mfc设计科学计算器课程设计

mfc设计科学计算器课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握MFC（MicrosoftFoundationClasses）的基本概念和原理，理解其在设计科学计算器中的应用。

2.使学生了解科学计算器的基本功能，如标准运算、三角函数、对数等，并运用MFC实现这些功能。

3.帮助学生掌握VisualC++编程环境中MFC的使用方法，培养其运用MFC进行软件开发的能力。

技能目标：

1.培养学生运用MFC设计界面、处理用户输入和输出结果的能力。

2.让学生学会使用MFC中的事件处理机制，实现科学计算器的功能按键响应。

3.提高学生的问题分析能力，使其能够根据实际需求设计合理的MFC程序结构。

情感态度价值观目标：

1.激发学生对计算机编程的兴趣，培养其主动学习和探究的精神。

2.培养学生的团队协作意识，使其在编程实践中学会与他人分享和交流。

3.引导学生认识到科技发展对社会进步的重要性，激发其创新精神和责任感。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论讲解和实际操作，帮助学生掌握MFC设计科学计算器的技能。

学生特点：学生具备一定的C++编程基础，对MFC有一定了解，但实际应用能力较弱。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调动手实践，提高学生的实际编程能力。在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.MFC基础回顾：重温MFC的基本概念、框架结构和主要类的功能，重点掌握CWnd、CDialog、CString等类的使用方法。

相关教材章节：第一章MFC概述，第二章MFC类和对象。

2.科学计算器功能设计：介绍科学计算器的基本功能，如标准运算、三角函数、对数等，并分析如何利用MFC实现这些功能。

相关教材章节：第三章MFC控件编程，第四章MFC绘图与界面设计。

3.界面设计与实现：讲解如何使用MFC设计科学计算器的界面，包括窗口、菜单、按钮等控件的使用方法。

相关教材章节：第五章MFC界面设计，第六章MFC控件高级应用。

4.事件处理与功能实现：介绍MFC事件处理机制，使学生能够为科学计算器的功能按键编写响应函数。

相关教材章节：第七章MFC事件处理，第八章MFC对话框编程。

5.程序调试与优化：教授如何对MFC程序进行调试和优化，提高科学计算器的运行效率。

相关教材章节：第九章程序调试与优化，第十章MFC性能优化。

6.综合实践：安排学生进行科学计算器项目的实际操作，巩固所学知识，提高动手能力。

相关教材章节：全书综合案例。

教学内容安排和进度：本课程共计16课时，分为四个阶段，每个阶段4课时。第一阶段为MFC基础回顾和科学计算器功能设计；第二阶段为界面设计与实现；第三阶段为事件处理与功能实现；第四阶段为程序调试与优化及综合实践。确保教学内容科学性和系统性，注重理论与实践相结合。

三、教学方法

1.讲授法：针对MFC基础知识和科学计算器功能设计等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学。通过教师清晰、系统的讲解，帮助学生梳理知识结构，掌握基本概念和原理。

2.讨论法：在界面设计与实现、事件处理与功能实现等环节，组织学生进行小组讨论。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.案例分析法：挑选典型的科学计算器案例，引导学生分析案例中的关键技术和实现方法。通过案例分析法，使学生更好地将理论知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。

4.实验法：在教学过程中，安排学生进行上机实验，让学生在实际操作中掌握MFC编程技巧。实验法有助于巩固所学知识，提高学生的动手能力。

5.任务驱动法：将科学计算器项目分解为多个子任务，引导学生逐步完成。任务驱动法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

6.互动式教学：在教学过程中，教师与学生保持互动，鼓励学生提问、发表观点，及时解答学生的疑问。互动式教学有助于提高学生的参与度和学习效果。

7.反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生改进。同时，组织学生进行自评和互评，培养学生的评价能力和反思意识。

教学方法多样化，结合讲授、讨论、案例分析、实验、任务驱动等多种方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

具体教学方法安排如下：

1.讲授法：占课程总课时的20%，主要用于基础知识和理论讲解。

2.讨论法：占课程总课时的15%，用于小组讨论和问题分析。

3.案例分析法：占课程总课时的10%，结合实际案例进行分析。

4.实验法：占课程总课时的25%，用于上机实验和项目实践。

5.任务驱动法：占课程总课时的15%，通过分解任务，引导学生逐步完成项目。

6.互动式教学：贯穿整个教学过程，提高学生的参与度和学习效果。

7.反馈与评价：占课程总课时的10%，用于教学评价和总结。

四、教学评估

1.平时表现：占总评成绩的30%。评估内容包括课堂纪律、参与度、提问与回答问题、小组讨论表现等。通过平时表现评估，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和团队协作精神。

2.作业：占总评成绩的20%。布置与课程内容相关的编程作业，要求学生在规定时间内完成。作业评估关注学生的编程规范、代码质量和问题解决能力。

3.实验报告：占总评成绩的20%。学生需提交实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和心得体会。实验报告评估侧重于学生的动手能力、问题分析和总结反思能力。

4.项目考核：占总评成绩的30%。学生在课程结束后，需提交完整的科学计算器项目。项目考核关注学生的综合运用知识能力、创新意识和实际操作技能。

具体评估方式如下：

1.平时表现：

-课堂纪律：观察学生在课堂上的行为表现，如出勤、听课态度等。

-参与度：评估学生在课堂讨论、提问与回答问题等方面的积极性。

-小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，如观点阐述、沟通协作等。

2.作业：

-编程规范：检查代码是否符合编程规范，如命名、注释等。

-代码质量：评估程序的可靠性、可读性和可维护性。

-问题解决能力：观察学生解决实际问题的方法和思路。

3.实验报告：

-实验目的：检查学生是否明确实验目的，能否结合理论知识进行实践。

-实验步骤：评估实验步骤的合理性、完整性。

-实验结果：关注实验结果的正确性，以及学生分析实验现象的能力。

-心得体会：评价学生的总结反思能力，以及对课程内容的理解和掌握。

4.项目考核：

-项目完成度：评估项目的完整性、功能性和可用性。

-创新意识：关注学生在项目中展现的创新思维和独特设计。

-实际操作技能：评价学生的编程能力、问题解决能力和团队合作能力。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计16课时，分为四个阶段进行。

-第一阶段（1-4课时）：MFC基础回顾，科学计算器功能设计。

-第二阶段（5-8课时）：界面设计与实现，事件处理基础。

-第三阶段（9-12课时）：事件处理与功能实现，程序调试初步。

-第四阶段（13-16课时）：程序优化，综合实践与项目总结。

2.教学时间：根据学生的作息时间和课程安排，课程定于每周一、三、五下午进行，每次2课时，共计8周。

3.教学地点：理论课在多媒体教室进行，实验课在计算机实验室进行。

教学安排考虑因素：

1.学生作息时间：课程安排在学生精力充沛的下午时段，有利于提高学生的学习效率。

2.学生兴趣爱好：结合学生对编程和科学计算器的兴趣，设计富有挑战性和实用性的教学内容和项目。

3.实践性原则：课程安排中，实验课时占一半以上，确保学生有足够的时间进行动手实践。

4.知识巩固与拓展：在教学过程中，安排课后作业和小组讨论，帮助学生巩固所学知识，拓展思路。

具体教学安排如下：

1.理论课：每周一、三下午