浅析民族舞蹈与民族音乐的关系-以剧目 《花儿为什么这样红》为例

目录摘要 1关键词 1引言 21民族舞蹈及民族音乐特征概述 22民族舞蹈作品创作过程中民族音乐基本要素的展现 32.1民族音乐旋律的展现 32.2民族音乐节奏的展现 42.3民族音乐节拍的展现 43以剧目《花儿为什么这样红》为例阐述民族舞蹈和民族音乐之间的关系 43.1民族舞蹈与民族音乐之间的关系 43.1.1民族舞蹈与民族音乐之间的关系 53.1.2民族舞蹈与民族音乐风格、结构之间的关系 53.1.3民族舞蹈与民族音乐之间相互融合 63.2以剧目《花儿为什么这样红》阐述两者之间的关系 74结语 8参考文献 9致谢 10浅析民族舞蹈与民族音乐的关系——以剧目《花儿为什么这样红》为例摘要：成功的舞蹈表演，离不开音乐节奏的配合，合理的音乐设计，可以在一定程度上衬托出舞蹈的表演效果，二者之间相辅相成，存在非常紧密的联系。在我国，民族舞蹈、民族音乐，都是比较知名的艺术形式，经历了各个时代的传承和发展，在最初发展起来的时候，二者之间就有着极其紧密的联系，在某种意义上来说，民族舞蹈对民族音乐的感染力具有一定的提升效果，而在民族舞蹈的表演当中，民族音乐也为其营造了对应的氛围，两者互相作用，相互交融，散发出传统文化独有的魅力。本文以剧目《花儿为什么这样红》对民族舞蹈与民族音乐之间的关系进行分析。关键词：民族舞蹈；民族音乐；关系OntherelationshipbetweenfolkdanceandfolkmusicTaketheplaywhyflowersaresoredasanexampleAbstract:Therelationshipbetweenmusicanddanceisrelativelyclose.Whenthedancefirstcameintobeing,itiscloselyrelatedtomusic.Aperfectdanceperformancecannotbeseparatedfrommusic.Inthedanceart,musicplaysaveryimportantrole.Inourcountry,nationaldanceandnationalmusichavealonghistory.Bothofthemaretraditionalartswithalonghistory.Danceandmusicarecloselyrelatedfromtheverybeginning.Inasense,nationaldancehasacertainpromotioneffectontheinfluenceofnationalmusic.Intheperformanceofnationaldance,nationalmusicalsoplaysanimportantroleItcreatesacorrespondingatmosphere,inwhichthetwointeractandblendwitheachother,givingofftheuniquecharmoftraditionalculture.Thispaperanalyzestherelationshipbetweenfolkdanceandfolkmusicwiththeplaywhytheflowersaresored. Keywords:nationaldance;nationalmusic;relationship

