2025年中考语文二轮复习：小说阅读

2025年中考语文二轮专题复习：小说阅读专题

专题一：关于小说的文学常识

1、什么是小说？

小说，是一种以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社

会与个人生活的叙事性文学体裁。

※小说是虚构的，来源于生活，高于生活。

※小说中的“我”不等同于作者本人。

2、小说的三要素：人物、情节、环境

A人物：小说以塑造人物形象为中心。

B情节：小说的主题需要在情节的发展过程中展现出来。

（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）

C环境：

自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候、景物

社会环境：历史背景、社会形态、人际关系等

3、小说的分类：

按篇幅来分

短篇小说：平均篇幅在五直左右的小说会被划归短篇小说。

中篇小说：平均字数三至四万字的小说，一般认为是较容易成功的小说。

长篇小说：字数在六万字以上会被划归长篇小说。

按题材分类

武侠小说、推理小说、历史小说、言情小说、科幻小说、奇幻小说、游戏

小说、玄幻小说、探险小说、恐怖小说、冶艳小说、讽刺小说、神怪小说、

电影小说、架空历史小说、网游小说、轻小说、军事小说

按写作手法分类

第一人称、第二人称、第三人称、书信体小说、日记体小说、意识流小说

按流派分类

古典主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说、形式主义小说、表现主义小

说、存在主义小说、意识流小说、黑色幽默、新小说派、魔幻现实主义

按年代分类

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古代小说、现代小说、后现代小说

专题二：理情节，找线索

1、什么是线索？

贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、

和谐的有机体。原本散漫的材料就是靠线索才可以连缀成文的。

2、充当线索的几种形式：

（1）以时间为线索。

《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天一1月18日-2

月17日夜里1点钟一3月2日一一天中午一3月21日一3月29日。

（2）以地点的转换为线索。

《从百草园到三味书屋》、《小桔灯》

（3）以人物的行踪为线索。（游记）

（4）以事件为线索。

《社戏》看戏前的波折一一看戏途中的见闻一一看戏后偷豆

《散步》一家人散步一一走大路、小路发生分歧一一分歧得以解决

（5）以实物为线索。

《羚羊木雕》父母逼问木雕一一我送木雕一一我要回木雕

（6）以思想感情为线索。

如《阿长与山海经》欲扬先抑：

《老胡》以我对老胡态度的变化

（7）以人物或人物的典型特征为线索。

《背影》四次细致刻画父亲的背影，

3、如何判断小说的线索？

本质：判断是否为小说的依据：贯穿全文，反复出现

文题

反复

抒情议论句

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段落间的联系

4、双线结构：

有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。

例如《藤野先生》的线索有两条：明线是鲁迅先生与藤野先生的交往，暗线是鲁

迅的爱国主义思想感情。

5.分析课文情节及线索：

掌握线索必须要先理清情节。

（1）《我的叔叔于勒》

情节：骂、赶于勒一一夸、盼于勒一一偶遇于勒一一躲避于勒

线索：菲利普夫妇对于勒的情感态度变化

（2）《故乡》

情节：回故乡一一在故乡一一离故乡

见到故乡破败萧条曾经的人、事变化对未来仍有期待

线索：“我”的见闻感受

（3）《孤独之旅》

情节：杜小康辍学放鸭一一暴风雨来临，驱赶鸭子一一变得成熟、坚强

（陷入孤独之境）（不堪孤独之旅）（承受孤独之艰）

线索：明线：杜小康放鸭的经历

暗线：杜小康的心理变化过程（成长）

实战演练：

玉白菜

李世营

①杨石头南山采石，采了半辈子，偶得一彩石，青白相间，纯净天然，状若白菜，稍经打磨

便光泽鲜亮。杨石头携带回家，视若珍宝，闲暇时常拿出把玩，取名“玉白菜”。

②有一日，杨石头老伴身体不舒服，到县城医院检查，医生说心脏异常，必须做一个大手术。

手术费和医药费算下来要好几万，这可愁坏了杨石头。儿女们都在外地打拼，杨石头不想给

他们添麻烦，就惦记起自己的“玉白菜”来。

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③杨石头带上“玉白菜”，找到县城石头坊的老板赵德茂，请他估个价。杨石头和赵德茂并

