2024-2025学年高中地理 第2章 环境污染与防治 第1节 水污染及其成因教案 新人教版选修6

2024-2025学年高中地理第2章环境污染与防治第1节水污染及其成因教案新人教版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中地理第2章环境污染与防治第1节水污染及其成因

2.教学年级和班级：高中二年级，选修地理班级

3.授课时间：2024年9月20日，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据新人教版选修6教材内容，围绕水污染的类型、成因及其对环境的影响进行讲解。通过实例分析、互动讨论等形式，帮助学生理解水污染的严重性，并探讨防治措施，以培养学生的环保意识和地理学科素养。核心素养目标培养学生以下地理学科核心素养：

1.理解水污染的类型、成因，掌握其环境影响的认知能力；

2.培养运用地理知识分析实际问题的能力，学会从区域和全球视角看待水污染问题；

3.增强环保意识，形成可持续发展的观念，主动参与水污染的防治行动；

4.提高地理信息素养，学会收集、整理、分析有关水污染的数据和案例。重点难点及解决办法重点：水污染的类型、成因及其环境影响；水污染的防治措施。

难点：理解不同类型水污染的相互作用及其综合治理；从区域和全球角度分析水污染问题。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示具体案例，帮助学生直观理解水污染的类型和成因。

2.通过小组合作、讨论交流，引导学生从多角度分析水污染的环境影响，提高问题解决能力。

3.结合教材内容，设计具有挑战性的问题，激发学生思考，突破水污染综合治理的难点。

4.组织实地考察或模拟实验，让学生亲身感受水污染问题，增强学习的实践性，帮助理解区域和全球视角下的水污染问题。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解水污染的类型、成因及防治措施，确保学生掌握基本概念。

(2)讨论法：组织学生就水污染案例进行分析讨论，培养批判性思维和解决问题的能力。

(3)实践探究法：设计小组研究项目，让学生通过调查、实验等方式深入探究水污染问题。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等展示水污染实例，增强直观感受，提高学习兴趣。

(2)网络资源：利用网络平台，提供相关数据、文章，帮助学生拓展知识，促进自主学习。

(3)教学软件：使用地理信息系统（GIS）软件，模拟水污染扩散过程，加深对问题的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水污染的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是水污染吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水污染的图片或视频片段，让学生初步感受水污染的影响。

简短介绍水污染的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水污染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水污染的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水污染的定义，包括其主要类型和成因。

详细介绍水污染的组成部分或影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解水污染的实际影响和防治方法。

3.水污染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水污染的特性和防治措施。

过程：

选择几个典型的水污染案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、污染特点、治理措施及其效果，让学生全面了解水污染的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或环境的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水污染相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水污染的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水污染的重要性和防治意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水污染的基本概念、成因、案例分析等。

强调水污染防治在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置课后作业（课后自主完成）

让学生撰写一篇关于水污染成因及防治措施的短文或报告，以巩固学习效果。要求结合课堂所讲案例，提出自己的观点和建议。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握水污染的基本概念、类型、成因及其环境影响。

-理解并描述水污染防治的主要措施和策略。

-学会运用地理知识分析水污染案例，提出解决实际问题的方案。

2.过程与方法：

-通过案例分析，提高观察、分析和解决水污染问题的能力。

-通过小组讨论和课堂展示，提升合作交流、表达观点的能力。

-学会利用多媒体和现代教学手段获取、整理、分析水污染相关资料。

3.情感态度与价值观：

-增强环保意识，认识到水污染防治的重要性，形成可持续发展的观念。

-培养对地理学科的兴趣，激发进一步探索和研究水污染问题的热情。

-提高社会责任感，积极参与水污染防治行动，为保护水资源贡献力量。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，鼓励学生提出创新性的水污染防治想法和建议。

-通过课后作业，激发学生将所学知识应用于实际情境，发挥创新思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体与网络资源，创新教学手段，提高学生对水污染问题认知的直观性和互动性。

2.通过小组合作和案例分析法，激发学生主动探究水污染成因和防治策略的兴趣，培养学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对水污染成因的理解不够深入，需要加强对重难点知识的针对性讲解和辅导。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为小组分工不明确或讨论主题不够吸引学生。

（三）改进措施

1.针对学生对水污染成因理解不足的问题，今后教学中可以增加实例分析，结合生活实际，帮助学生更好地理解抽象概念。

2.为提高课堂讨论的参与度，可以尝试调整分组方式，确保每个学生都能在小组中发挥积极作用；同时，设计更具挑战性和趣味性的讨论主题，激发学生的参与热情。

3.加强课堂反馈，及时了解学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-水污染的概念与类型

-水污染的成因分析

-水污染的环境影响

-水污染防治的主要措施

②关键词：

-污染物、污染源、水体污染

-物理污染、化学污染、生物污染

-治理、预防、控制

-环境保护、可持续发展

③板书设计：

-水污染及其成因

-定义与类型

-成因分析

-环境影响与防治措施

-环境影响

-防治方法

-案例分析与实践应用

-典型案例

-解决方案

板书设计旨在通过清晰的逻辑结构，将重点知识点和关键词串联起来，帮助学生构建知识框架，便于理解和记忆水污染的相关内容。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对水污染基本概念、成因和防治措施的掌握程度。

-观察学生在小组讨论、案例分析中的参与情况，评估学生的合作能力和问题解决能力。

-定期进行课堂小测验，测试学生对水污染知识点的理解和应用能力，及时发现并解决学习中的问题。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在短文或报告中呈现的知识点和思考深度。

-给出具体、针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习方向。

-及时反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈进行自我调整，继续努力提高对水污染知识的学习效果。典型例题讲解题目：请简述水污染的定义及其主要类型。

答案：水污染是指在水体中排放或沉积的污染物，导致水质恶化，危害人类健康和生态环境。主要类型包括物理污染、化学污染和生物污染。

2.典型例题2:

题目：请分析水污染的成因。

答案：水污染的成因主要包括工业废水排放、农业面源污染、生活污水排放、城市径流污染、矿山开采污染等。

3.典型例题3:

题目：请列举水污染的主要环境影响。

答案：水污染的主要环境影响包括破坏水生生态系统、影响人类健康、减少可用水资源、影响经济和社会发展等。

4.典型例题4:

题目：请提出几种水污染防治的措施。

答案：水污染防治的措施包括