引言在我国，民族舞蹈以及民族音乐，发展时间比较长，两种艺术类型在我国都有着举足轻重的地位。在数千年前，就已经诞生了民族歌舞，到了后来的商周时代，在各种祭祀活动当中，开始应用舞蹈和音乐，同时根据《周礼》的相关标准，部分宫廷乐舞也开始逐渐出现。从那之后，无论是宫廷乐舞还是民间乐舞，都有了了一定的发展，各个民族也根据本民族的宗教信仰等，逐渐形成属于本民族的民族歌舞。例如：维吾尔族的手鼓舞、哈萨克族的天鹅舞等，每一个民族的舞蹈都有属于自身的独特形式，以及特点。1民族舞蹈及民族音乐特征概述经过数千年的漫长发展历程，我国的民族舞蹈以及民族音乐，逐渐形成了各自独有的特点。民族舞蹈和民族音乐最初的形态，都是受到每一个民族风俗习惯以及宗教信仰等因素影响而出现的，许多民族的舞蹈和音乐，都来源于日常生活当中的劳作，然后历经后续的发展，被不断的提炼和完善，最终形成了具有各自特色的民族舞蹈和民族音乐。整体来说，能够把我国民族舞蹈以及民族音乐的特征，分为两个方面，一个是独特的民族风格，另一个是广泛的自娱性。中华民族具有广阔的地域范围，不同的民族所居住的地域的差异，以及各自不同的风俗习惯，形成了不同的民族文化，促使各个民族自身的舞蹈以及音乐，也都具有了各自不同的风格和形式，最终形成了不同的民族风格。例如：维吾尔族的手鼓舞，具有的特点就是，动作比较的灵活，同时变化较多，通常采用难度较大的一些动作来完成。云南的花灯舞，舞姿以轻盈洒脱的风格为主，具有活泼鲜明的节奏，整个表演所配的音乐比较的短小，主要是采用二、四拍作为主要的节拍，同时舞蹈中所采取的乐器，也是比较的有民族特点。其次，傣族的孔雀舞，是为数不多的能够走向世界的中国特色民族舞蹈。其来源于傣族的民间舞蹈，传统意义上的孔雀舞，是需要男子参与表演的，在整个舞蹈当中，傣族男性将面具以及头盔戴在头上，将孔雀的羽翼穿在自己的身上，进行舞蹈表演，在舞蹈过程中所配的音乐，主要是通过象脚鼓、锣等乐器来完成。除此之外，还有蒙古民歌以及蒙古舞蹈，都充分的展示了蒙古族人民憨厚的一面，以及表达了蒙古人雄壮的性格。蒙古民歌曲调比较舒缓悠长，采用高亢嘹亮的嗓音唱出；而蒙古族舞蹈，凸显的则是一种典雅庄重的风格，其舞姿柔美内敛，正好吻合蒙古的民歌，整个舞蹈在悠扬柔和的民歌衬托下，显得更加舒展挺拔，同时，柔美内敛的舞姿也将蒙古民歌鲜明的节奏变化衬托出来。民族舞蹈以及民族音乐，最初是来源于人们劳动之余，是一种能够供其娱乐的活动，能够在一定程度上降低劳动的疲劳感，因此，民族舞蹈和民族音乐，具有明显的民间特色。相当多的民族舞蹈以及民族音乐的诠释，都出现于民众当中，是一种自发性进行组织的活动，所以具有比较高的参与度。这些重要的特性，也为民族舞蹈以及民族音乐的形成和进一步的发展，奠定了比较广泛的群众基础，在一定程度上支撑了民族舞蹈和民族音乐的发展。在很多的地方，都是在重要的节日场合下，才进行民族舞蹈以及民族音乐的表演，人们还通过某种特定的方式，将民族舞蹈和音乐表演的形式以及风格，进行了较好的保存，利用人们的积极参与以及表演，将人们的美好愿望，寄托在民族舞蹈和民族音乐当中。例如：朝鲜族的农乐舞，此舞蹈，就是朝鲜族的人们可以在劳动之余，利用自身所有的扁鼓以及唢呐，实施的一种即兴表演的活动，此活动的完成，依靠的是人们的自发性。对于表演农乐舞，通过领舞人员来敲打铜锣，可以在一定程度上，指导和影响舞蹈的节奏变化，在整个表演的过程中，表演者们同时完成民族舞蹈和民族音乐，难以区分其中的舞蹈者和演奏者。2民族舞蹈作品创作过程中民族音乐基本要素的展现节奏是民族舞蹈和民族音乐共同的骨架，在对民族舞蹈和民族音乐的骨架进行正确的掌握之后，才可以实现两者之间完美的融合。