不陌生，两人早年曾一起在南山采石场当石匠。后来杨石头听说赵德茂结识了不少大人物，

承包南山采石场发了财，生意越做越大，从当地扩展到周边几个县。

④赵德茂托起“玉白菜”，先是一惊，接着微微一笑，看了两眼就随手搭在桌子上。“老杨，

亏你干了半辈子采石匠，这能算上品奇石？看在我们往日的情分上，你在难处急用钱，我给

你顶码价，五千。”

⑤杨石头的脸，立马羞成柿子红。他带着“玉白菜”悻悻返回医院，医生却给他一个好消息、。

杨石头老伴的病情，经省城来的专家复诊，已确认并不需要做手术，采用普通治疗手段就能

痊愈。经过这场风波，老伴虽然没事，杨石头却有了心结。此后，那个“玉白菜”，他再没

侍弄过。

⑥没想到两个月后，赵德茂竟主动上门，还带来两瓶三十年的陈酿，一句一个“杨哥”，直

喊得杨石头脑袋发蒙。

⑦赵德茂问起“玉白菜”，说上次没看仔细，还想再过过眼。拿到“玉白菜”，赵德茂掏出

放大镜，从色泽到纹理仔细端详了好久。“杨哥，这石头虽不是绝佳上品，但也是个好看的

玩意儿，成色不错。而且‘玉白菜'，就是‘遇百财'，招财纳宝寓意好啊！我想买来送给

一位新交的朋友，他名字里正好有个‘玉'字。五万，怎么样？”

⑧杨石头拿过“玉白菜”，沉吟不语。赵德茂有点急了：“价格你还可以抬，但看在往日的

情分上，可一定得卖给我！”

⑨突然,杨石头的手机响了。接通电话，他先是三个“哦"，接着是三个“好”。挂了电话，

杨石头拿出旱烟袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了几分钟。“怎么样啊，兄弟？“迎着赵德茂乞

求的眼神，杨石头像是下定了决心。他磕磕烟灰，把旱烟袋往腰间一别，说：“上品也好，

普通石头也罢，我决定不卖了。”

⑩赵德茂失望而去。

⑪三天后，杨石头独自一人带着“玉白菜”坐车去了县城，费了一番周折，找到县长的办

公室。县长开了门，一见杨石头，又惊又喜地说：“爹，您咋来了？”

⑫杨石头不言语，大步进屋，取出“玉白菜”，双手捧着放到办公桌上。屋里沙发上坐着

的赵德茂，脸色霎时变得通红，他偷偷瞄了一眼放在脚边的袋子，里面是一份没来得及送出

的厚礼。

⑬原来三天前杨石头接的那通电话，就是小儿子杨玉洁打来的。儿子被组织上安排到家乡

任职，特地打电话向父亲报告喜讯。

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⑭窗外一抹阳光洒进屋子，照得“玉白菜”熠熠生辉。如今的“玉白菜”，上面比三天前

多了两行醒目小字：清白坚贞，两袖清风。那字迹，熟悉的人一看就知道，是杨石头刻碑常

用的魏碑体。

⑮“儿子，得守住这八个字啊。”抽着旱烟的杨石头心里默默念叨着，笼在头上的那一片

旱烟雾，久久不散。

（选自《2017年微型小说年选》，有改动）

7.请根据小说主要情节填空。（2分）

杨石头偶得彩石并取名“玉白菜”

杨石头拒绝赵德茂高价购买“玉白

⑵▲

8.结合语境，品味文中画线的句子，回答括号内的问题。（5分）

（1）赵德茂托起“玉白菜”，先是一惊，接着微微一笺，看了两眼就随手摆在桌子上。（句

中加点词有什么作用？）（2分）

（2）挂了电话，杨石头拿出旱烟袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了几分钟。（这个句子写出了

