周末作业(18)2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计

周末作业(18)2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《八年级下册语文同步教学设计之周末作业(18)》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：周五第4节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：提升学生对语文知识的综合运用能力，强化文学鉴赏与表达交流技巧，增强文化自信与民族认同感。通过分析课文内容，提高学生的阅读理解力，使其能够准确把握文章主旨，领会作者情感；培养学生独立思考与批判性思维，激发其创作灵感，提升写作技巧；加强学生对传统文化的认识，引导其树立正确的价值观，增强民族自豪感。同时，注重培养学生的合作意识与团队精神，提高其在实际语境中的语文实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：八年级学生在此之前已经学习了散文、小说、诗歌等多种文学体裁，掌握了阅读分析、文学鉴赏的基本方法，对语文知识有一定的积累。此外，他们通过前期课程的学习，对文本的理解、分析和评价能力有所提高，能够独立完成课文阅读和简单文学作品的创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对文学作品有一定的兴趣。他们在思维上较为活跃，具备一定的自主学习能力和探究精神。在学习风格上，部分学生偏重于视觉和听觉学习，喜欢通过讨论、互动的方式进行学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：（1）对于一些文学手法和修辞技巧的理解运用，可能存在难度；（2）在文学作品的创作过程中，可能缺乏独立思考和创新能力；（3）对于传统文化的认识和理解可能不够深入，需要教师引导；（4）在团队合作中，可能会出现沟通不畅、协作能力不足等问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，提高语文素养。四、教学资源1.硬件资源：

-互动式电子白板

-学生用计算机或平板

-投影仪

2.软件资源：

-语文学习软件

-电子课本

-Word或WPS文字处理软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子教案

-课文相关音频、视频资料

-网络文学资源库

5.教学手段：

-PPT课件

-课堂讨论

-小组合作

-课文朗读与表演

-线上自主学习任务单五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课将要学习的课文内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验语文知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.课文内容理解

-作品背景：介绍本节课所选课文的作者、创作背景及文学地位。

-课文主题：提炼并阐述课文的主题思想，分析作者如何通过文章表达情感和观点。

-文章结构：梳理课文的篇章结构，分析各部分之间的逻辑关系。

2.语文基础知识

-字词学习：掌握课文中的生字词，理解字词的含义、用法和拓展。

-修辞手法：识别并理解课文中运用的各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析其作用和效果。

-表达方式：分析课文的表达方式，如记叙、议论、抒情等，了解其特点和应用。

3.阅读理解与分析

-细节理解：准确理解课文中的具体描述、事实和细节。

-推理判断：通过课文内容进行合理推理，理解作者的言外之意。

-情感评价：分析课文中的情感色彩，评价作者的观点态度。

4.写作技巧与训练

-写作手法：分析课文中运用的写作手法，如构思、选材、布局等。

-写作实践：结合课文内容进行写作练习，如仿写、续写、改写等。

5.文化素养与拓展

-文学常识：了解课文相关的文学常识，如文学流派、时代背景等。

-文化理解：分析课文中所体现的文化内涵，培养学生对传统文化的尊重和认同。

-知识拓展：引导学生对课文相关的文化、历史、社会等方面的知识进行拓展学习。

6.口语交际与表达

-口语表达：通过朗读、复述、讨论等形式，提高学生的口语表达能力。

-交际技巧：培养学生倾听、表达、讨论等交际技巧，增强课堂互动。

7.思维能力与创造

-批判性思维：培养学生对课文内容进行批判性思考，提出自己的见解。

-创新思维：鼓励学生在理解课文的基础上，进行创新性思考和实践。

8.团队合作与探究

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

-探究学习：引导学生主动探索问题，培养学生的自主学习能力和探究精神。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：与本节课内容相关的文章、散文、小说等文学作品，以及作者的其他著名作品。