下面对民族舞蹈作品创作过程中民族音乐基本要素的展现。2.1民族音乐旋律的展现在我国的民族音乐旋律当中，充满着浓郁的声韵色彩，将不同地区的语言艺术都融入其中。民族音乐作品中，高低变化的旋律音域，在一定程度上，影响着舞蹈形象的情感表达。假如旋律的音域出现了一定的变化，就会形成一种面目一新的舞蹈形象，并且在很大程度上，影响着舞蹈所处的空间位置、调度，还影响着情感境界的提升。假如民族舞蹈作品，可以在比较合适的时机，对人声旋律进行合理的安排，也能够在一定程度上，对舞蹈自身蕴含的民族特性，能够较好地凸显，给观众留下一个更深的印象。民族音乐形式的完整性以及统一性能够较好表现的重要手段就是旋律。通过旋律，能够给人营造一种紧张、平和等等各种各样的情绪状态。2.2民族音乐节奏的展现中国民族音乐，主要是对曲调的展现，作为主要的目标。民族音乐，是一种特殊的艺术形式，具有一定的时间性特点，属于行进中的艺术。民族音乐需要利用连贯的乐音，来展现其中的情感思想以及内涵，并且还需要通过节奏进行较好的支撑。而民族舞蹈则是利用肢体动作，对蕴含的情感思想以及内涵进行展现，并且，肢体的运动还需要用节奏作为基准，因此，节奏不但是搭建音乐大厦的支架，更是对舞蹈形象起到支撑作用的重要载体。2.3民族音乐节拍的展现在民族音乐中，利用乐句之间的不同变化，对丰富多彩的情感进行展现。音乐节拍，不但是搭建音乐大厦的支架，更是对舞蹈形象起到支撑作用的重要载体。具有一定差异的节拍特点，也就会形成具有一定差异的舞蹈形象以及个性特色。了解节拍的形态特征，并对其进行较好的掌握，可以使得舞蹈编创者更加成熟地利用音乐对舞蹈的思想情感以及内涵进行传达。所以，对合适的节拍形式进行合理的运用，可以让舞蹈作品呈现出比较灵活的民族特色，更好的对其中的内涵进行表达。3以剧目《花儿为什么这样红》为例阐述民族舞蹈和民族音乐之间的关系民族舞蹈以及民族音乐，发展时间比较长，两种艺术类型在我国都有着举足轻重的地位。在数千年前，就已经诞生了民族歌舞，到了后来的商周时代，在各种祭祀活动当中，开始应用舞蹈和音乐。下面以维族剧目《花儿为什么这样红》为例对两种艺术形式之间的关系进行阐述。3.1民族舞蹈与民族音乐之间的关系在我国的传统文化中，民族音乐、舞蹈其中不可替代的重要组成部分，能够在一定程度上对我国的民族精神进行反映，同时还能够较好的体现中华民族的情感、追求等等。我国独特的传统文化对我国我民族音乐与民族舞蹈的基本组成部分起到了决定性的作用，包含文人、民间、宫廷以及宗教四个方面。3.1.1民族舞蹈和民族音乐同根同源首先，两者最初是融合在一起的。两者都属于艺术形式的范畴，需要其它的载体来进行体现。从多个层面对两者之间的联结进行分析，寻找相关的渊源，通过分析发现，两者存在同一个物质基础，那就是都是来自于人体，民族音乐在进行表演的过程中，需要用到演唱者的嗓子，而舞蹈表演的过程中，则需要用到人的肢体表情等，在人体条件符合情况的状态下，两种艺术形式慢慢融合；两种艺术形式，都具有时间性的特点，属于相关的艺术，因为不管是舞蹈，还是音乐，都需要用到节奏。通过将节奏运用到两种艺术形式，可以使得两种艺术类型更加充实和全面，有利于两者的进一步发展。所以，两种艺术形式的联结，就是两种艺术都需要利用到人体，同时两者都需要具有节奏性的特点，凸显同根同源。其次，随着两种艺术形式的进一步发展，两者之间慢慢的分立，原因主要是：音乐具有比较丰富的物质媒介，能够脱离人体本身，但是舞蹈艺术则离不开人体；民族舞蹈在形成的过程中，需要运用空间进行整体性的表演，而音乐则与之不同，对于空间的要求比较小，音乐艺术在实现更大的发展目标时，逐渐从舞蹈当中独立出来。