杨石头怎样的心理？请简要分析。）（3分）

▲

9.第③段中写“赵德茂结识了不少大人物”这一内容，有什么作用？请简要回答。（3分）

10.小说为什么以“玉白菜”为标题？请结合全文进行探究。（5分）

答案：

（二）文学作品阅读（15分）

7.（1）杨石头想把“玉白菜”卖给赵德茂来给老伴治病（2）杨石头把“玉白菜”送给儿子

评分标准：共2分。每空1分。意对即可。

8.（1）“惊”写出了赵德茂发现“玉白菜”是一块上品奇石时的惊喜，“笑”和“揩”写

出了赵德茂掩饰自己的惊喜，想压低玉石价格的心理，写出了他的不讲情谊、唯利是图。

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评分标准：共2分。意对即可。

（2）这个句子写出了杨石头内心的犹豫：是把“玉白菜”卖给出高价但人品不好的赵德茂，

还是送给刚回来当县长的儿子。

评分标准：共3分。意对即可。

9.一方面写出了赵德茂是一个靠攀附权贵来谋利的商人,另一方面为下文写赵德茂到县长办

公室送礼这一情节作铺垫。

评分标准：共3分。答出一方面给2分，答出两方面给3分。意对即可。

10.本题分层赋分。

第一层（1分）：思维比较肤浅，只关注标题的单一作用，没有写到标题的含义。

【示例1】“玉白菜”是贯穿全文的线索（小说的情节围绕“玉白菜”展开）。

第二层（2〜3分）：既能关注标题在情节上的作用，又能阐述标题的含义，但思维不够深

入、全面。

【示例2】“玉白菜”是贯穿全文的线索。“玉白菜”具有“青白相间，纯净天然，状若白

菜”的特点，寓意做人要清清白白。

第三层（4〜5分）：既能关注标题在情节上的作用，又能结合小说主题阐述标题的含义，

思维深入、全面。

【示例3】“玉白菜”是贯穿全文的线索。“玉白菜”隐含着小说的主题。文中的赵德茂

认为“玉白菜”寓意“招财纳宝”，想用高价买来送人谋利；而杨石头认为“玉白菜”代表

做人要“清白坚贞，两袖清风”，决定送给当县长的儿子，勉励他做个好官。小说以此为标

题，表达对为官清廉的美好期盼。

评分标准：共5分。按层级给分。意思基本同于【示例1］，给1分；意思基本同于【示例

2］,给2〜3分；意思基本同于【示例3］，给4〜5分。意对即可。

专题三：分析人物形象：

一、人物刻画的作用：

①交代人物的身份、地位、背景。②揭示人物的性格特点。③反映作品的主题。

二、课文中典型人物形象

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《我的叔叔于勒》

菲利普夫妇：贪婪、自私、冷漠、势利、爱慕虚荣、虚伪、可怜又可鄙的拜

金相

“我”：富有正义感和同情心

《故乡》

少年闰土：

外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实

的手。

动作：活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、

纯真。

对“我”的态度：“只是不怕我"，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多稀奇

的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。

对生活的态度：天真活泼，无忧无虑。

总结：少年闰土的形象：活泼健康、聪明能干、口齿伶俐、见多识广、热情纯真

的小英雄

中年闰土：

外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡

帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗

又笨而且开裂，像是松树皮了。

动作：说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。

对“我”的态度：对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一

层可悲的厚障壁了。

对生活的态度：悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在

神灵身上。

总结：中年闰土形象：愚钝、麻木、饱经风霜、极度贫困、终日在磨难中挣扎

杨二嫂：尖酸刻薄、自私庸俗

二十年前的杨二嫂年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”；

二十年后，她成了“凸额骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，变得自私、尖刻、

贪婪、势利，爱搬弄是非、爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西。杨二

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嫂是庸俗的小市民的典型形象。

《孤独之旅》

杜小康：从孤独到坚强、成熟

《智取生辰纲》

杨志：谨慎、精明、蛮横粗暴、急功近利

众好汉：足智多谋、随机应变、团结战斗

三、概括人物性格的方法

通过人物的语言、动作、神态等描写揭示人物丰富的内心活动，细腻刻画人物的

性格特点。

人物+性格+身份

例如：她（人物）是一个教学艺术高超、尊重学生、理解学生、有上进心（性格）

的老师（身份）

方法：

尽量用文中的词语（原文中出现的词语一定要答上），读文段时文中能表现人物

性格的词语要画出来。

②全面，不遗漏；

③由外到内，优点和缺点都要提到，人物的性格如果有变化，要把之前和之后的

性格都描述出来）

外在：身份、家境

内在：人物的心理、性格品质、精神

四、常见概括人物性格的词语：

（1）父母：关爱子女、教子有方

⑵老师：关心学生、教育艺术高超（教学水平高）爱岗敬业

（3）善良、乐于助人（梨花姑娘、老王）

⑷吃苦耐劳、勤劳（《回忆我的母亲》朱德的母亲、《台阶》中的父亲）

（5）有责任感（《散步》中的我、《买豆浆的男孩》中的小男孩）

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（6）慈祥、温柔、体贴、细心（《秋天的怀念》中我的母亲）