-视频资源：与本节课内容相关的纪录片、电影片段、文学讲座等视频资源。

以下是具体的拓展内容：

（1）阅读材料：

-与课文主题相似的文章，探讨相同或相似主题在不同作品中的表现手法和情感表达。

-课文中提到的历史事件、人物、地点等相关的背景资料，帮助学生更深入地理解课文内容。

-作者的其他著名作品，了解作者的写作风格、文学成就及其对后世的影响。

-同一文学流派的其他代表作品，比较分析不同作家在创作风格、主题等方面的异同。

（2）视频资源：

-纪录片：介绍课文相关的历史背景、文化传承、地理环境等方面的内容，拓宽学生的知识视野。

-电影片段：改编自课文内容的电影片段，让学生从视觉角度感受文学作品的表现力。

-文学讲座：知名学者、作家关于课文内容的解读和分析，帮助学生从不同角度理解作品。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养其自主学习能力和探究精神。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生深入挖掘课文内涵。

-学生在拓展学习过程中，注重思考、总结和反思，将所学知识与课文内容相结合，提高自己的文学素养。

-学生在完成拓展学习后，可以通过撰写读后感、观后感，或参加课堂分享，展示自己的学习成果。

-教师关注学生的拓展学习情况，及时给予反馈和评价，鼓励学生在拓展中不断进步。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动提问、课堂互动等方面。

-学生对课文内容的理解和掌握程度，如对课文主题、修辞手法、文章结构的认识。

-学生的学习态度，如认真听讲、勤奋笔记、专注学习等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的活跃度，包括组内成员的交流互动、观点分享、合作解决问题的能力。

-展示成果的深度和广度，如对课文内容的深入分析、创新性思考、拓展性研究等。

3.随堂测试：

-测试成绩，包括学生对课文知识点的掌握、阅读理解能力、分析评价能力等方面的表现。

-学生在测试中的答题速度和准确率，反映学生对知识的应用和解决问题的能力。

4.课后作业与拓展学习：

-课后作业的完成质量，如对课文知识点的巩固、写作技巧的应用、文化素养的提升等。

-拓展学习的成果，如阅读材料的理解、视频资源的观后感、相关课题的探究等。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试、课后作业等方面给予评价，指出优点和不足。

-教师根据学生的个性化差异，给予针对性的指导和建议，帮助学生提高学习能力。

-教师关注学生的学习进步，及时鼓励和表扬优秀学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

-教师通过评价与反馈，调整教学策略，提高教学质量，促进学生的全面发展。教学反思与总结1.学生已掌握的知识：学生已经学习并掌握了基本的阅读理解技巧，能够概括文章的主旨大意，识别文章的基本结构。同时，他们对文学作品的鉴赏能力也有所了解，能够初步分析作品中的形象和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生对文学作品有一定的兴趣，喜欢阅读和讨论。他们具备一定的想象力和创造力，善于表达自己的观点和感受。在学习风格上，学生更倾向于合作学习，喜欢通过小组讨论和活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入分析文学作品时，学生可能会遇到理解难度较大的内容，如复杂的句子结构、生僻的词汇等。此外，对于文学作品的鉴赏和分析，学生可能会感到难以把握作者的情感和作品的主题。

核心素养目标：

（1）提高学生的阅读理解能力，使他们能够准确理解文章内容，把握文章主旨和结构。

（2）培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够分析作品中的形象、情感和主题，提高审美水平。

（3）加强学生的语言表达能力，鼓励他们积极思考、独立判断，勇于表达自己的观点和感受。

（4）提高学生的团队合作能力，通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队精神。

（5）引导学生了解和尊重文化多样性，增强民族认同感，树立正确的价值观。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助他们克服学习困难，提升核心素养。板书设计1.目标：明确本节课的教学目标，帮助学生明确学习重点。

2.结构：条理清晰，层次分明，便于学生理解和记忆。

3.重点：突出课文的重要知识点，如主题思想、修辞手法、表达方式等。

4.概括：简洁明了，准确精炼，概括性强，帮助学生快速把握课文要点。

5.艺术性：设计美观大方，富有创意，激发学生的学习兴趣。

6.趣味性：适当运用图片、图表等形式，增加趣味性，吸引学生的注意力。

7.内容：与课本紧密关联，反映课文内容，符合教学实际。

板书设计示例：

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《周末作业(18)》板书设计

一、教学目标

1.理解课文内容，把握文章主旨

2.分析课文中的修辞手法