从本质上进行分析，两种艺术形式的分立，对于两者之间的关系是大有益处。假如两种艺术形式进行混合型的发展，肯定会在一定程度上对各自的发展起到一定的制约性，但是两者的分立，可以提供一个更加广阔的空间，来供民族舞蹈和音乐艺术进行发展。虽然民族舞蹈和民族音乐慢慢地实现了分立，但是两者依然是并行发展的，两者同根同源的关系依旧没有改变。3.1.2民族舞蹈与民族音乐风格、结构之间的关系民族舞蹈的风格结构，会受到民族音乐风格的影响。两种艺术类型，都属于传统艺术的范畴，针对同样的内容，两种艺术形式利用自身不同的特性对其进行展现。因此，两种艺术形式会在一定程度上达到相互统一的效果，形成音律层面的和谐，民族舞蹈和民族音乐特有的风格，也会在某种意义上对地方音乐特有的节奏和旋律进行了一定的体现。在民族舞蹈发展的进程中，尽管民族音乐要素不是必要的，不过依旧发挥出非常明显的作用。从原始歌舞的视角进行分析，舞蹈和音乐是一个整体，甚至音乐就是在舞蹈当中衍生出来的，因为音乐艺术的发展，需要更好的发展空间，两者逐渐分立，促进了民族音乐的进一步发展，很快就达到鼎盛时期，并且也促进了舞蹈的发展。目前，在编创舞蹈的过程中具有较大的音乐需求，应当按照音乐的类型，来编排舞蹈动作，以此来达到民族舞蹈和民族音乐的统一。在某种意义上，音乐在被创作的过程中，尽管是服务于舞蹈创作的，但是音乐创作具有比较独立的形式，而民族舞蹈则是要在音乐的基础上形成。从舞蹈表演的角度进行分析，在民族舞蹈的表演中，民族音乐发挥着重要的作用。舞蹈表演人员可以通过民族音乐获得足够的情感动力形成情感共鸣，然后在舞蹈中融入自身的情感体验，这样舞蹈就有了灵魂；深刻理解了音乐，舞蹈演员也就赢得生命时空，暂时停顿音乐还可以在一定程度上有利于舞者舞蹈动作的协调，将舞者的潜在动力激发出来；舞蹈动作的变化以及转化，在很大程度上要依赖于音乐的节奏；音乐旋律的连续性，让整个舞蹈显得更加流畅。3.1.3民族舞蹈与民族音乐之间相互融合从表面整体的角度进行分析，民族舞蹈和民族音乐，属于两种比较对立的艺术形式，不过这两种艺术形式的共同发展，在一定程度上，也体现了民族舞蹈和民族音乐之间是可以相互融合、共同发展的，并且民族舞蹈和民族音乐之间的契合点，就是合理的把握节奏。在舞蹈和音乐当中，节奏起到极为重要的作用，是民族舞蹈和民族音乐共同的骨架，在对民族舞蹈和民族音乐的骨架进行正确的掌握之后，才可以实现两者之间完美的融合。不同民族的舞蹈，以及其对应的音乐形式，存在的差异，最直接的体现就是乐器的使用，以及所采取的结构特性。例如：在维族剧目《花儿为什么这样红》中间部分的音乐中，利用羊皮鼓将一连串的音乐旋律拍出来，相应的舞蹈内涵也在音乐旋律体现出来，让人情不自禁地随着节奏开始舞蹈。例如：四分音符作为一个节拍时，朝鲜族舞蹈，主要是带附点，而西藏舞则是切分音。除此之外，在韵律的角度进行分析各个民族的舞蹈和音乐也具有一定的区别，甚至有些区别体现在对细节的处理上，不同民族的性格，也在节拍中包含的动作节拍的变化中得到体现。民族舞蹈和民族音乐之间的相互融合的关系，在某种意义上说明了两者之间存在着紧密的联系。民族性的舞蹈和音乐融合在一起就形成了全新的艺术形态，它是基于两者共有的特殊性而建立起来的。其中，民族音乐是民族舞蹈的核心内涵，民族舞蹈则是民族音乐的表现形态，民族音乐通过声音来传达，而民族舞蹈则是通过外形来传达，两者巧妙的联系在一起，在两者共同的作用下，将完整的思想情感以及形象内涵成功塑造出来。