2024年四年级品德与社会上册 第二单元 做健康文明生活的小主人 第8课《我看家乡的习俗》教案 粤教版

2024年四年级品德与社会上册第二单元做健康文明生活的小主人第8课《我看家乡的习俗》教案粤教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于品德与社会上册第二单元做健康文明生活的小主人第8课《我看家乡的习俗》。本节课主要让学生了解自己家乡的习俗，通过观察、调查、访问等方式，了解家乡习俗的来源、内容和影响，培养学生热爱家乡的情感。教材内容主要包括家乡习俗的介绍、各种习俗的图片以及学生参与调查访问的活动记录。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：社会参与、实践创新和人文关怀。通过了解家乡的习俗，培养学生热爱家乡、关注社会的情感，提高学生的社会参与意识。在调查、访问等实践活动中，培养学生的实践创新能力，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。同时，通过对比不同家乡的习俗，培养学生对文化多样性的理解和尊重，增强学生的人文关怀素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够了解自己家乡的习俗，包括习俗的来源、内容和影响。

（2）学生能够通过观察、调查、访问等方式，收集家乡习俗的相关信息，并进行整理和分析。

（3）学生能够培养学生热爱家乡的情感，增强对文化多样性的理解和尊重。

2.教学难点

（1）家乡习俗的来源和内涵的理解：对于一些传统的习俗，学生可能难以理解其背后的历史和文化内涵。

（2）实践创新能力的培养：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，进行创新性的思考和行动。

（3）对文化多样性的理解和尊重：学生可能对自己的家乡习俗比较熟悉，但对于其他地方的习俗可能了解不多，如何引导学生理解和尊重不同的文化习俗，是本节课的难点。

针对以上的教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、调查、访问等方式，了解和收集家乡习俗的相关信息，并进行整理和分析。同时，教师应采取有效的教学方法，帮助学生理解和尊重不同的文化习俗，培养学生的实践创新能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解家乡习俗的起源、发展和影响，引导学生了解和掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论家乡习俗的特点和意义，促进学生思考和交流。

（3）实地考察法：组织学生参观家乡的习俗活动，让学生亲身体验和感受习俗的魅力。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，展示不同家乡的习俗图片和视频，增强学生的直观感受。

（2）网络调查工具：引导学生使用网络调查工具，进行家乡习俗的调查和数据收集，提高学生的信息素养。

（3）互动平台：利用班级互动平台，让学生分享自己的调查成果和感受，促进学生之间的交流和合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡习俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡的习俗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡习俗的图片或视频片段，让学生初步感受习俗的魅力或特点。

简短介绍家乡习俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡习俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡习俗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家乡习俗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家乡习俗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解家乡习俗的实际应用或作用。

3.家乡习俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡习俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡习俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解习俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用习俗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡习俗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡习俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡习俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡习俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡习俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用习俗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡习俗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）家乡习俗资料：提供关于家乡习俗的详细资料，包括习俗的起源、发展、现状和影响等方面的信息。

（2）文化差异与尊重：介绍不同地区和国家的习俗文化，让学生了解和尊重文化多样性和差异性。

（3）实践创新案例：提供一些实践创新的案例，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维。

2.拓展建议

（1）组织学生进行实地考察：可以组织学生参观家乡的习俗活动或博物馆，让学生亲身体验和了解家乡习俗的丰富性和多样性。

（2）开展小组研究项目：让学生分组选择一个家乡习俗主题进行深入研究，通过调查、采访、分析等方式，全面了解习俗的历史、文化和影响。

（3）举办文化展览：组织学生举办一个关于家乡习俗的文化展览，通过展示习俗的图片、物品、视频等，让其他同学和教师了解和欣赏家乡习俗的独特之处。

（4）参与社会实践：鼓励学生参与家乡习俗的保护和传承活动，如参加志愿者活动、参与传统习俗的复兴项目等，让学生亲身体验和传承家乡习俗。

（5）撰写研究报告：让学生选择一个家乡习俗主题，进行深入研究，并撰写一份详细的研究报告，通过整理和分析相关资料，提高学生的研究能力和写作能力。

（6）开展跨文化交流：可以与外地的学校进行交流，组织学生进行互访，了解和体验不同地区的习俗文化，培养学生的跨文化交际能力。重点题型整理1.填空题：请根据教材内容，设计一些关于家乡习俗的填空题，让学生通过填空来巩固所学知识。例如：“我国传统的春节习俗中，有大红灯笼、春联和_______等元素。”

2.选择题：设计一些关于家乡习俗的选择题，让学生通过选择来加深对习俗的理解。例如：“以下哪个习俗不属于我国的春节习俗？A.放鞭炮B.吃月饼C.赏月D.贴春联”

3.简答题：设计一些关于家乡习俗的简答题，让学生通过回答来展示自己对习俗的理解和思考。例如：“请简述一下家乡的清明节习俗。”

4.案例分析题：提供一些关于家乡习俗的案例，让学生进行分析，探讨习俗的意义和影响。例如：“在你的家乡，有什么特别的习俗？请描述一下这个习俗的背景、过程和对你家乡的影响。”

5.创意设计题：让学生根据自己的家乡习俗，设计一个宣传活动，例如制作海报、编写宣传册等，来向其他人介绍自己家乡的习俗。

这些题型和活动可以帮助学生更好地理解和传承家乡的习俗，同时也能够培养学生的实践能力和创新能力。希望这些建议对您有所帮助。课堂（1）提问环节：通过提问，了解学生对家乡习俗的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

（2）小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和解决问题的能力，评价学生的表现。

（3）课堂展示：对学生在课堂上的展示进行评价，关注学生的表达能力、思维逻辑和知识掌握情况。

（4）互动环节：关注学生在课堂互动中的表现，评价学生的参与度、思考能力和交流能力。

2.作业评价

（1）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括内容的准确性、书写的规范性等。

（2）作业思考深度：评价学生作业中的思考深度，是否能够结合自身经验和实际情况进行分析和讨论。

（3）创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创新性思维，如提出新的观点、解决问题的方法等。

（4）作业改正：对学生的作业进行认真批改，给出具体的修改建议和评价，帮助学生提高。

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