（7）热爱生活（喜欢花、兴趣爱好）

（8）聪明（智慧）

（9）有独立的见解、想法

（10）知错能改（有自省意识、善于反思）

（11）纯真质朴

（12）心灵手巧

（13）积极乐观

（14）洁身自好、淡泊名利、安贫乐道

（15）诚实守信

五、人物刻画的方法：

①正面描写：也叫直接描写，对人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写，

揭示人物性格，反映作品主题。

②侧面描写：也叫间接描写。通过人物的言行间接写主人公。

在回答描写方法时，先考虑外貌、心理、神态的描写，再考虑正面或侧面描写。

指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以

使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

如《社戏》中写"我"因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写"我"扫兴，而是

写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现；

鲁迅的小说《孔乙己》，全文详细地从正面描写了孔乙己第一次出场和最后一次

出场的情景，但文中有关孔乙己被丁举人毒打的事是通过顾客交代的，属于侧面

描写。

侧面描写的作用：（1）有利于表现人物性格；（2）是正面描写的有益补充；（3）

更能激发人的想象力，从而收到强烈的艺术效果。

③对比、烘托

塑造人物形象的常见方法。

如《三顾茅庐》

却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之.关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过

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矣.想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见.兄何惑于斯人之甚也！"玄德日：

“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面.况吾欲见大贤耶？"张飞日：

“哥哥差矣，量此村夫,何足为大贤；今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻

绳缚将来！”

从这段文字中可以看出刘备求贤若渴、礼贤下士，虽然接连碰钉子，没有见到诸

葛亮，但不恼怒，仍然抱着一颗虔诚的心，渴望把诸葛亮招至麾下。

关羽认为刘备已经这样就足够了。张飞

③细节描写（正侧面）：指对表现人物和情节发展有特殊作用的动作、神情、物

件、环境等的细小环节所作的细致描绘，对塑造人物、突出主题有以小见大、以

少胜多的效果，给读者留下深刻的印象。

六、如何判断主人公

1、主人公：根据中心思想与人物的关系判断主人公（即能体现中心的人物称为

主人公）

如《我的叔叔于勒》作为一篇批判现实主义小说，主旨是批判赤裸裸的金钱关系。

这一主题是在谁身上体现出来的呢？是从菲利普夫妇身上，因此小说的主人公是

菲利普夫妇，不是“我”。

2、线索人物：贯穿故事始终，推动故事情节发展的人物

如小说《孔乙己》中咸亨酒店的小伙计“我”是贯穿全文的线索人物，我是孔乙

己的悲剧命运的见证者。

3、次要人物：在事态的发生与发展中，与主要人物发生不同关系，起着不同作

用，配合主要人物以形成形象体系的人物。

次要人物女巫侧面烘托、推进情节、渲染氛围、升华主题等方面占领着重要的位

置。

如小说《孔乙己》中的看客们就是次要人物，通过他们的“笑”来衬托出孔乙己

的悲惨命运。

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实战演练:

后生可畏

后生可畏

我第一次去鉴睿律师楼，就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小桌子。一

个大男孩模样的小伙子，睡眼惺松地在那捧着厚厚的《刑法》，有一页没一页的

翻着。

我问了问律师楼的合伙人李信，他一脸嬉笑地回答：“这孩子他爸是我们律师楼

的大客户，也是老朋友了。他想让他儿子考律师，非得要我们把这孩子安排在这

打杂，一边让他看书备考。其实我们啥事也没给他安排，让他自己在那天天待着

呢。”

“哦，这孩子看着还挺老实的。”我随口应和道。

“老实！您可别小瞧这小子，听他爸说，他一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱

的摇滚乐队干了两年的鼓手。”老李边说边摇着头。

后来我再去律师楼的时候，都会下意识地看看这个叫常远的“摇滚”男孩，他也

是经常应景似得挺朋克，一会夹克上带钉，一会头发颜色又变了。

那年律考后没几天，我去律师楼办事，发现常远那桌子没了，人也没了踪影。问

道老李，没想到老李苦笑着说：“那小子跑了，据说和一个摇滚乐队跑到青海茫

崖矿区那边，在矿区的一个小镇上的酒吧里演出呢。他爹差点没气背过去，已经

发誓不管他了。”