充分协调视觉和听觉两大感官，可以使得民族舞蹈展现出的形象，更加富有生命力，好像真实存在的一样，相比于独立的舞蹈，或者独立的音乐形式，民族舞蹈和民族音乐的融合，可以更好的凸显一种艺术韵味。两种艺术形式的融合效果，要远远超过两种艺术简单的叠加效果，会产生更加深远的艺术影响力。两种艺术形式在情绪的表达方面，都是为了对氛围进行更好的渲染，将表演效果推向高潮。3.2以剧目《花儿为什么这样红》阐述两者之间的关系在我国各具特色的民族文化影响下，也产生了各种样式的民族舞蹈，这种类型的艺术形式比较容易受到众人的喜欢，通过民族舞蹈能够对普通大众的劳动场景进行切实地反映，以及体现着人们群众在日常当中发生的故事，民族舞蹈融入了人们群众喜怒哀乐等各种情感。尽管我国不同民族具有比较丰富的舞蹈文化遗产，但是不同民族的舞蹈的发展速度也是有所差异的。以维族舞蹈《花儿为什么这样红》为例，对民族舞蹈和民族音乐之间的关系进行阐述。剧目《花儿为什么这样红》的音乐带有浓郁的民族色彩，音乐的前半部分的旋律使用了民族乐器，将维吾尔族的民间音乐演奏出来，旋律比较自然和谐，曲子的风格比较有民族韵味，合理地将应有的氛围营造出来，浪漫之中散发着淡淡的忧伤，让人流连忘返。音乐中间部分使用了新疆特有的手鼓，节奏鲜明、旋律欢快，让人有一种想要随着音乐的节奏而舞蹈的欲望。其中的音乐伴奏广泛地使用了切分等，在弱拍处，艺术处理比较强势。此剧目的最大亮点就在于舞蹈与音乐的节奏一致，尤其在那“美妙的停顿”中，体现的淋漓尽致。在剧目《花儿为什么这样红》中，音乐节奏的“停顿”之美得到了充分的展现。尤其是在舞蹈的中间部分，舞者的舞姿随着音乐节奏的突然停止，将观众的呼吸以及情感在那一瞬间紧紧地抓住，让观众能够明显地感觉到非常的顺畅，但是其中又蕴含着一种独特的韵味，充满了艺术的美感。在旋转中，舞蹈在一瞬间停止，整个舞蹈的动作，也是一大特色，给人深刻的印象。在飞快的旋转动作当中，快速的停止，让观众可以深刻地感受到这一刹那的美感，这样的舞蹈效果才会显得更加传神，让观众印象深刻，整个舞蹈表演才更加具有艺术的韵味。民族音乐都是在民族舞蹈的配合下，才表现出来的，这些都取决于民族音乐自身具有的性质和作用。在具体的表现当中，民族舞蹈的速度以及动作等等，或多或少都会受到民族音乐的影响，例如音乐节奏，可能会决定着舞蹈的动作节奏等。例如，山东秧歌，就能够在某种层面展现出山东地域的歌曲特点，具有较强的音乐节奏性，同时充满浓厚的情感，采用热闹的曲调，比较的欢快风趣。其具有的这些音乐特性，也在一定程度上影响着舞蹈动作的幅度，动作形式比较夸张，爆发力较强，在某种程度上，对山东的风情，进行了展现。和山东民歌还是有一定差距的，蒙古音乐中的曲调，比较的悠长，给人一种质朴自然的感觉。再和舞蹈进行结合，使得歌曲和舞蹈融为一体，再现蒙古地域的歌舞特色，体现当地的民族文化特征。在剧目《花儿为什么这样红》中，舞蹈演员上挑的眉毛，舞姿旋转中一直变化的手姿，微颤的双膝，轻轻耸动的肩膀，自然移动的脖颈，一闪一闪的眼神，再配合充满魅力的微笑，让观众在没有歌词的音乐当中，仍然看到了一支“这样红”的花儿，就像燃烧的火一样红，在舞台上，有时静谧含蓄，有时又奔放激荡，代表了人世间的爱情。舞蹈通过身体各个部位和音乐节奏的巧妙配合，将内心深处的强烈情感，传达给了观赏者。剧目的舞姿虽然是通过肢体来进行展现，却通过和音乐节奏的完美配合，突破了有限的身体语言，流淌出的是无限的生命之歌。