2024年秋九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》教案 新人教版

2024年秋九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课选自2024年秋新人教版九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲，通过第10课“拜占庭帝国和《查士丁尼法典》”的学习，使学生了解拜占庭帝国的历史地位及其对中世纪欧洲文明的影响。课程围绕拜占庭帝国的兴衰过程，重点关注《查士丁尼法典》的制定背景、内容和意义，使学生掌握世界法律发展史上的重要成就，加深对封建时代欧洲历史发展的认识。教学内容与课本紧密结合，旨在提高学生的历史素养和分析能力。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点

-拜占庭帝国的历史地位及其对欧洲文明的影响。

-《查士丁尼法典》的制定背景、核心内容和历史意义。

-比较拜占庭帝国与同期其他欧洲国家的政治、文化差异。

通过实例分析拜占庭帝国的政治法律制度，强调《查士丁尼法典》作为古罗马法典集大成者的地位，以及其对后世法律制度的影响。

2.教学难点

-理解拜占庭帝国的兴衰过程及其内外因素。

-掌握《查士丁尼法典》的具体条款及其在当时社会中的作用。

-分析拜占庭帝国在东西方文化交流中的枢纽地位。

针对难点，通过图表、时间线等教学辅助手段，帮助学生构建历史框架，深入探讨《查士丁尼法典》的条款内容，以及其在维护帝国稳定和促进文化融合中的作用。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和丰富的历史故事，向学生介绍拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的基础知识，激发学生的兴趣。

-讨论法：组织学生就拜占庭帝国对欧洲文明的影响、《查士丁尼法典》的现实意义等话题进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

-案例分析法：挑选拜占庭帝国历史中的典型案例，引导学生分析其背后的法律、政治和文化因素，提高学生的分析能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示拜占庭帝国的历史地图、建筑艺术和法典原文，增强学生的视觉体验。

-网络资源：引导学生在课后查阅相关历史资料和学术论文，拓展知识面。

-教学软件：运用互动式教学软件，如时间线制作工具，帮助学生更直观地掌握历史脉络。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供关于拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕拜占庭帝国的兴衰，设计问题如“《查士丁尼法典》为何被认为重要？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解拜占庭帝国和《查士丁尼法典》。

思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课题，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示拜占庭帝国的历史图片，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解拜占庭的历史背景、《查士丁尼法典》的内容和意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨法典对后世法律的影响。

解答疑问：及时回答学生在讨论中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对知识点进行消化。

参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表意见，体验合作学习。

提问与讨论：针对不解之处，勇于提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中掌握分析技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解拜占庭帝国的历史和《查士丁尼法典》的重要性。

通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作和交流表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的书面作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和在线资源，鼓励学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进策略。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的理解。

通过拓展学习，丰富学生的历史知识储备。

通过反思总结，提升学生的自我认知和自我提升能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《查士丁尼法典》原文选段，古罗马及拜占庭帝国历史学者的著作，如普罗科比斯的《拜占庭帝国史》。

-图像资料：拜占庭帝国时期的艺术作品、建筑图片，如圣索菲亚大教堂的内部装饰和结构图。

-学术研究：关于拜占庭帝国政治、文化、法律等方面的学术论文和专著。

-视频资料：历史纪录片，介绍拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的历史背景及影响。

-互动软件：模拟古代法庭审判过程的互动软件，让学生体验法典在实际中的应用。

2.拓展建议：

-阅读分析：鼓励学生阅读《查士丁尼法典》的部分原文，分析其法律条文的特点和时代背景。

-艺术欣赏：引导学生欣赏拜占庭艺术作品，探讨其艺术风格与帝国文化的关系。

-比较研究：指导学生比较拜占庭帝国与同期其他文明的差异，如政治制度、法律体系、宗教文化等。

-学术探讨：组织学生就拜占庭帝国对后世法律制度的影响进行深入研究，撰写小论文或报告。

-角色扮演：模拟古代法庭场景，让学生扮演不同角色，体验法律条文在实际中的应用。

-访谈调查：鼓励学生采访法律专业人士，了解《查士丁尼法典》在现代法律中的影响。七、教学反思与改进在完成拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在预习环节中，对于拜占庭帝国的历史地位和《查士丁尼法典》的意义理解不够深入。为了提高学生的预习效果，我计划在下一节课中，增加预习问题的难度和启发性，引导学生更深入地思考。

在课堂教学中，虽然我尝试通过讲解、讨论等多种方式帮助学生理解课程重难点，但仍有部分学生对某些知识点掌握不够牢固。针对这一问题，我决定在今后的教学中，增加课堂互动环节，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，确保他们对知识点的理解更加透彻。

此外，课后拓展环节中，我发现学生在完成作业和拓展学习时，存在一定的依赖心理，自主探究能力有待提高。为了培养学生的自主学习能力，我计划在下一阶段的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们独立完成作业和拓展学习，同时提供更多具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣。

针对以下几方面，我将制定改进措施：

1.教学方法：在课堂教学中，我将尝试更多元化的教学方法，如情境教学法，让学生在具体的情境中感受拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的历史背景，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.课堂互动：增加课堂提问和讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂氛围，培养学生的问题意识和批判性思维。

3.课后拓展：提供更多具有针对性的拓展资源，引导学生进行深入研究，同时加强对学生拓展学习过程的指导，帮助他们提高自主学习能力。

4.教学评价：完善教学评价机制，关注学生在课堂表现、作业完成和拓展学习等方面的进步，及时给予反馈，激励学生持续进步。

5.师生沟通：加强课后与学生的沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，给予个性化指导，助力学生成长。八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我将会设计一系列问题，以检验学生对拜占庭帝国和《查士丁尼法典》知识的掌握程度。通过提问，我可以了解学生在预习和课堂学习中对知识的理解和掌握情况。

-观察：在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与情况和合作精神。通过观察，我可以了解学生的学习态度和团队合作能力。

-测试：在课程结束时，我将会进行一次小测试，以检验学生对本节课知识的理解和应用能力。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度和综合运用能力。

2.作业评价：

-批改和点评：对学生的作业进行认真批改，对每个学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。通过批改和点评，我可以了解学生的学习效果，并及时给予反馈，鼓励学生继续努力。

在课堂评价和作业评价中，我会注重鼓励学生的积极性和主动性，同时也会关注他们的学习困难和问题，及时给予指导和帮助。通过评价，我可以更好地了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，以促进学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《查士丁尼法典》选段，拜占庭帝国历史学者的著作，如普罗科比斯的《拜占庭帝国史》。

-视频资源：历史纪录片，介绍拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的历史背景及影响。

-学术研究：关于拜占庭帝国政治、文化、法律等方面的学术论文和专著。

-互动软件：模拟古代法庭审判过程的互动软件，让学生体验法典在实际中的应用。

2.拓展要求：

-阅读分析：鼓励学生阅读《查士丁尼法典》的部分原文，分析其法律条文的特点和时代背景。

-艺术欣赏：引导学生欣赏拜占庭艺术作品，探讨其艺术风格与帝国文化的关系。

-比较研究：指导学生比较拜占庭帝国与同期其他文明的差异，如政治制度、法律体系、宗教文化等。

-学术探讨：组织学生就拜占庭帝国对后世法律制度的影响进行深入研究，撰写小论文或报告。

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