我又惊讶又好笑，随着老李附和道“现在的年轻人啊”。

一年以后一天，我突然接到鉴睿律师楼李信律师的微信。

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“还记得那个玩摇滚乐的男孩吧，从我这跑了的那个。又回来了，这次据说是自

己主动回来的。今天来求的我，要继续准备考律师，还在我这坐着打杂看书，我

也是服了！”后面老李加了几个微信的笑脸图标。

“您就当浪子回头吧，兴许真考上了，您也是积德了。"我回复了微信，也不忘

调侃地加了几个坏笑的表情。

那以后，因为工作的关系，我离开了那座城市，也与律师楼和老李少了很多的交

集。至于记忆里的玩摇滚还要考律师的常远，就遗忘得更远了。

青海茫崖的矿难，突然成为了这个国家的头条新闻。部分矿务局领导受贿私自外

包矿坑，私人小矿主违规野蛮开采，导致了一次灭顶的矿难。在矿难中死去的矿

工遗孀，因为没有基本的合同和安全保险凭据，无法获得赔偿，更无人愿意替他

们去争取权利。

就当矿难的悲哀正在褪去的时候，媒体上一个很不起眼报道终于被我看到了。一

个名叫常远的律师，带领着自己的小团队义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。

这条很小的信息，却因为这个陌生又熟悉的名字而让我震惊。

当我致电李信律师的时候，他立刻给了我确认的答复。

“没错，这个常远就是他。我也很佩服这小子。”老李在电话那头肯定道。

“您觉得他接这个案子是为了出名吗？“我问道。

“还真不是。你记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧。”老李继

续说道。

“那地方就在茫崖。听常远的爸说，常远在那生活的一段时间，很了解矿工们的

生活状况。他自己后来跑回来要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师

的穷人打官司。”

我在电话那头听老李说完这些，沉默了许久。

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最后，我发自内心的说了一句“后生可畏啊！”

我听到电话那头老李肯定地重复了这句话。

(摘编自2016年《小说选刊》第6期)

(1)文中写到常远的哪些经历？请按顺序补充完整

---被迫备考律师-------------帮助穷人

打官司

(2)读文中划线句子，完成题目

①简析第一段中划线句子的描写手法及其表达效果

②第十二段中划线句子为什么说“我”对常远的名字熟悉而又陌生

(3)联系内容分析，常远的哪些品质让“我”和老李觉得“后生可畏”？

(4)小说主人公是常远，作者却以大部分内容写“我”和老李，这样写有什么好处？

答案：

12、(1)想当摇滚乐手继续备考律师承揽死难矿工索赔

(2)①这个句子运用了神态与动作描写，形象生动地表现出看书备考的常远心不在焉，为

下文“我”和老李对年轻人的感慨作铺垫；

②因为在报上看到常远的名字与事迹之前，我对他的爱好及经历已有所了解，所以说“熟悉”;

但我所知道的常远是一个不务正业，与父母反叛，不愿作律师的青年，现在他不仅当上了律

师，还自愿免费为穷苦人打官司，让我惊讶，所以说“陌生”.

(3)①他个性鲜明，有主见.父亲让他当律师，而他却根据自己的爱好选择当一名摇滚乐

手.②他有社会责任感，勇于担当.他到青海茫崖矿区演出，了解到矿工生活状况后，就决

定回来考律师，为请不起律师的穷人打官司.③他不计名利，有奉献精神.矿难发生，他带

领律师团队，义务为矿工打官司.

(4)①“我”和老李的对话构成小说的基本框架.先写我们“上辈人”对他的不满，再写

对他的佩服，先抑后扬，波澜起伏，曲折有致.②通过“我”和老李的叙述侧面描写了常远

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这个有个性、敢于担当的人物形象，真实可信，给人以宽广的想象空间.③通过“我”和老

李的态度变化，表现了要正确看待年轻人这一主题.

