中小学班主任培训工作计划

中小学班主任培训工作计划一、指导思想

中小学班主任培训工作计划，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，以新时代中国特色社会主义思想为指导，深化教育改革，推进素质教育，强化德育为先的理念。通过系统化、专业化的培训，提高班主任的德育工作水平，培养一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的班主任队伍，为中小学生的健康成长提供有力保障。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥班主任在学生德育工作中的主导作用，激发学生的内在动力，促进全面发展。

2.坚持德育为先。把德育贯穿于班主任培训工作的全过程，强化班主任的德育意识，提高德育工作能力，推动德育与教育教学工作的有机结合。

3.坚持实践导向。注重班主任在实际工作中的问题与需求，以实践为依据，突出培训的针对性和实用性，提高班主任解决实际问题的能力。

4.坚持改革创新。积极探索班主任培训工作的新理念、新方法、新途径，推动班主任培训工作与时俱进，不断提高培训质量和效果。

5.坚持协同推进。加强各部门之间的沟通与合作，整合资源，形成合力，共同推进班主任培训工作。

6.坚持评价激励。建立科学、合理的班主任评价体系，充分调动班主任的积极性和创造性，促进班主任专业成长。

三、德育目标

1.总体目标

班主任培训工作的德育目标，旨在培养具有社会主义核心价值观，具备良好道德品质、心理素质和社会适应能力的中小学生。通过班主任的有效引导和德育工作的深入实施，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备以下几个方面的能力：（1）自我认知与自我管理能力，能够认识并积极调适自己的情绪、行为和人际关系；（2）社会认知与公民素养，理解并尊重社会规范，具备良好的法治意识和公民责任感；（3）学习能力与创新精神，养成良好的学习习惯，具备探究问题和解决问题的能力；（4）审美情趣与生活品质，能够欣赏美、创造美，追求健康和谐的生活。

2.学段目标

（1）小学阶段：注重学生良好行为习惯的养成，培养基础的社会公德，增强学生的集体荣誉感和责任感。通过开展主题教育活动、日常行为规范训练等方式，让学生在实践中学会尊重、学会感恩、学会合作，形成健康的个性心理品质。

（2）初中阶段：在巩固小学阶段德育成果的基础上，加强对学生青春期特点的把握，关注学生心理健康，引导他们正确处理人际关系，增强自我保护意识。同时，强化法治教育，提高学生的法律素养，培养他们的公民意识和社会责任感。

（3）高中阶段：进一步提升学生的道德素养和综合素质，培养他们的自主学习能力和批判性思维。注重对学生进行人生观、价值观的教育，引导他们树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。班主任要结合学生的年龄特点和认知水平，运用生动活泼、贴近实际的教育方式，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。班主任要深入宣传社会主义核心价值观，引导学生树立正确的道德观念，培养文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的社会公德。通过开展志愿服务、社会实践活动，强化学生的社会责任感和奉献精神，使他们成为具有道德品质、公民素养和社会责任感的社会主义建设者和接班人。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强学生的文化自信。班主任要挖掘中华优秀传统文化中的德育资源，如孝敬、诚信、礼仪、仁爱等，将这些传统美德融入学生的日常行为中。通过组织经典诵读、传统节日庆祝、非物质文化遗产传承等活动，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养他们的民族自豪感和文化认同感。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境的重要途径。班主任要向学生普及生态文明知识，提高他们的环保意识，引导他们践行绿色生活，养成节约资源、保护环境的良好习惯。同时，组织学生参与生态环境保护活动，如植树造林、垃圾分类、低碳出行等，让他们在实践中认识到保护生态环境的重要性，为建设美丽中国贡献力量。

5.心理健康教育

心理健康教育是促进学生身心健康发展的重要保障。班主任要关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题，为学生提供心理辅导和支持。开展心理健康教育课程，教授学生心理调适方法，提高他们的心理素质和抗压能力。此外，通过举办心理健康主题活动、心理讲座等，引导学生正确认识自我，培养良好的心理品质，增强人际沟通和团队协作能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）实施要求：将德育内容有机融入各学科课程，发挥课堂教学的主渠道作用。班主任要协同科任教师，挖掘课程中的德育因素，制定明确的德育目标，通过启发式、探究式、讨论式教学方法，引导学生主动参与，实现知识传授与德育教育的有机结合。

（2）途径：开设德育课程，如《道德与法治》、《心理健康教育》等，结合学科特点，培养学生的道德素养和心理健康。

2.文化育人

（1）实施要求：营造积极向上的校园文化氛围，通过校园文化建设，让学生在潜移默化中接受德育教育。班主任要关注班级文化建设，形成具有特色的班级文化，激发学生的集体荣誉感和归属感。

（2）途径：举办校园文化艺术节、班级文化展示活动，利用校园广播、宣传栏等形式，传播优秀文化，培养学生的文化素养。

3.活动育人

（1）实施要求：组织开展丰富多彩的德育活动，让学生在活动中体验、感悟、成长。班主任要结合学生的兴趣和需求，精心设计活动，确保活动内容贴近学生生活，提高活动的针对性和实效性。

（2）途径：开展主题教育活动、社会实践、志愿服务、社团活动等，激发学生的积极性和参与热情，培养他们的团队协作精神和社会责任感。

4.实践育人

（1）实施要求：加强德育实践环节，让学生在实践中提升道德素养。班主任要关注学生实践能力的培养，组织各类实践活动，引导学生将道德认知转化为道德行为。

（2）途径：组织学生参加劳动实践、社会调查、研学旅行等活动，培养他们的动手能力、观察力和实际问题解决能力。

5.管理育人

（1）实施要求：建立健全学校德育管理体系，将德育工作纳入学校日常管理，形成全员、全过程、全方位的德育管理格局。班主任要落实德育管理制度，关注学生行为规范养成，营造良好的班级风气。

（2）途径：制定班级管理制度，实施德育量化考核，加强对学生的日常行为管理，培养学生的自律意识和遵规守纪习惯。

6.协同育人

（1）实施要求：加强家校社协同育人，发挥家庭教育、社会教育的作用，形成德育工作合力。班主任要主动与家长、社区沟通，共同关注学生的成长，推动德育工作深入实施。

（2）途径：定期召开家长会，开展家庭教育讲座，加强与社区的合作，共同举办德育活动，为学生创造良好的成长环境。

六、组织实施

为确保中小学班主任培训工作计划的顺利实施，需要从以下几个方面加强组织与实施：

1.加强组织领导

学校要成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、班主任等为成员，明确工作职责，加强对班主任培训工作的领导。同时，建立健全德育工作管理制度，确保各项工作有序推进。

2.制定具体实施方案

根据本德育工作指南，结合学校实际情况，制定具体的班主任培训工作实施方案。明确培训目标、内容、方法、时间、地点等，确保培训工作具有针对性和实效性。

3.落实培训资源

学校要整合校内外优质资源，为班主任培训提供必要的支持。包括选派优秀班主任参加上级培训，邀请专家、优秀班主任到校开展讲座，购买相关书籍、资料等，确保班主任培训工作高质量开展。

4.强化班主任队伍建设

加强班主任队伍建设，选拔优秀的中青年教师担任班主任，建立健全班主任选拔、培训、评价、激励等制度。注重班主任的专业成长，鼓励班主任参加教育教学研究、德育课题研究等活动，提高班主任的综合素质。

5.加强过程管理与评价

对班主任培训工作进行