Unit 3 How do you get to school大单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit3Howdoyougettoschool大单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册一、教材分析

《Unit3Howdoyougettoschool》是人教版英语七年级下册的一单元，主题是关于学生上下学的交通方式，涉及日常生活中常用的交通工具和路线描述。本单元的核心词汇有bus,train,car,bike,onfoot等，以及句型Howdoyougetto...?Igetto...by...。通过对本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能在实际情景中进行简单交流。

基于教材内容，本节课的设计以大单元整体教学理念为指导，将课文内容与学生实际生活紧密结合。课程通过引入学生熟悉的上下学场景，激发兴趣，引导学生主动探索和交流。通过听力、口语、阅读和写作等环节，全面提升学生的英语应用能力。

教学活动包括：1.课前调查学生上下学方式，引入话题；2.课堂互动讨论，学习新词汇和句型；3.角色扮演，模拟对话；4.小组活动，编写小故事；5.课后作业，巩固所学内容。

评价方式：1.课堂参与度；2.对话表演；3.小组活动表现；4.课后作业完成情况。

教学资源：教材、多媒体课件、调查表、角色卡片等。

教学目标：1.能听懂、会说、会读本单元核心词汇和句型；2.能在实际情景中运用所学语言进行交流；3.培养学生的合作意识和动手能力。二、核心素养目标分析

《Unit3Howdoyougettoschool》的教学旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将提升其在听、说、读、写等方面的英语应用能力，同时增强对英语国家的文化理解和跨文化交流意识。

在语言能力方面，学生将能够熟练运用本单元的核心词汇和句型进行日常交流，如描述自己的上下学方式，询问他人的交通方式等。同时，通过角色扮演和小组活动等互动环节，学生的口语表达能力和团队协作能力也将得到锻炼和提升。

在文化意识方面，学生通过学习不同国家的交通方式，能够了解并比较不同文化的差异，提高对英语国家的文化敏感度和理解力，培养尊重多元文化的态度。

在思维品质方面，学生通过参与调查、讨论和创作等活动，将培养其分析问题、解决问题和创造性思维的能力。例如，学生需要思考和规划如何用英语描述复杂的路线和交通方式。

在学习能力方面，学生将在教师的引导下，学会如何自主探索新知识，如何通过合作学习解决问题，这将有助于他们在未来的学习生涯中形成自主学习和终身学习的能力。三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握并能够熟练运用单元核心词汇和句型进行日常交流。难点在于学生如何能够灵活运用所学语言描述复杂的上下学路线和交通方式，以及如何在实际交流中正确使用介词和副词。

为了解决这一问题，教师可以采取以下策略：

1.创设情境：通过展示不同交通方式的图片或视频，让学生在真实情境中感知和理解新词汇。同时，鼓励学生在课堂上分享自己的上下学经历，从而提供实际语境进行语言实践。

2.交互式教学：采用问答、小组讨论等形式，让学生在互动交流中自然习得句型和词汇。例如，教师可以提问学生："Howdoyougettoschool?"，并引导学生用"Igettoschoolbybus."进行回答。

3.任务型学习：设计具有实际意义的小组任务，如模拟制作学校到家的路线图，学生需要用英语描述每个步骤，从而在实践中运用所学知识。

4.视觉辅助：利用思维导图或路线图等视觉工具，帮助学生清晰地表达复杂的路线和交通方式。

5.反馈与修正：在学生回答问题时，教师应及时给予反馈，指出其语言错误，并指导学生进行修正，确保学生能够准确地使用所学语言。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册的教材，以便于学生跟随教师的指导进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如不同交通方式的图片、图表和视频。这些资源可以帮助学生更直观地理解和学习交通方式和相关词汇。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟不同交通方式的运行，需要准备相关的实验器材，如模型车辆、地图等。确保所有实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。可以将教室分为几个区域，如讲台区、学生座位区、小组讨论区和实验操作台等。讲台区用于教师讲解和展示资源，学生座位区供学生听讲和记录，小组讨论区用于学生进行互动交流和讨论，实验操作台用于实验环节的进行。

5.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如练习题、活动指南等。这些资料可以帮助学生巩固所学知识，并提供额外的练习机会。

6.技术设备：确保教室中的多媒体设备正常运行，如投影仪、电脑、音响等。这些设备用于展示教学资源和辅助教学活动，如播放视频、展示图片等。

7.互动工具：准备一些互动工具，如卡片、骰子等，用于课堂游戏和活动。这些工具可以增加学生的参与度和积极性。

8.分组标签：准备一些分组标签或名牌，用于将学生分为不同的小组。这样可以方便学生进行小组活动和合作学习。

9.作业模板：为学生准备作业模板，如路线描述的范例或填空练习等。这可以帮助学生更好地完成作业，并提供清晰的指导。

10.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议。这有助于教师了解学生的需求和教学效果，并进行相应的调整。

确保所有教学资源的准备充分且符合教学实际，以提供最佳的学习环境和体验给学生们。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交通方式和上下学路线，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通方式和上下学路线的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交通方式和上下学路线课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出交通方式和上下学路线课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交通方式和上下学路线的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟路线描述等活动，让学生在实践中掌握描述交通方式的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟路线描述等活动，体验描述交通方式的语言应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通方式和上下学路线的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述交通方式的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解交通方式和上下学路线的知识点，掌握描述交通方式的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据交通方式和上下学路线课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与交通方式和上下学路线课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的交通方式和上下学路线知识点和语言技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型，如bus,train,car,bike,onfoot等，以及句型Howdoyougetto...?Igetto...by...。通过角色扮演和小组活动等互动环节，学生的口语表达能力和团队协作能力也将得到锻炼和提升。

