的主题：“调查周边环境中的生物”，激发学生的学习兴趣。

（2）实践活动（20分钟）

将学生分成若干小组，每组负责调查一定范围内的生物。教师为学生提供调查表，引导学生观察、记录生物的习性、数量和生活环境的特点。在调查过程中，教师可以提出一些问题引导学生思考，如“生物的生活环境有哪些特点？”“不同生物是如何适应环境的？”等。

实践活动结束后，各小组向全班汇报调查成果。教师选取一些典型的调查结果进行分析，引导学生深入了解生物的特征和生态环境。

（3）总结提升（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调生物的特征和生态环境的重要性。同时，提醒学生关注生态环境保护，培养学生的环保意识。

3.课后总结（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生撰写调查报告，对调查结果进行整理和分析。学生可以通过观察、记录、分析等方法，深入了解生物的特征和生态环境。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和要求，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。

整个教学流程共计45分钟。在课堂活动中，教师注重引导学生参与实践，提高学生的动手能力和观察能力。通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作和沟通能力。同时，利用多媒体设备和教学软件，生动形象地展示生物的特征和生态环境，提高学生的学习兴趣。在课后，教师布置作业，让学生对所学知识进行巩固和拓展。通过这样的教学设计，使学生在实践中掌握生物学知识，提高学生的综合素质。教学资源拓展教学资源是实施教学活动的重要支持。以下是与本节课教学内容相关的教学资源拓展，旨在帮助学生全面掌握生物学知识，提高学生的综合素质。

1.拓展资源

（1）生物学实验资源：观察植物的生长、动物的解剖、微生物的培养等实验。通过实验，使学生更深入地了解生物的特征和生态环境。

（2）生态环境调查资源：组织学生进行校园、社区、公园等生态环境调查，了解不同环境中的生物种类、数量和生活习性。

（3）生物学文献资源：引导学生阅读生物学相关的书籍、期刊、研究报告等，了解生物学领域的前沿动态和最新研究成果。

（4）网络资源：利用网络资源，搜集不同生物的图片、视频、动画等资料，丰富学生的生物学知识。

2.拓展建议

（1）实验拓展：课后，学生可以在家中进行一些简单的生物学实验，如观察植物的生长、培养微生物等。通过实验，加深对生物学知识的理解。

（2）调查拓展：在课余时间，学生可以进行生态环境调查，了解周围环境中的生物种类、数量和生活习性。调查结果可以以报告、展示等形式进行分享。

（3）阅读拓展：学生可以阅读生物学相关的书籍、期刊等资源，了解生物学领域的前沿动态和最新研究成果。通过阅读，拓宽知识视野。

（4）网络资源拓展：利用网络资源，学生可以搜集不同生物的图片、视频、动画等资料，丰富自己的生物学知识。同时，可以参与在线讨论，与其他同学分享学习心得。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的实践操作能力，布置以下课后作业：

1.观察身边的植物，描述其生长环境、形态特征和生长习性，并绘制一幅植物生长过程的简图。

2.选取一种动物，了解其生活环境、形态特征、行为习性等，并以报告的形式呈现。

3.分析周围环境中的生物与非生物因素之间的关系，举例说明生物如何适应环境。

4.结合调查活动，总结本节课所学的生物学知识在实际生活中的应用。

5.撰写一篇关于生态环境保护的短文，提出自己的观点和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动设计：将生物学知识与实际生活紧密结合，通过调查周边环境中的生物，使学生能够直观地了解生物的特征和生态环境。

2.问题驱动法：在调查过程中，引导学生思考并解决问题，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.小组合作法：鼓励学生团队合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在实践活动过程中，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理，提高学生的学习效率。

2.教学方法：在引导学生观察和记录生物时，部分学生可能缺乏足够的实践操作机会，需要调整教学方法，给予学生更多的动手实践机会。

3.教学评价：对于学生的调查报告和实践活动，需要进一步完善评价体系，关注学生的实际操作能力和思考能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则、分组合作等方式，提高学生的学习专注度，确保实践活动的高效进行。

2.调整教学方法：在实践活动过程中，教师应更加注重引导学生亲自动手操作，给予学生充分的实践机会，提高学生的实践能力。

3.完善评价体系：对于学生的调查报告和实践活动，教师应关注学生的实际操作能力和思考能力，给予客观、全面的评价，鼓励学生的创新和思考。

4.注重个体差异：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和要求，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。

5.加强与家长的沟通：教师应与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。内容逻辑关系①调查周边环境中的生物：通过实践活动，使学生了解调查的基本方法，学习如何记录生物的习性、数量和生活环境的特点。

②生物的特征：引导学生回顾已知的生物特征，如生