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文档简介
———幼儿园大班科学活动教案《放大镜》幼儿园大班科学活动教案《放大镜》1活动目标:1、通过和平面镜比较,初次玩,感知放大镜的神奇。2、知道放大镜是凸透镜,能说降生活中一些与凸透镜原理有关的物品。3、利用焦点燃烧纸板、纸片,使幼儿体验科学无处不在,从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣。4、学习用语言、符号等多种形式记录本身的发现。5、在沟通活动中能注意倾听并敬重同伴的讲话。活动准备:人手一个放大镜,一面小镜子。若干纸片、纸板。手电筒一个。活动过程:一、请小伙伴把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸,说说你发现了什么?二、老师还给你们带来了一个好玩的东西(出示)认得吗?叫什么?(放大镜)1、请你们看一看、摸一摸,然后说一说和平面镜对比后你有什么发现?2、再到本身、伙伴的身上,四周的物体上用放大镜察瞧一瞧,说说看有什么新的发现。师小结:"摸起来镜面是突出来的,当你认真看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜;而当你把镜子拿到肯定距离的时候,再认真看镜子里的你时发现和本人很清楚。"3、师:"当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候,说说看,你发现了什么?"师小结:"用放大镜看物体,离物体不能太远;否则,从放大镜上看的物体会变得更小。其实,放大镜是一面凸透镜。"三、师:"请小伙伴说说在生活中,利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些?(显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等)四、小伙伴猜猜看,老师把手电筒灯光对准放大镜后,后面的报纸上会显现什么?(老师启发引导幼儿说。)时间长了,那个亮点又会有什么变动?你们想试一试吗?没有手电筒,我们就利用太阳光来照,看看你的报纸会发生什么变动,然后告知老师。幼儿试验,老师引导。五、师:"这个亮点就是凸透镜在光源的照射下形成的焦点,等你们上了中学学了物理知识以后就知道是怎么一回事了。小朋友记住,无论到哪里,千万不能像今日这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体,以免发生火灾。"六、活动结束,整理物品回教室。活动反思:放大镜是六班级《微小世界》单元的第一课时,学生对放大镜并不陌生,从三班级起放大镜就跟随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的`意义,以及放大镜的结构和功能不肯定很了解。本课鼓舞学生在带着新的问题用放大镜进行察看的过程中,有新的发现。对于已经很熟识的察看工具来说,怎样引导学生进一步地认得放大镜的相关知识,本单元布置了8课时的内容。这8个单元包含两个方面。一是放大镜下的发现。二是显微镜下的生命世界。要提高40分钟的课堂效率,合理布置教学流程很紧要。我对这课是这样设计的:活动一、让学生说说对放大镜已有的认得;活动二、先用肉眼察看宣纸、作业纸、撕开的报纸,再用放大镜察看刚才没有发现的;活动三、怎样制造一个放大镜。学生都知道放大镜有放大的作用和聚焦的作用,但到底使用了放大镜和用肉眼有什么区别,在学生活动后大家都有体会:放大镜察看得更细、更清楚。对比过玻璃和放大镜学生发现放大镜比较厚,而且凸出来,那到底是放大镜厚起到放大的作用还是凸起来起到放大的作用,放手让学生来讨论,想方法来使玻璃有放大作用。学生说倒水,让学生做试验后发现:水倒多了扩散开来起不到放大作用,反而仅滴一滴水就能起到放大作用。经过这样的讨论、试验、分析,学生对放大镜是凸透镜,有放大作用便有了深刻认得。幼儿园大班科学活动教案《放大镜》2设计思路放大镜是生活中常见的用品,是科学探究活动中不行或缺的基本工具。假如以“放大镜”开展一个探究活动,可以“放大”的是什么呢?这是我在设计之初聚焦的问题。用放大镜看物体,除了“放大”还会有什么奇妙的发现?这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的奇怪和料想,而“奇怪”正是引导幼儿喜爱探究的最佳途径。因此,我决议活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”,激活中班幼儿的奇怪心、探究心。从功用来看,“放大镜”是用来“看”的,所以,我顺理成章地将活动目标设计为引导幼儿建构“察看的经验”,拓展他们的察看视角。活动目标1.察看、比较,想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。2.试验使用放大镜进行细致的察看。对照《3~6岁儿童学习与发展指南》“科学探究”部分,可以发现探究的目标有三个维度:情感态度——喜爱探究是前提;方法本领——探究,是关键性目标;在探究中,四周事物和现象是载体目标。本活动的环节设计紧扣这三个维度,用想象激活幼儿的奇怪;用使用工具、试验操作、积累探究本领之一的“察看”经验,跟随前两个环节和第三个环节,让幼儿对四周事物和对放大镜等有了新的经验。应当说,这也是我对《3~6岁儿童学习与发展指南》的一种解读和表达。活动准备1.幼儿有正确使用放大镜的经验。2.每人一份察看用的图片。3.欣赏用的PPT。活动过程一、察看和料想关键提问:1.看,想象一下,这像什么?它是一种动物所拥有的,料想一下,可能是谁拥有的呢?总结要素:*老师确定幼儿的想象,如:这像某某,某某很美丽,它是蝴蝶的翅膀。*引产降生奇妙视觉效果的工具:放大镜。如:这是高倍放大镜,它能放大蝴蝶美丽的翅膀,让人看得更清楚。关键提问:2.听,这是谁的声音?(先放一段鸟鸣声)想象一下,小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢?总结要素:*再次引出放大镜。如:小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的,像某某,像某某。二、想象和比较关键提问:1.再看看,这像什么?辅佑襄助猜谜语:不是冰块,不是宝石,味道很甜,不酸不成,蚂蚁爱吃,我也喜爱。2.这是生活中常见的白砂糖,比较一下有什么不同?总结要素:*确定并归纳幼儿在比较中的发现。*出示放大镜,简单介绍:这就是能让物品看起来变得清楚的放大镜。使用放大镜的时候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要对准物品,调整最佳距离就行了。3.接下去呈现的图片和我们的身体有关,认真察看,再认真找找,它放大了我们身上的哪一部分?(给每位幼儿发一个放大镜,同时出示两张图片)辅佑襄助提问:*找到了吗?察瞧一瞧,再比比图片。*老师巡回引导,察看幼儿使用放大镜的方法是否正确,及时引导。总结要素:*(出示照片)出示舌头的全貌,总结幼儿的发现。如:舌头上的小泡泡能帮我们辨别酸甜苦辣。*了解和确定幼儿使用放大镜后的发现:用了放大镜,你有什么发现?(幼儿:看得晕晕的,放得好大等)三、使用放大镜关键提问:1.请你用放大镜看一看,图片上是谁?能学做一下1号的动作吗?2号的方向是怎么样的?4号手里拿着什么?(让幼儿的察看有特别具体明确的目的,让幼儿倾听,试验带着目的去察看。)2.操作察看要素:*幼儿使用放大镜的方法。*鼓舞专注察看的幼儿。3.讨论:*谁乐意回答第一个问题?请上台。*2号的方向是怎么样的?大家用手势回答!*4号手里拿着什么?一起回答——放大镜。四、拓展和延长孩子们,请看——放大镜放大东西后,也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学试验,日本的江本胜博士做了这样的试验,当人
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