sbr处理生活污水课程设计

sbr处理生活污水课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解SBR（序批式活性污泥法）处理生活污水的基本原理和过程；

2.学生能掌握SBR反应器的工作原理、运行参数及影响处理效果的因素；

3.学生能了解我国生活污水处理现状及环保政策。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识分析生活污水处理的实际问题，并提出合理的解决方案；

2.学生能够通过实验操作，掌握SBR处理生活污水的基本技能；

3.学生能够运用数据分析方法，评估SBR处理效果。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到生活污水处理的重要性，增强环保意识，树立绿色生活观念；

2.学生能够主动关注生活污水处理技术的发展，培养创新精神和实践能力；

3.学生能够在团队合作中发挥积极作用，学会尊重、倾听、沟通、协作。

课程性质：本课程为环境科学课程，旨在让学生了解生活污水处理的基本原理和方法，提高学生的实践操作能力。

学生特点：学生为八年级学生，具备一定的生物学、化学知识基础，对环保问题有一定认识，好奇心强，喜欢动手实践。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的环保意识，培养学生的创新精神和实践能力。通过本课程的学习，使学生在掌握知识、技能的基础上，形成正确的情感态度价值观。教学过程中，关注学生学习成果的分解与落实，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.SBR处理技术原理：介绍活性污泥法的基本原理，重点讲解SBR反应器的工作原理、运行模式及优缺点。

教材章节：《环境科学》第八章第二节“生活污水处理技术”。

2.SBR反应器运行参数：分析影响SBR处理效果的主要运行参数，如污泥浓度、溶解氧、pH值、温度等。

教材章节：《环境科学》第八章第三节“生活污水处理技术运行与管理”。

3.生活污水处理现状与环保政策：介绍我国生活污水处理现状，解读相关环保政策。

教材章节：《环境科学》第八章第一节“我国水污染现状及防治政策”。

4.实验操作与数据处理：开展SBR处理生活污水的实验操作，学习相关仪器的使用方法，掌握数据处理技巧。

教材章节：《环境科学》第八章第四节“生活污水处理实验”。

5.案例分析：分析典型的生活污水处理工程案例，了解SBR技术的实际应用。

教材章节：《环境科学》第八章第五节“生活污水处理工程案例”。

教学内容安排与进度：

第一课时：SBR处理技术原理及优缺点介绍。

第二课时：SBR反应器运行参数及影响处理效果的因素。

第三课时：生活污水处理现状与环保政策。

第四课时：实验操作与数据处理。

第五课时：案例分析及总结。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度和实践能力。

1.讲授法：教师通过生动的语言、图文并茂的课件，系统讲解SBR处理技术原理、运行参数及环保政策等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。

关联教材：《环境科学》第八章相关内容。

2.讨论法：针对生活污水处理现状、环保政策及案例，组织学生进行小组讨论，培养学生独立思考、分析问题的能力。

关联教材：《环境科学》第八章第一节、第五节。

3.案例分析法：通过引入典型的生活污水处理工程案例，引导学生分析、总结SBR技术的应用优势和不足，提高学生解决实际问题的能力。

关联教材：《环境科学》第八章第五节。

4.实验法：组织学生进行SBR处理生活污水的实验操作，让学生在动手实践中掌握相关技能，培养学生实验操作能力和数据分析能力。

关联教材：《环境科学》第八章第四节。

5.角色扮演法：让学生扮演环保工程师、政府部门工作人员等角色，针对生活污水处理问题进行情景模拟，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

关联教材：《环境科学》第八章相关内容。

6.小组合作学习：在课程学习过程中，鼓励学生进行小组合作，共同探讨、分析问题，培养学生的团队精神和合作能力。

关联教材：《环境科学》第八章相关内容。

7.作品展示法：鼓励学生在课程结束后，以小组为单位提交一份关于SBR处理生活污水的研究报告或设计方案，并进行课堂展示，提高学生的表达能力和自信心。

关联教材：《环境科学》第八章相关内容。

四、教学评估

教学评估采取多元化方式，确保评估的客观性、公正性和全面性，具体包括以下方面：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和课堂互动能力。

关联教材：《环境科学》第八章相关内容。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如课后习题、案例分析、实验报告等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

关联教材：《环境科学》第八章相关内容。

3.实验操作评估：在实验过程中，观察学生的操作规范性、数据记录准确性以及实验结果分析能力，评估学生的实践操作能力。

关联教材：《环境科学》第八章第四节。

4.小组合作评估：评估学生在小组合作中的贡献、沟通协作能力以及团队精神，以小组整体表现为依据。

关联教材：《环境科学》第八章相关内容。

5.作品展示评估：对学生在课程结束后的研究报告或设计方案进行评估，关注学生的研究深度、分析能力、创新意识和表达能力。

关联教材：《环境科学》第八章相关内容。

6.期末考试：设置期末考试，包括选择题、填空题、计算题和论述题，全面考察学生对SBR处理技术及其相关知识的掌握程度。

关联教材：《环境科学》第八章相关内容。

7.自我评估与同伴评估：鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点与不足；同时进行同伴评估，促进学生相互学习、共同提高。

关联教材：《环境科学》第八章相关内容。

教学评估的具体实施：

1.平时表现占20%，关注学生的学习态度和课堂参与度。

2.作业评估占20%，关注学生对知识的理解和应用能力。

3.实验操作评估占20%，关注学生的实践操作能力。

4.小组合作评估占20%，关注学生的团队协作能力。

5.作品展示评估占10%，关注学生的研究能力和表达能力。

6.期末考试占10%，全面考察学生的学习成果。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，同时考虑到学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：SBR处理技术原理及优缺点介绍；

-第二周：SBR反应器运行参数及影响处理效果的因素；

-第三周：生活污水处理现状与环保政策；

-第四周：实验操作与数据处理（实验室实践）；

-第五周：案例分析及总结。

2.教学时间：

-理论课：每周2课时，共计10课时；

-实验课：共计4课时，安排在第四周；

-课外自主学习：学生根据自身情况进行安排，教师提供辅导。

3.教学地点：

-理论课：学校多媒体教室；

-实验课：学校实验室。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：课程安排在学生精力充沛的时段，避免影响学生学习效果；

-学生的兴趣爱好：通过案例分析、实验操作等多样化教学方式，激发学生的学习兴趣；

-学生需求：针对学生在学习过程中遇到的问题，提供课外辅导和答疑时间。

5.教学资源：

-利用课本、《环境科学》第八章相关内容作为主要教