4结语本文以剧目《花儿为什么这样红》为例，分析民族舞蹈与民族音乐之间的关系。这两种艺术形式是同根同源的，体现着不同民族的劳动特征，各个民族以该种较为直接的方式，对各自民族的生活进行反映，对各自民族的情感进行传达。两种不同的艺术形式，利用同样的节奏来互相成就，相互配合创造出更加生动的艺术形式，对于我国的艺术走出国门，具有重要的意义。民族舞蹈和民族音乐，两者的联系比较密切，两者之间具有相互融合以及相互依赖等特性，一定程度上对双方的传承以及发展有一定的促进作用，对我国传统文化艺术的发展，也起到一定的积极影响。通过分析民族舞蹈和民族音乐具有的特点以及两者之间的关系，有利于我们对传统舞蹈和音乐有一个更加深入的了解，对于传承和发扬传统民族文化艺术，具有不容小觑的作用。两种艺术形式，都具有较长时期的发展，民族舞蹈对民族音乐的感染力具有一定的提升效果，而在民族舞蹈的表演当中，民族音乐也为其营造了对应的氛围，两者互相促进，相互交融，散发出传统文化独有的魅力。参考文献：[1]洪霞.从舞蹈《花儿为什么这样红》探析舞者内心情感与民间舞技巧的融合之美[D].[2]刘慧,赵文榛.中国民族音乐与民族舞蹈之间“鱼水”关系的分析[J].北方音乐(6):25-.[3]张晓丽.浅析中国民族舞蹈与民族音乐的关系[J].音乐时空,2014(13):50-50.[4]赵艺霖.《花儿为什么这样红》溯源与演变[J].读写算：教育导刊,2014(20期):170-170.[5]曹华.浅谈民族舞蹈与伴奏音乐的关系[J].大众文艺(7):190.[6]张莉.民族音乐文化视野中新疆昌吉地区回族舞蹈艺术研究[D].吉林大学,2012.[7]奚岩.浅析民族音乐的发展与交融[J].贵州民族学院学报(哲学社会科学版),2010(02):61-63.[8]仁青战德.浅谈民族音乐与舞蹈的关系[J].2010(9):58-58.[9]崔学荣，主休问性视野中的中国传统音乐文化教方[D].福建师范大学,2010致谢：随着毕业设计的定稿，几个月来的忙碌生活终于开始缓缓落下帷幕，我的毕业论文已接近尾声。作为一个本科生，我没有太多的实践经验，在很多细节问题上往往考虑不周，已至于在写毕业论文中的时候困难重重。从毕业论文的选题到开题报告以及论文的撰写，我的指导老师张秋萍老师给了我很多的帮助和指导，没有她的支持和指导就没有我论文的顺利完成，我的大学生涯也无法交上一份满意的答卷。每当我有疑问向她请教时，她总是不辞劳苦、耐心地为我解答疑问，并且还教会了我一种学习和思考的方法，这将让我受益终身。老师以她渊博的学识和严谨的治学态度深深地感染了我，让我想要成为一个更好的人。最后在这里还要感谢我的母校，您是我大学生涯的引路人，教会我在学校与社会这个重要的过渡时期如何去适应新的生活，感恩母校的培养与教育。

毕业设计论文答辩的流程介绍毕业设计（论文）答辩是答辩委员会成员和学生面对面的交流，是评价毕业设计（论文）的重要形式之一，是对已完成的论文、设计的最后审核、检验，也是对学生学术水平和研究能力的综合考核。下面我们就为大家介绍一下毕业设计论文答辩的流程有哪些？（1）毕业设计（论文）答辩组织学生完成毕业设计（论文）报告书后，学院各系部要组织相关专业教师对学生进行答辩，检查学生是否达到了毕业设计（论文）的基本要求。为确保毕业设计（论文）答辩工作的有序进行，必须有计划地精心策划和组织好论文答辩的各个环节。①成立答辩委员会。在系部主任的领导下，成立各系部毕业设计（论文）答辯委员会，成员5~7人，包括系部主任、教研室主任、专业教授和部分指导教师。