《齐桓晋文之事》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《齐桓晋文之事》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《齐桓晋文之事》

2.教学年级和班级：统编版高中语文必修下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《齐桓晋文之事》，培养学生准确、流畅地理解和运用中文语言的能力，提高文本阅读和分析能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，对文章内容进行深入分析，形成独立见解，提升逻辑思维和辩证分析能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析《齐桓晋文之事》的艺术特色，培养学生对古文文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

4.文化传承与理解：使学生了解中国古代文化背景，理解文言文中的传统文化内涵，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学情分析考虑到学生已经具备一定程度的文言文阅读能力，他们对古文的基本语法和词汇有一定的了解。然而，对于《齐桓晋文之事》这样的复杂文本，学生可能存在以下问题：

1.知识层面：部分学生可能对战国时期的历史背景和相关的文化知识了解不足，这可能影响他们对文本深层含义的理解。

2.能力层面：学生的文本分析能力和批判性思维有待提高。他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和独立思考的习惯。

3.素质层面：学生的审美鉴赏能力和创造力有待培养，他们可能对古文文学作品的艺术特色认识不足。

4.行为习惯：部分学生可能对文言文学习缺乏兴趣，学习积极性不高，这对课程的学习和教学效果产生了一定的影响。

因此，在教学过程中，需要针对学生的具体情况，采取适当的教学策略和方法，帮助学生更好地理解和分析文本，提高他们的语文素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生提供《齐桓晋文之事》的历史背景和文化知识，通过案例研究和项目导向学习法引导学生深入分析文本内容，利用讨论法促进学生之间的互动和思考。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验文本中的故事情节，增强对文本的理解和感受；开展小组讨论，让学生分享彼此的想法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示《齐桓晋文之事》的图片和相关历史背景资料，帮助学生形象地理解文本内容；播放音频资料，让学生聆听古文朗读，增强语言感知能力；运用在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《齐桓晋文之事》。首先，我来为大家简要介绍一下这篇文章的背景。这是出自《史记》中的一篇记载，讲述了齐桓公和晋文公两位春秋时期的大国君主的政绩和事业。通过学习这篇文章，我们可以了解到古代君主的治国理念和策略。现在，请大家翻开课本，我们一起进入这个古代的世界。

2.自主学习（5分钟）

请大家自主阅读课文，注意理解文中的一些关键词汇和句式。在阅读过程中，可以随时记录下自己的疑问和想法。阅读完毕后，我们来一起交流一下。

3.文本分析（15分钟）

现在，我们来深入分析一下这篇文章的内容。首先，我们来探讨一下文章的主旨。请大家仔细阅读课文，思考一下，文章主要想表达什么观点和思想？谁能来给大家分享一下你的看法？

4.角色扮演（10分钟）

5.小组讨论（5分钟）

现在，我们来进行小组讨论。请大家针对文章中的某个观点或事件，展开讨论。你可以提出自己的观点，也可以反驳他人的观点，大家共同探讨，形成自己的结论。讨论结束后，我们来一起分享一下你们的讨论成果。

6.总结与反思（5分钟）

以上就是今天的教学内容，希望大家能够通过这篇文章，提高自己的语文素养和对古代文化的理解。下节课，我们将继续学习新的内容。再见！拓展与延伸1.推荐阅读

为了让大家更深入地了解《齐桓晋文之事》背后的历史和文化，我为大家推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《史记·齐世家》：阅读原著中关于齐桓公的记载，对比课文中的内容，体会史书的严谨和文学的加工。

-《论语·雍也》：孔子对于君子的论述，与课文中的君子观念相互印证，加深理解。

-《左传·僖公二十五年》：晋文公去世的记载，了解晋文公的生平和事迹，与课文内容形成对比。

2.课后探究

课后，请大家自主选择一个角度，对《齐桓晋文之事》进行深入研究。可以是对文中某个概念的理解，也可以是对某个事件的研究，或者是对文中提到的历史背景的探究。请大家整理好自己的研究成果，下节课分享给大家。

3.文化探究

我国古代文化博大精深，其中有许多值得我们去挖掘和探究的内容。课后，大家可以选取一个感兴趣的文化话题，进行深入研究。可以是对某个历史时期的了解，也可以是对某个文化现象的研究。希望大家通过这样的探究，能够提高自己的文化素养。

4.语言运用

请大家课后尝试用文言文写一段话，可以是对于日常生活的一个描述，或者是对一个景象的描绘。通过这样的练习，可以加深对文言文的理解和运用。

5.辩论赛

课后，大家可以组织一场辩论赛，辩论的主题可以是对课文中的某个观点，或者是对某个历史事件。通过辩论，可以提高大家的逻辑思维能力和表达能力。

希望大家能够通过以上的拓展与延伸，进一步提高自己的语文素养，感受到古代文化的魅力。板书设计-①《齐桓晋文之事》的历史背景和作者司马迁

-②齐桓公、晋文公的政绩和事业

-③文章中的治国理念和策略

2.板书关键词汇

-①“齐桓公”：“九合诸侯，一匡天下”

-②“晋文公”：“退避三舍”、“城濮之战”

-③“君子”：孔子的君子观念

3.板书关键句子

-①“桓公非不欲霸，而不霸者，病未瘳也。”

-②“文公非不欲强，而不强者，病未瘳也。”

-③“是以君子远庖厨也。”重点题型整理1.课文内容理解题

题目：请简要概括《齐桓晋文之事》中齐桓公和晋文公的政绩和事业。

答案：齐桓公通过改革内政和九合诸侯，一匡天下，成为春秋第一霸主。晋文公则通过退避三舍和城濮之战，确立了晋国的霸主地位。

2.课文细节分析题

题目：请解释《齐桓晋文之事》中“是以君子远庖厨也。”的含义。

答案：这句话意味着君子不亲手杀生，而是远离庖厨，避免直接参与杀生的行为。这反映了古代贵族的仁德和道德观念。

3.课文主旨探究题

题目：请结合课文内容，谈谈你对《齐桓晋文之事》中治国理念的理解。

答案：课文通过齐桓公和晋文公的事迹，阐述了治国需以德为先，以仁义为本的理念。君子应该以德行来感化人民，以道德来治理国家。

4.课文观点评价题

题目：请评价《齐桓晋文之事》中关于君子观念的观点。

答案：课文中的君子观念体现了古代贵族的道德标准，强调仁德、礼仪和谦虚