七年级上册古诗词一课一练

七年级上册古诗词一课一练教学内容：一、教材章节：人教版七年级上册第三单元《古诗词一课一练》二、详细内容：本节课主要内容为对第三单元中的古诗词进行学习和练习。包括《观书有感》、《咏柳》、《春日》、《登鹳雀楼》等古诗词的学习和理解，以及对诗词中的意境、修辞手法、韵律等方面的深入分析。教学目标：一、能够正确地朗读和背诵所学的古诗词；二、理解古诗词的基本内容，把握诗词的主题和意境；三、掌握分析古诗词的方法，能够对古诗词的修辞手法、韵律等方面进行深入理解。教学难点与重点：一、重点：古诗词的基本内容和主题的理解，以及对古诗词的背诵和朗读；二、难点：古诗词中的修辞手法和韵律的分析，以及对古诗词的深入理解。教具与学具准备：一、教具：多媒体教学设备；二、学具：教材、笔记本、文具。教学过程：一、引入：以春天的景象引入，让学生思考春天的特点，引出本节课的内容——古诗词的学习和练习。二、学习古诗词：通过对教材中的古诗词进行学习和朗读，让学生理解古诗词的基本内容和主题，掌握古诗词的韵律和修辞手法。三、练习：通过对古诗词的练习，让学生巩固所学的内容，提高对古诗词的理解和分析能力。四、讨论：让学生分组讨论，分享自己对古诗词的理解和感受，提高学生的表达能力和交流能力。板书设计：古诗词一课一练《观书有感》朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。作业设计：一、请背诵并默写本节课所学的古诗词；二、请分析本节课所学的古诗词中的修辞手法和韵律，并写出一篇短文进行阐述；三、请选取一首自己喜欢的古诗词，对其进行分析和解读，并写出一篇短文分享自己的感受和理解。课后反思及拓展延伸：一、本节课通过学习和练习，让学生对古诗词有了更深入的理解和分析能力，达到了教学目标；二、在教学过程中，通过讨论和分享，提高了学生的表达能力和交流能力；三、在今后的教学中，可以尝试更多的教学方法和手段，让学生对古诗词有更深入的理解和感受。重点和难点解析：一、教学难点：古诗词中的修辞手法和韵律的分析，以及对古诗词的深入理解。1.修辞手法的分析：古诗词中的修辞手法是诗人表达情感、描绘景象的重要手段。在本节课中，学生需要掌握的古诗词修辞手法包括比喻、拟人、对偶、夸张等。例如，在《观书有感》中，“半亩方塘一鉴开”运用了比喻手法，将方塘比喻为镜子，形象地描绘出方塘的清澈。在《咏柳》中，“碧玉妆成一树高”运用了拟人手法，将柳树拟人化为美丽的女子，生动地描绘出柳树的姿态。通过对修辞手法的分析，学生可以更深入地理解诗人的情感和描绘的意境。2.韵律的分析：古诗词的韵律是古诗词的重要组成部分，它体现了古诗词的音乐美。在本节课中，学生需要掌握的古诗词韵律包括平仄、押韵等。例如，在《观书有感》中，每句诗的平仄规律为平平仄、仄平平，形成了和谐的韵律。在《咏柳》中，每句诗的押韵规律为“ao”韵，使得整首诗朗朗上口。通过对韵律的分析，学生可以更好地感受古诗词的音乐美。3.对古诗词的深入理解：古诗词的深入理解需要学生结合诗人的生活背景、文化传统等方面进行思考。例如，在《观书有感》中，诗人朱熹通过描绘方塘的景象，表达了对知识的渴望和对源头的敬仰。在《咏柳》中，诗人贺知章通过描绘柳树的姿态，表达了对春天的赞美和对生命的热爱。通过对古诗词的深入理解，学生可以更好地体会诗人的情感和寓意。二、教学重点：古诗词的基本内容和主题的理解，以及对古诗词的背诵和朗读。1.古诗词的基本内容的理解：古诗词的基本内容包括了诗词的结构、意象、情感等方面。在本节课中，学生需要通过阅读和分析，理解每首古诗词的基本内容。例如，在《观书有感》中，学生需要理解诗中描绘的方塘景象和诗人表达的情感。在《咏柳》中，学生需要理解诗中描绘的柳树姿态和诗人表达的赞美之情。通过对古诗词的基本内容的理解，学生可以更好地把握诗词的主题。2.古诗词主题的理解：古诗词主题是诗人通过诗词表达的核心思想。在本节课中，学生需要通过分析和思考，理解每首古诗词的主题。例如，在《观书有感》中，主题是对知识的渴望和对源头的敬仰。在《咏柳》中，主题是对春天的赞美和对生命的热爱。通过对古诗词主题的理解，学生可以更好地领会诗人的情感和寓意。3.古诗词的背诵和朗读：古诗词的背诵和朗读是提高学生语言能力和表达能力的重要手段。在本节课中，学生需要正确地朗读和背诵所学的古诗词。通过背诵和朗读，学生可以更好地感受古诗词的韵律和音乐美，加深对古诗词的理解和记忆。同时，通过背诵和朗读，学生可以提高自己的语言表达能力和朗读技巧。通过对教学难点的分析和教学重点的说明，教师可以更好地指导学生学习和练习古诗词，提高学生对古诗词的理解和表达能力。同时，教师也需要不断反思和拓展教学方法，以激发学生对古诗词的兴趣和热爱。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解古诗词时，教师应注重语言的抑扬顿挫，通过变化语调来表现古诗词的韵律和节奏。在朗读古诗词时，可以引导学生感受语言的节奏感，使之与诗词的韵律相契合。二、时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保学生有足够的时间理解和背诵所学古诗词。可以设置课堂练习环节，让学生在课堂上及时巩固所学内容。三、课堂提问：通过提问的方式引导学生主动思考，加深对古诗词内容的理解。可以针对古诗词中的意象、情感、修辞手法等方面设计问题，激发学生的思维。四、情景导入：在课程开始时，可以运用情景导入的方法，如描述春天的景象，引导学生进入学习古诗词的氛围。通过情景导入，激发学生对古诗词的兴趣。教案反思：一、教学内容：在选择教学内容时，要充分考虑学生的实际水平和接受能力，确保所学内容既能够激发学生的兴趣，又能够提高学生的古诗词鉴赏能力。二、教学方法：在教学过程中，要注重运用多样化的教学方法，如讲解、朗读、讨论等，使学生在不同的教学活动中提高古诗词的理解和表达能力。三、课堂管理：在课堂提问和讨论环节，要注意引导学生的思维，确保课堂秩序，使每个学