专题四：小说中的环境描写

一、环境描写的分类：

包括社会环境和自然环境描写。

社会环境是重点，主要指故事发生的时代背景。具本指对人物活动、事件发生、

情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、

经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。

自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。具体指

对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物

的描写。

细节描写，场面描写，白描和细描

环

境动静结合，虚实结合，正侧结合,

描

写点面结合，色彩的渲染、衬托

手

法

感觉角度，观察角度，写景顺序

二、典型课文分析：

1、《最后一课》

天气那么暖和，那么晴朗！

画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练。这些景象，

比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏

消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦一一我也不停

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步，只在心里思量：”又出了什么事啦？”

(1)天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上。

作用：环境衬托，烘托人物的性格，侧面出小弗郎士的贪玩。

(2)平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。

开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺

在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”

我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静

静的，跟星期日的早晨一样。

作用：环境气氛的描写，两相对比，突出今天的不寻常，暗示又出了事，渲染了

“最后一课”的严肃庄严的气氛。

(3)有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他

们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子“咕咕咕咕”地低声

叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

作用：渲染了沉重的气氛，突出大家学习法语课的专心。

3、《我的叔叔于勒》中的两处环境描写

“我们上了轮船，离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

作用：渲染了海面的平静清雅,烘托出人物此时欢快的心情

“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛

岛了。”

作用：渲染海面的阴郁，烘托了人物失望、沮丧的心情，推动了情节的发展，并与

刚上船时的心情形成鲜明的对比。

3、《故乡》开头景物描写：

“时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，

从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”

作用：这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，活画的是一幅死寂的故乡

冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。

4、《孤独之旅》

鸭群是杜小康生活的重要内容。在孤独中鸭群是他的伙伴，他只能从鸭子身上得

到心灵的安慰，在风雨中见证着他成长的艰辛和喜悦；

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芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小

康害怕胆怯。

当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”就不再恐慌了，恐惧只

是心理的折射；

暴风雨是极其可怕的，“雷声如万辆战车从天边滚动过来”，暴风雨冲垮了鸭栏，

惊散了鸭群，杜小康表现出了成人的坚强与勇气，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了

他一个成长的机会和舞台。

5、《智取生辰纲》

第四段：正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云彩,

其日十分大热。

作用：具体交代了故事发生的时间，突出天气酷热，暗示押送生辰纲途中的坚艰

辛，为下文中文说口渴喝酒的情节做铺垫。

三、环境描写的作用

1、可以从以下几个方面来考虑：

第一步：分析环境本身的特点

表现了……地域风格

提示了……时间、季节

渲染营造了……氛围

第二步：分析环境描写与人物的关系

衬托人物……心理，交代人物……身份表现人物……性格

第三步：分析环境描写对情节的作用

推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。

第四步：结合文章中心作答

深化了文章……主题（中心）

2、社会环境描写的作用：

（1）交代故事发生的时间、地点，提供人物活动的时代背景

（2）预示人物性格形成的必然性

（3）为下文……做铺垫

3、自然环境描写的作用

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描写了……的景色①渲染了……的气氛②烘托了人物……的心情③交代故事发

生的时间地点，（在文章开头部分出现）④推动了情节发展，为下文……做铺垫

（多次出现）⑤表现人物……的性格品质⑥表现文章……的中心

实战演练：

《新年礼物》

侯发山

进入腊月，年的味道便越来越浓了。一街两行都挂上了火红的灯笼，大的，

小的，圆的，长的，各种形状的都有。超市，商场门口的大海报，你方唱罢我登

场，打折、降价的信息扑面而来。街口巷角的空地也全被小商小贩们占领了。过

年了，城管也睁一眼闭一眼的，他们也知道弱势群体的不容易。卖衣服的，卖年

货的，还有现杀活羊的……都来了。有商家门口的音响放着“新年好啊新年好”。

不时炸响的鞭炮，更是把年味送到了城市的各个角落。

李娟走进商场，打算给母亲买件礼物。迎宾小姐穿着大红的旗袍，脸似乎比

平时笑得还灿烂：“欢迎光临！”

每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿

一把，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。记得进城的头一年，她给

母亲买了一个洗脚盆。还是李娟在雇主家看到洗脚盆后，才决定给母亲买的。李

娟是一个家政服务员，说白了，就是保姆。李娟在电话里给母亲说，睡前泡泡脚，

胜似吃补药。这话也是雇主给李娟说的。李娟又问了雇主一次，才记住:先前在

老家，晚上睡觉前谁洗过脚？即使偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木

制的、带按摩的洗脚盆?第二年。给母亲买了一个袖珍音响，里面装了个卡，录

满了家乡戏，豫剧、曲剧，还有大鼓戏。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲

一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。这玩意也是李娟在公园里见到的，不少城里

老人都有，腰里挎着，手里拿着，口袋里装着，想听谁的就听谁的，比收音机方

便多了。

第三年，她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰疼，都是干农活给累的。这

也是刘娟看到雇主家里有这个，才想起给母亲买的……

李娟东瞅瞅，西看看，给母亲买什么合适呢?衣服?平时没少给她寄，弟媳也

给她买，到老也穿不完。用的？电视机，家里有。冰箱，家里也有，除了过年派

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上用场外，其他时间都罢着工。洗衣机，在弟弟的屋里锁着。李娟想再给母亲买

