吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火教案 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：燃烧和灭火

2.教学年级和班级：吉林省通化市外国语学校九年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究：通过实验探究燃烧和灭火的原理，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用分析和推理的能力，理解燃烧和灭火的内在联系，提升科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，培养积极主动、细致观察、勇于探究的科学态度。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生能够将燃烧和灭火的知识应用到生活中，提高学生的科学素养。学情分析吉林省通化市外国语学校九年级的学生，在学习化学方面具有一定的基础。他们已经学习了有关物质的性质、变化和组成等知识，对实验操作也有一定的了解。然而，学生在燃烧和灭火方面的知识还相对较弱，需要通过本节课的学习来加强。

1.知识层面：大部分学生对燃烧和灭火的基本概念有一定的了解，但深入理解燃烧的条件和灭火的原理的学生较少。此外，学生对于如何运用燃烧和灭火的知识解决实际问题的能力较弱。

2.能力层面：学生在实验操作方面有一定的能力，但部分学生在观察和分析实验现象时缺乏细致性和准确性。此外，部分学生在解决问题时缺乏逻辑性和创造性。

3.素质方面：大部分学生对化学学习充满兴趣，但部分学生对化学实验的学习积极性较低，可能影响他们对燃烧和灭火知识的学习。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在课堂讨论和问题解决时过于依赖老师，缺乏自主学习能力。此外，部分学生在课堂上的注意力不集中，可能影响学习效果。

针对以上学情分析，教师应针对不同层次的学生制定不同的教学策略，鼓励学生参与课堂讨论和实验操作，提升他们的知识运用能力和创新能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和注意力，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、烧杯、试管、酒精灯、火柴、灭火器等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于展示课件和教学视频。

3.信息化资源：教学课件、实验视频、相关文章和案例、在线测试等。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生实验操作、小组讨论、问题解答、在线测试等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《燃烧和灭火》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过火灾的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索燃烧和灭火的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解燃烧和灭火的基本概念。燃烧是物质与氧气发生化学反应产生能量的过程。灭火则是采取措施抑制或消除燃烧过程中的反应，以防止火灾的蔓延。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了燃烧和灭火在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调燃烧的三个条件和灭火的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与燃烧和灭火相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示燃烧和灭火的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“燃烧和灭火在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了燃烧和灭火的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对燃烧和灭火的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《化学与生活》：燃烧和灭火篇

《灭火技术的原理与应用》

《火灾事故案例分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以查阅相关书籍、资料，深入了解燃烧和灭火的原理及其在日常生活和工业中的应用。

(2)学生可以参观消防博物馆或消防队，了解消防设备及其使用方法，亲身感受燃烧和灭火的实际操作。

(3)学生可以进行家庭小实验，如自制灭火器、探究不同物质的燃烧特性等，将所学知识运用到实际生活中。

(4)学生可以关注新闻报道，了解近年来发生的重大火灾事故，分析事故原因，提出预防措施。

(5)学生可以参加学校举办的科普讲座、竞赛等活动，与他人分享燃烧和灭火的知识，提高自己的表达能力。

(6)学生可以利用网络资源，如科普视频、学术文章等，拓宽自己的知识视野，了解燃烧和灭火领域的前沿动态。

(7)学生可以尝试发明或改进灭火设备，参加科技创新大赛等活动，将所学知识转化为实际成果。课后作业1.请根据本节课所学内容，总结燃烧的三个条件和灭火的原理。

答案：燃烧的三个条件为：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。灭火的原理包括：隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下、清除可燃物。

2.请描述一个你曾经遇到过的火灾情况，并说明你是如何应对的。

答案：（学生根据自己的经历回答）

3.请列举三种日常生活中常见的灭火方法，并说明其原理。

答案：使用灭火器、用湿布覆盖火焰、拨打火警电话。原理分别为：灭火器中的灭火剂扑灭火焰、湿布降低温度至可燃物着火点以下、火警电话通知消防队进行灭火。

4.假设你的家中发生火灾，请写出你认为正确的逃生自救步骤。

答案：（学生根据自己的知识回答）

5.请选择一个与燃烧和灭火相关的实际问题，提出解决方案，并简要说明理由。

答案：（学生根据自己的思考回答）课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了燃烧和灭火的知识。我们了解了燃烧的三个条件和灭火的原理，知道了在日常生活中如何应对火灾，以及如何使用灭火器和拨打火警电话。我们还学习了火灾逃生的自救步骤，以及如何提出解决方案解决实际问题。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

当堂检测：

1.燃烧的三个条件是什么？请简要说明。

2.灭火的原理有哪些？请简要说明。

3.你曾经遇到过火灾吗？请描述一下当时的情况，并说明你是如何应对的。

4.请列举三种日常生活中常见的灭火方法，并说明其原理。

5.假设你的家中发生火灾，请写出你认为正确的逃生自救步骤。

6.请选择一个与燃烧和灭火相关的实际问题，提出解决方案，并简要说明理由。

答案：

1.燃烧的三个条件是：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。

2.灭火的原理有：隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下、清除可燃物。

3.（学生根据自己的经历回答）

4.日常生活中常见的灭火方法有：使用灭火器、用湿布覆盖火焰、拨打火警电话。原理分别为：灭火器中的灭火剂扑灭火焰、湿布降低温度至可燃物着火点以下、火警电话通知消防队进行灭火。

5.（学生根据自己的知识回答）

6.（学生根据自己的思考回答）板书设计①燃烧的条件

1.可燃物

2.与氧气接触

3.温度达到着火点

②灭火的原理

1.隔绝氧气

2.降低温度至可燃物的着火点以下

3.清除可燃物

③火灾逃生自救步骤

1.保持冷静，迅速报警

2.湿毛巾捂住口鼻，降低身体姿态

3.有序撤离，避免慌乱

④灭火器的使用方法

1.确定灭火器类型

2.拔掉保险销

3.对准火源根部喷射

⑤日常生活中防火措施

1.定期检查电气设备

2.禁止随意堆放易燃物品

3.学习消防知识，提高防火意识教学反思与改进本节课我教授了燃烧和灭火的相关知识，通过实验和案例分析，学生们对燃烧和灭火有了更深入的理解。但是，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方：

首先，在实验环节，部分学生对实验操作的熟练程度不够，影响了实验效果。在未来的教学中，我计划增加实验前的培训，确保每位学生都能熟练掌握实验操作。

其次，在讲解重点难点时，我发现部分学生对燃烧和灭火的原理理解不够深入。为了改进这一点，我计划增加一些互动式的问题讨论，引导学生主动思考和提问，帮助他们在课