2023六年级语文下册 第二单元 6 骑鹅旅行记（节选）新学习单教案 新人教版

2023六年级语文下册第二单元6骑鹅旅行记（节选）新学习单教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级语文下册第二单元6骑鹅旅行记（节选）新学习单教案新人教版教材分析《2023六年级语文下册第二单元6骑鹅旅行记（节选）新学习单教案新人教版》是对课本内容的深入解读和拓展。本节课以《骑鹅旅行记》为载体，引导学生通过阅读、分析和讨论，理解课文内容，掌握相关知识点。同时，通过设计丰富多样的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养和综合能力。

本节课的主要内容包括：了解课文背景，掌握作者及其作品的基本信息；通过阅读课文，理解故事情节，体会人物情感；分析课文中的比喻、拟人等修辞手法；通过讨论，思考人与自然、人与动物的关系；最后，通过写作练习，提升学生的表达能力。

在教学过程中，教师需注重引导学生主动探究，鼓励他们发表自己的看法和见解，从而提高他们的语文素养和综合能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语文素养：通过阅读和分析《骑鹅旅行记》节选，提升学生的文本理解和鉴赏能力，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。

2.思维品质：引导学生主动探究，培养他们的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，发现问题，提出见解。

3.人文素养：通过课文的学习，让学生了解和思考人与自然、人与动物的关系，培养他们的同情心和责任感。

4.表达能力：通过写作练习，提升学生的表达能力和交流能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的思想和情感。学情分析考虑到本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解和分析能力，对于寓言故事和动物题材的文学作品也有一定的接触和了解。他们在语文素养方面，如词汇量、语法知识、阅读理解等方面有了一定的积累，但仍需通过不断的练习和引导来提升他们的文本分析和鉴赏能力。

在思维品质方面，六年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过讨论和思考来解决问题。然而，部分学生可能过于依赖教师的引导，缺乏独立思考和批判性思维。因此，在教学过程中，教师需要设计丰富多样的学习活动，激发学生的创造性思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

在人文素养方面，学生对于人与自然、人与动物的关系有一定的认知，但在深度和广度上仍有待拓展。通过本节课的学习，教师可以引导学生从更为宽广的角度去思考和理解人与动物之间的关系，培养他们的同情心和责任感。

在表达能力方面，大部分学生能够运用语言表达自己的思想和情感，但部分学生在表达清晰度和准确性上仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和鼓励，帮助他们提升表达能力。

此外，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，教师需要通过设计互动性强、趣味性高的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师还需注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使他们养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

鉴于本节课的教学目标和学生特点，我们将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授课文中的知识点，包括作者背景、故事情节、人物性格等。

（2）讨论法：教师组织学生就课文内容进行讨论，引导学生主动探究，培养他们的批判性思维和创造性思维。

（3）案例研究法：教师可选取一些与课文相关的案例，让学生通过分析案例，更深入地理解课文内容。

（4）项目导向学习：教师可引导学生分组完成一个与课文相关的小项目，如编写故事续集、制作课件等，从而提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：教师可组织学生进行角色扮演，让学生亲身参与故事情节，更好地理解人物性格和故事主题。

（2）实验：教师可设计一些与课文相关的实验，如观察动物行为等，让学生通过实验更深入地了解人与动物的关系。

（3）游戏：教师可设计一些与课文相关的游戏，如动物知识竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）小组合作：教师可组织学生进行小组合作，共同完成与课文相关的小项目，培养他们的团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学质量，我们将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师可制作精美的PPT，展示课文内容、作者背景等，以吸引学生的注意力。

（2）视频：教师可播放与课文相关的视频，如动物生活习性的视频等，让学生更直观地了解课文内容。

（3）在线工具：教师可利用在线工具，如网络搜索、在线讨论等，拓宽学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

（4）图书、报纸、杂志等：教师可推荐与课文相关的图书、报纸、杂志等资源，让学生在课后进行拓展阅读，提高他们的语文素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课内容。

过程：教师通过播放《骑鹅旅行记》的预告片或者相关动物的视频，吸引学生的注意力，并引导他们思考人与动物的关系。然后，教师简要介绍作者尼尔斯·霍尔格默和课文背景，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读理解（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，掌握相关知识点。

过程：教师引导学生阅读课文，并要求他们注意课文中的细节信息。在阅读过程中，教师可适时提问，检查学生的理解情况。阅读结束后，教师组织学生进行小组讨论，共同总结课文的主要内容和人物性格。

3.分析与讨论（20分钟）

目标：提升学生的分析能力和批判性思维。

过程：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并讨论其作用和效果。教师可提供一些思考题，如“为什么作者要用比喻、拟人的手法来描述人物和动物？”、“这些修辞手法给读者带来了怎样的感受？”等，引导学生深入思考和探讨。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：教师将学生分成小组，每组分配一个与课文相关的话题，如“人与动物的和谐共处”、“动物的特点和人类社会的联系”等。学生通过小组讨论，共同完成话题的探讨，并提出自己的见解和解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和交流能力，培养他们的自信心。

过程：每个小组派代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果。其他学生和教师对展示进行点评和评价，给予肯定和建议。教师可引导学生进行自我反思，总结自己在讨论和表达方面的优点和不足。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，总结课堂内容。