一个，母亲不要，说村里不少人家都有，使用的却很少，都当成柜子塞满衣服了，

说洗衣机老费电。即便是给母亲买了，会不会用还得一说。吃的?母亲饭量不大，

也不吃肉，说老了，吃啥都不香甜了。开心果、核桃之类的坚果，她的牙也退化

了，咬不动。

李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物好。她打通家里的电

话，问问母亲还缺少什么。

听到是她的声音，母亲在电话那端显得挺激动：“娟，是你吗?你五天都没打

电话了。

家里啥都不缺……你啥时间回来？”家里装的是座机，母亲却不会拨号，不

能主动打电话，只能接受电话。

又是这句话。每次打电话，母亲都问李娟啥时间回去。李娟耐心解释道:“娘，

我最近工作忙，回不去。”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她

的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个人

说说话，晚上陪她睡觉。老太太的儿子给的价钱也诱人，李娟就答应了。

母亲在电话那端不说话。

母亲似乎不高兴，李娟忙换了欢快的语气：“娘，我弟弟他们回去了吧?我们

几天前通过电话。我有时间就回去。”弟弟他们回去了，这个年也就热闹一点，

家里也不至于太冷清。

“娟，给你寄的礼物你收到了吗？”母亲在电话那端怯怯地说道。

给我寄礼物?李娟感到新奇：“娘，您老人家给我寄啥子礼物，真是的。”母

亲又说：“我让你弟弟寄的，他说丢不了，你会收到的。你弟弟他们今个儿去镇

上赶集了……”

电话挂断后，李娟就给弟弟拨通了手机，闲聊了一会儿，就问到正题：“娘

说给我寄的礼物，啥礼物？”

“姐，你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去……我今天

早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是

腊月二十六的票。

姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧。你知道吗?你给娘买的洗脚盆，她

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一直没拆封，按摩椅一次也没用……姐，你真的很忙吗?娘想让你回来陪她睡一

晚上……”

弟弟的话音没落，李娟眼里的泪已悄然滑落下来。

(选自《小小说月刊》2015年第9期)

(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5

分)

A.母亲接到李娟的电话，始而激动，继而沉默，再后怯怯地问话，表现了她

对女儿由思念、期盼到理解、关心的变化，这是小说的细腻之处。

B.李娟在商场转悠了很久不知道给母亲买什么礼物，就打电话问母亲缺少什

么，这样写推动了情节的发展，引出了下面母亲为李娟寄礼物的事。

C.李娟陪雇主老太太睡觉，而放弃陪母亲睡觉，令人感慨，其中蕴含着作者

对现在家庭和社会伦理关系的忧虑和反思，这是小说的深刻之处。

D.弟弟回到家里过年，而且还帮母亲劝姐姐回家过年，说明弟弟对孝道的理

解和实践都超过了姐姐，他是小说着力树立的一个鲜明的孝子形象。

E.李娟听弟弟在电话里讲述母亲对她的思念和期盼，于是也开始思念母亲，

亟不可待地想回家和母亲团聚，感受母女亲情，所以流下了泪水。

(2)小说开头一段写了什么内容？为什么要写这样的内容？请简要分析。(6

分)

(3)小说在刻画李娟这个形象时，突出了她的哪些特征?请简要分析。(6分)

(4)新年礼物对李娟和母亲来说，意义不同。请结合小说内容说明，并简要

分析新年礼物在小说中有哪些作用。(8分)

(l)BC(A"理解、关心”脱离文本实际。D“弟弟对孝道的理解和实践都超过

了姐姐”以偏概全，“着力”“鲜明”言之太过。E“亟不可待”的想法没有根

据。答对一项给2分，答对两项给5分)

(2)写年关越来越浓的年味。用意:①渲染气氛，为故事的发生、发展提供背

景。②烘托人物的情感，在这样的氛围中，李娟自然想为母亲买礼物，母亲自然

盼望女儿回家团聚。③扣题写''新年"，交代故事发生的时间，引出下文写''礼

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物”。（内容答对给2分;用意答对给4分，答对两点即可，每