四川省自贡市汇东实验学校九年级化学上册 第二单元 课题2 氧气教案 （新版）新人教版

四川省自贡市汇东实验学校九年级化学上册第二单元课题2氧气教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析本节课为人教版化学九年级上册第二单元课题2“氧气”部分。本节课是在学习了原子、分子、离子等基本概念的基础上进行授课，为后续学习二氧化碳、水的电解等内容奠定基础。本节课的主要内容包括氧气的性质、制法以及氧气的用途等。通过对氧气的学习，使学生了解氧气的性质，掌握实验室制取氧气的方法，培养学生实验操作能力以及观察能力，激发学生学习化学的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。通过学习氧气的性质、制法和用途，使学生能够运用化学知识解决实际问题，提高学生的科学素养。

1.科学探究能力：学生能够通过实验观察和数据分析，掌握氧气的制法，培养学生的实验设计和问题解决能力。

2.实验操作能力：学生能够独立完成实验室制取氧气的操作，掌握实验仪器的使用和注意事项，提高学生的实验技能。

3.观察能力：学生能够观察实验现象，描述氧气的特性，培养学生的观察和描述能力。

4.分析问题的能力：学生能够运用所学的化学知识，分析氧气的用途，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的知识运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了原子、分子、离子等基本概念，以及简单的实验操作技能。他们对化学实验有一定的了解，能够进行基本的实验操作和观察实验现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和探索新知识generally感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行实验观察和数据分析。在学习风格上，学生可能偏爱实验操作和实践经验，喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习氧气这一课时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，实验室制取氧气的方法可能较为复杂，学生需要掌握正确的操作步骤和注意事项。其次，氧气的性质和用途可能较为抽象，学生需要通过实验和实例来深入理解。此外，学生可能对氧气的实验现象和数据分析部分感到困惑，需要教师的引导和解释。因此，教师需要关注学生的学习情况，及时解答疑问，并提供适当的辅导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和演示实验操作，向学生传授氧气的性质、制法和用途等知识。

-讨论法：学生分组进行实验观察和数据分析，讨论氧气的特性，促进学生之间的交流和合作。

-案例研究：教师提供实际案例，引导学生分析氧气在生活中的应用，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

-项目导向学习：学生分组完成实验室制取氧气的小项目，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演科学家、实验操作员等角色，进行实验操作和观察现象的模拟，增强学生的参与感和实践能力。

-实验活动：学生分组进行实验室制取氧气的实验，观察实验现象，记录数据，培养学生的实验操作能力和观察能力。

-游戏设计：设计一个关于氧气的互动游戏，让学生在游戏中学习氧气的性质和用途，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示氧气的性质、制法和用途等知识点，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放实验室制取氧气的操作视频，让学生更直观地了解实验步骤和注意事项。

-在线工具：利用在线工具进行实验数据分析和模拟，帮助学生更好地理解氧气的性质和实验结果。

-实物模型：使用实物模型展示氧气的分子结构，帮助学生形象地理解氧气的组成和特性。

-实验仪器和材料：准备实验室所需的仪器和材料，让学生进行实验操作，亲身体验氧气的制法和性质。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与理解：

-学生们掌握了氧气的基本概念，了解氧气是由两个氧原子组成的分子，它是地球大气中体积含量最大的气体。

-学生们理解了氧气的性质，包括无色、无味、无臭的特性，以及氧气对燃烧的作用和氧气的溶解性。

-学生们能够描述实验室制取氧气的方法，包括分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾等化合物的方式。

-学生们了解了氧气在自然界中的循环过程，以及它在人类生活中的重要应用，如供给呼吸、支持燃烧等。

2.技能与能力：

-学生们通过实验操作，提高了实验技能和实验观察能力，能够独立完成实验室制取氧气的操作。

-学生们培养了分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的氧气知识解释一些日常生活中的现象。

-学生们通过小组讨论和合作，提升了沟通和协作能力，学会了如何与他人共同解决问题。

3.情感态度与价值观：

-学生们对氧气的重要性有了更深入的认识，意识到氧气对生命存在的必要性，对环境的重要性。

-学生们培养了探究精神和科学态度，对化学实验和科学探索充满了好奇心和热情。

-学生们学会了珍惜和保护自然资源，意识到氧气作为大气成分的重要性，懂得了节约和保护环境的意义。

总体来说，通过本节课的学习，学生们在氧气的知识掌握、技能培养和情感态度价值观的塑造等方面取得了良好的学习效果，为后续的化学学习打下了坚实的基础。板书设计1.氧气的基本概念

-氧气是由两个氧原子组成的分子（O2）

-氧气的性质：无色、无味、无臭

-氧气的重要性和应用：供给呼吸、支持燃烧等

2.实验室制取氧气的方法

-分解过氧化氢（H2O2）

-分解氯酸钾（KClO3）

-分解高锰酸钾（KMnO4）

3.氧气的性质和实验现象

-氧气的溶解性：不易溶于水

-氧气的助燃性：支持燃烧，使火焰更旺

-氧气的氧化性：与其他物质发生氧化反应

4.氧气的用途

-医疗用途：供给病人呼吸，抢救危重病人

-工业用途：钢铁冶炼、焊接、切割等

-日常生活用途：呼吸、燃烧等

板书设计示例：

```

氧气的基本概念实验室制取氧气

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无色、无味、无臭的气体分解过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾

供给呼吸、支持燃烧等观察实验现象、记录数据

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氧气的性质和实验现象氧气的用途

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不易溶于水医疗用途、工业用途、日常生活用途

支持燃烧、使火焰更旺

氧化与其他物质

```

板书设计应根据实际教学情况和学生的反应进行调整，以保证教学效果的最大化。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《氧气与生命》（作者：XXX）

-阅读材料：《氧气的实验室制法》（作者：XXX）

-阅读材料：《氧气的用途与环保》（作者：XXX）

-视频资源：《氧气的发现与研究》（来源：XXX）

-视频资源：《氧气的实验室制取操作》（来源：XXX）

-视频资源：《氧气的环保应用》（来源：XXX）

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对氧气知识的理解和应用。

-学生可自由选择阅读材料或视频资源进行学