毕业设计（论文）答辩工作由各系部答辩委员会组织并主持。根据需要答辩委员会可决定组成若干答辩小组，答辩小组由3~5人组成，设组长1人，秘书1人。各答辩小组具体负责学生的毕业设计（论文）答辩工作。答辩委员会及答辯小组成员必须由讲师或讲师以上职称的人员（或相当职称的科技人员）担任。②布置答辩场地，营造良好氛围毕业（设计）论文答辩是实践教学的重要环节，也是师生之间交流的-种形式，因此答辩场地及其设施的布置既要严肃庄重、格式醒目。对答辩人员的座次、仪表、距离、答辩材料的准备等安排要准确、到位、合理、规范。③规范答辩程序，明确答辩内容答辩程序应当包括答辯前答辩组织的成立及人员分工、答辩的出题、答辩的提问、学生的解答内容的记录、成绩的评定、答辩工作总结等方面。规范化、制度化的答辩程序安排，对保证答辩工作的顺利、有序进行具有重要的保障作用。在答辩过程中，教师的活动内容主要包括，听取学生毕业设计论文的陈述，提出具有针对性的答辩问题；在学生的答辩回答后适当进行询问和交流；对学生答辩作简要的点评；最后经过讨论，给出答辩成绩。学生的活动内容主要包括，对自己的毕业设计（论文）进行介绍；对答辩老师提出的问题进行思考与回答；适当地与答辩老师进行沟通与探讨。④明确答辩要求，完善答辩材料无论是教师，还是学生，都应该明确把握好答辩的要求。答辩组织者要召开答辯动员会，明确时间、地点、人员的排序，讲清答辩的任务以及活动内容、要求等。答辩结束以后，要将论文材料、中期检查及指导记录表、指导教师评分表、评阅人评分表、答辩记录。以及毕业相关的证明材料整理签字后上报系部进行集中审核和管理。（2）毕业设计（论文）答辩实施。学生必须在论文答辩举行之前半个月，将经过指导教师和评阅教师评阅、并签署"同意答辩"意见的报告书连同任务书、开题报告以及中期考核检查表提交答辩委员会，答辩委员会主席在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的要点，举行答辩会。答辩的一般程序包括：①宣布答辩小组（分组答辩）成员名单；②公布学生答辩的顺序及论文题目；③公布学生答辩的要求及注意事项；④答辩开始，学生应先向会场致礼；⑤学生对自己撰写的设计（论文）作简略说明，包括题目名称和来源、课题目的和意义、基本内容和主要方法、设计或研究过程、重要结果或结论及其理论价值、实用价值、参阅并收集的资料、自我评价、不足以及仍需完善的地方、设计的实物或仿真结果的成果演示；⑥答辩小组成员提问，答辩人就所提问题进行回答。答辩提问的内容应是与题目相关的理论和实践知识，力求全面考核学生的实际水平，提问主要针对（但不限于）学生进行毕业设计（论文）现场介绍中存在的疑错点、设计（论文）文字材料中存在的疑错点、检查毕业设计（论文）结论或成果中发现的疑错点、课题涉及的基本理论和基本技能、课题包含相关的国内外技术动态、本设计的不足及完善方向与方法；⑦学生当场回答，答辩过程中，答辩小组成员要对答辩过程及内容进行记录；⑧学生回答完毕，致谢出场。总的答辩时间一般为20分钟；⑨答辩结束后，答辩小组根据学生的毕业设计（论文）及答辩情况等确定成绩，并由相关人员统计成绩，写出评语；⑩简要总结答辩情况（公开答辩）。（3）教师在答辩中提问方法在答辩会上，主答辩教师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及学生答辩水。平的发挥。主答辩教师有必要讲究自己的提问方式。①合理安排，先易后难。答辯教师的提问问题宜按先易后难的次序提问。从调节学生