2.文化意识：学生通过学习不同国家的交通方式，能够了解并比较不同文化的差异，提高对英语国家的文化敏感度和理解力，培养尊重多元文化的态度。

3.思维品质：学生通过参与调查、讨论和创作等活动，将培养其分析问题、解决问题和创造性思维的能力。例如，学生需要思考和规划如何用英语描述复杂的路线和交通方式。

4.学习能力：学生将在教师的引导下，学会如何自主探索新知识，如何通过合作学习解决问题，这将有助于他们在未来的学习生涯中形成自主学习和终身学习的能力。

5.知识运用：学生能够运用所学语言进行日常交流，如描述自己的上下学方式，询问他人的交通方式等。同时，学生能够灵活运用所学语言描述复杂的上下学路线和交通方式，以及能够在实际交流中正确使用介词和副词。

6.情感态度：学生通过学习交通方式和上下学路线的相关知识，将提高对交通安全的认识，培养遵守交通规则的良好习惯。

7.合作能力：学生通过参与小组活动，如角色扮演、模拟路线描述等，将培养其团队合作意识和沟通能力。

8.创新能力：学生通过参与创作等活动，如编写小故事，将培养其创新思维和创造力。

9.批判性思维：学生通过分析不同国家的交通方式和上下学路线，将培养其批判性思维能力，能够对不同文化背景下的交通方式进行比较和评价。

10.自我提升：学生通过反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，将促进自我提升和成长。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、积极性和主动性。观察学生在小组讨论、角色扮演、模拟路线描述等活动中的表现，评估其语言表达、团队协作和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果，包括讨论的深度、广度和创新性。观察学生能否在小组中有效沟通，提出有见地的观点，并能以清晰、连贯的方式表达自己的思想。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对核心词汇和句型的掌握程度。测试内容可以是听力、口语、阅读和写作等不同形式的题目，以全面评估学生的学习效果。

4.作业完成情况：评价学生的作业完成情况，包括作业的准确性、完整性和创新性。观察学生能否准确运用所学知识，完成相关练习，并在作业中展现自己的思考和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果和作业完成情况，给予及时、具体的评价与反馈。通过正面鼓励和指导，帮助学生发现自己的优点和不足，并提供改进的建议。

6.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价与反思，对自己的学习过程和成果进行思考和总结。通过自我评价，学生能够更好地了解自己的学习状况，提出改进的措施，促进自我提升。

7.家长反馈：通过与家长的沟通和交流，了解学生在家中的学习情况，以及家长的期望和关注点。通过家长的反馈，教师能够更好地了解学生的学习环境，提供针对性的指导和帮助。

8.持续关注与跟进：教师将持续关注学生的学习进展，定期进行跟进和指导。通过定期的检查和评估，及时发现学生的问题和困难，并提供相应的支持和帮助。八、重点题型整理

1.词汇运用题：

-题目：用所给的词造句，要求使用本单元的核心词汇，如bus,train,car,bike,onfoot等。

-示例：题目给出单词"bike"，要求学生用这个词造句。答案可以是："Ioftenrideabiketoschool."

2.句型转换题：

-题目：将下列句子转换成问答形式，要求使用本单元的句型"Howdoyougetto...?Igetto...by..."。

-示例：题目给出句子"Iwalktoschool."，要求学生将其转换成问答形式。答案可以是："Howdoyougettoschool?Iwalktoschool."

3.情景对话题：

-题目：根据所给情景，编写一段对话，要求使用本单元的核心词汇和句型。

-示例：题目给出情景"A和B谈论各自的上下学方式"，要求学生编写一段对话。答案可以是：

A:Howdoyougettoschool?

B:Itakeabustoschool.

A:That'scool.Howaboutyou?

B:Iwalktoschool.It'sgoodexercise.

4.描述路线题：

-题目：用英语描述从家到学校的路线，要求使用本单元的方位词和交通方式词汇。

-示例：题目要求学生用英语描述从家到学校的路线。答案可以是：

"IliveonGreenStreet.Iwalktothebusstoponthecorner.ThenItakethebustothemainroad.Afterthat,Iwalkalongthemainroadforabout10minutes,andIcanseemyschoolontheleft."

5.写作题：

-题目：写一篇短文，描述你的上下学方式，要求使用本单元的核心词汇和句型。

-示例：题目要求学生写一篇短文，描述自己的上下学方式。答案可以是：

"Everyday,Igetupearlyandhavebreakfast.ThenIwalktothebusstop.Itakethebustothemainroad.Afterthat,Iwalktoschool.Iusuallygettoschoolat8o'clock.Ilikewalkingtoschoolbecauseit'sgoodexercise."九、板书设计

①交通方式词汇：

-核心词汇：bus,train,car,bike,onfoot

-词组：gettoschool,takeabus,rideabike,walktoschool

②句型运用：

-核心句型：Howdoyougettoschool?Igettoschoolby...

-例句：Howdoyougettoschool?Itakeabustoschool.

③上下学路线描述：

-方位词：left,right,straight,corner,mainroad

-例句：Iwalkalongthemainroadandturnleftatthecorner.ThenIwalkstrai