过程：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，重点强调课文中的知识点和思考题的答案。教师可引导学生进行课堂小结，帮助他们巩固所学知识，并为课后作业的布置做好铺垫。知识点梳理1.作者背景：尼尔斯·霍尔格默是瑞典著名的儿童文学家，他的作品《骑鹅旅行记》被誉为中国儿童文学的瑰宝，是小学语文教材中的一篇重要文章。

2.课文情节：课文讲述了一个顽皮的男孩尼尔斯，因为捉弄一个小动物而被变成了一个小人。他骑在一只鹅的背上，开始了一段奇妙的旅行。在旅行过程中，尼尔斯逐渐懂得了尊重动物、珍惜友情的重要性。

3.人物性格：尼尔斯最初是一个调皮、捣蛋、不尊重他人的孩子，但在旅行过程中，他逐渐变得善良、勇敢、有同情心。他学会了与动物相处，关心他人的感受，并愿意为了保护朋友而付出代价。

4.比喻和拟人：课文运用了丰富的比喻和拟人手法，如将尼尔斯比作“一个小人”，将鹅比作“一辆马车”，使读者更直观地形象地理解人物和情境。

5.人与自然、人与动物的关系：课文通过尼尔斯与动物的互动，展示了人与自然、人与动物之间的紧密联系。它呼吁人们尊重动物、保护自然环境，与动物和谐共处。

6.道德教育：课文通过尼尔斯的成长历程，传递了关于友情、勇气、责任等道德观念。它告诉读者，只有学会尊重他人、关心他人，才能成为一个真正有价值的人。

7.写作技巧：课文采用了生动的描绘和丰富的想象力，使读者仿佛置身于故事情境之中。作者通过描绘人物的心理活动和情感变化，使读者更加深入地了解人物性格和故事主题。

8.语言特点：课文的语言简洁明了，易于理解，同时具有一定的韵律感。作者运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使文章更具表现力和趣味性。

9.文化背景：课文中的瑞典文化元素，如村庄、河流、森林等，为读者展示了一个美丽的自然景观。同时，课文也反映了瑞典的民间传说和风俗习惯，让读者了解和体验异国文化。

10.课文拓展：本节课可结合相关的阅读材料，如瑞典民间故事、其他动物题材的文学作品等，进行拓展阅读和比较分析，提高学生的语文素养。

11.课后作业：可布置相关的写作任务，如编写故事续集、绘制故事情节图等，让学生在课后进行创作和实践，提升他们的写作能力和创造力。

12.教学评价：通过学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度、课后作业的完成情况等方面，对学生的学习效果进行评价。同时，教师可给予学生积极的反馈和指导，帮助他们不断提升自己的学习能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《骑鹅旅行记》全文，以及尼尔斯·霍尔格默的其他作品，如《小王子》、《动物农场》等，以深入理解作者的创作风格和思想内涵。

（2）视频资源：鼓励学生观看与《骑鹅旅行记》相关的动画电影或纪录片，如《尼尔斯骑鹅旅行记》、《大自然的秘密》等，以形象地了解故事情节和瑞典的自然风光。

（3）瑞典文化资料：为学生提供关于瑞典的民间故事、风俗习惯、历史背景等资料，帮助他们更好地了解瑞典文化，拓宽国际视野。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（2）要求学生在阅读和观看拓展材料后，进行深入思考和总结，记录下自己的感悟和收获。

（3）可组织学生进行小组讨论或撰写读后感、观后感，分享自己的学习心得和体会。

（4）鼓励学生积极参与课堂外的语文活动，如朗诵比赛、写作比赛等，提升自己的语文素养和实践能力。

（5）教师需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，帮助他们克服学习中的困难，提升自信心。

（6）在课后拓展过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使他们养成良好的学习习惯。教学反思与改进其次，在阅读理解环节，我需要更加关注学生的个体差异。部分学生可能需要更多的指导来理解课文，我可以通过提供阅读提示和问题，帮助他们更好地理解故事情节和人物性格。同时，我也可以鼓励学生进行自主阅读，通过小组讨论和分享，促进他们之间的互动和交流。

再次，在分析与讨论环节，我需要更加注重培养学生的批判性思维。我可以通过提出一些开放性问题，引导学生进行深入思考和讨论。例如，我可以问学生：“尼尔斯在旅行过程中遇到了哪些挑战？他是如何克服这些挑战的？我们可以从他的经历中学到什么？”通过这样的问题，鼓励学生进行思考和表达，培养他们的批判性思维。

最后，在课堂小结环节，我需要更加明确地强调本节课的重点和难点。我可以通过制作一张思维导图或者总结清单，帮助学生梳理本节课的主要内容和知识点。这样，学生可以更加清晰地了解本节课的学习重点，为课后复习和作业做好准备。板书设计①重点知识点：课文主要内容、人物性格、比喻和拟人手法、人与自然、人与动物的关系、道德教育、写作技巧、语言特点、文化背景、课文拓展、课后作业。

②词句：如“尼尔斯的奇遇”、“人与自然的和谐”、“比喻和拟人”、“道德教育的重要性”、“写作技巧的运用”、“语言特点的展示”、“瑞典文化的魅力”、“课后拓展的意义”。

③艺术性和趣味性：通过图文结合、色彩搭配、图案设计等方式，使板书具有视觉吸引力。例如，可以用一幅描绘尼尔斯骑鹅旅行的图画作为板书背景，用不同颜色标注不同知识点，用有趣的图案装饰词句，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师通过评价学生小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度、创新性等方面，对学生的